下载文档原格式
小学语文《自然之道》教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。
让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。
【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。
【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。
⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。
⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。
我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。
向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。
嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。
⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。
②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。
四年级下册语文课文《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其规律。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，引导学生学会分享和合作。
（3）培养学生观察自然、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中所描述的自然现象及其规律，培养学生观察自然、思考问题的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过图片、视频等媒体资料，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）教师引导学生分析课文中所描述的自然现象及其规律。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并及时反馈，为学生提供指导。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，思考其中的规律，并与同学分享。
3. 写一篇关于课文内容的小作文。
教学反思：本节课通过朗读、生字词学习、理解课文内容等环节，使学生掌握了课文的基本知识。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们观察自然、思考问题的能力。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们热爱大自然、珍惜资源的意识。
四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《自然之道》。
理解课文中的主要内容，体会自然之道的精神。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
利用课文中的例子，引导学生学会观察自然、思考自然。
运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和尊重，认识到自然的重要性。
培养学生积极思考、探索真理的态度。
培养学生勇于表达、合作分享的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《自然之道》是一篇描述自然景观和自然规律的文章。
文章通过描绘四季变化、山川河流的特点，展示了自然的美丽和神奇。
引导学生了解自然之道，即自然规律，并体会其中的道理。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，包括“道、德、景、色、变、换、山、川、流、息”等。
通过组词、造句等方式，帮助学生理解和运用生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片或视频展示自然景观，引起学生对自然的兴趣。
引导学生思考自然的特点和规律，引出课文主题。
3.2 朗读课文学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师示范朗读，学生跟读，感受课文的韵律和情感。
3.3 理解课文学生通过小组合作，讨论课文中的主要内容和生字词。
教师引导学生思考自然之道的精神和意义。
3.4 应用课文学生通过小组合作，进行角色扮演或故事复述，运用课文中的生字词和句型。
教师给予评价和指导，帮助学生提高表达能力和合作意识。
第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签名确认。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
4.2 课堂作业学生完成课堂练习题，巩固对生字词的学习和运用。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在朗读、表达和思考方面的能力。
5.2 作业完成评价检查学生回家作业的完成情况和家长的签名确认。
2024年人教版四年级语文下册《自然之道》教案人教版四年级语文下册《自然之道》教案1课前谈话：同学们，今天我们上课的地点变了，上课的老师也变了，有那么多的老师来听课，你的心情是怎样的？生：紧张！师：来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你，你还紧张吗？还有吗？师：高兴！能不能把你的高兴表现出来，和大家分享一下！生：生：兴奋！师：告诉你哦，此刻我也有这样的感受！…………师：先来背背古诗，字正腔圆，不错！再来一首！声音真响亮，真有感情！接下来，要开始上课了，准备好了吗？师：今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！这个题目有什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！生：……师：这是你的理解；有点道理；师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！（生自读）师：从同学们的表情，陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
你最积极，我请你读第一自然段。
生：……师：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读！继续！（生读）这里有个新筑巢孵化：不对——这个词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？对——这里有个新词，大家注意一下：筑巢孵化知道吗？（生讲不出来——筑巢指的是什么？孵化是什么？（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）生：做窝……师：对啊！第二小节谁来？好，你来！（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！要想读好这两个小节，先要读准这两小节里的4个新词，自己先来读读；谁来？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！再读！再读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟；颓丧：这个颓字也是要注意的；侦察：谁再来读读？（指名）师：现在有把握读课文了吗？我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）师：你的心情是怎样？（3—4）生：……师；是啊！……（师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！）出示画面及文字：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？A：“一只……”“突然”：师：老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！（生说）是啊，出乎意料！谁来读？始料不及啊！再来！啄：“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，谁来读？多狠啊！你读！带着这样的感受我们一起来读读！（生读的慢，同学们，眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀！还会这样慢悠悠吗？再来！（速度快点！）还有哪些地方？B、“欲出由止”：欲出又止是个新词，知道它的意思吗？（生回答）它的出是为了什么？（生回答）对啊，那么止呢？（生回答）想出来又不敢出来，这就是欲出又止。
四年级下册语文《自然之道》教案人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“协调、权衡、违背”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者对自然之道的感悟。
（2）学会从课文中提取信息，进行推理、分析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇和美妙，培养热爱大自然的情感。
（2）懂得遵循自然之道，尊重生命，保护环境。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 朗读课文，体会作者对自然之道的感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会作者的感悟。
2. 学会从课文中提取信息，进行推理、分析。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题《自然之道》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）教师讲解生字新词，让学生口头造句。
（3）学生齐读课文，教师指导朗读节奏和情感。
3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些自然现象。
（2）教师引导学生分享自己的思考，进行讨论。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论：如何遵循自然之道，保护大自然。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评。
（3）学生发表自己对自然之道的理解，教师给予鼓励性评价。
5. 小结作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）布置作业：熟读课文，用“协调、权衡、违背”等词语造句。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
2. 运用案例教学法，分析课文中的具体事例，使学生更好地理解自然之道。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文（精选13篇）小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文篇1一、教学目标：①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。
能有感情地朗读课文，②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学过程：(一)导入新课，猜测“自然之道”1.今天我们来学习一篇课文，(出示课题)，请看课题，一起来读读!2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识，教师不置可否)(二)初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3.现在请你说说“自然之道”的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难(三)切己体察，揣摩“自然之道”1.同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
2.当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样?(难受，着急，紧张)3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4.出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
一、教案基本信息四年级下册语文课文《自然之道》教案教材版本：人教版年级：四年级学科：语文课文名称：《自然之道》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从生活中观察自然、体验自然，培养对自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得尊重自然规律，明白人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的自然现象及其背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用图片、实物等展示自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的自然现象。
（2）每组选代表进行分享，总结自然现象背后的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的自然现象及道理。
（2）结合生活实例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来并与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生分享：评估学生在家长和同学面前分享所学内容的完整性、准确性。
4. 期中期末考试：检测学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景象的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观察和体验，增强学生之间的互动。
2024人教版四年级《自然之道》教案一、教学目标知识与技能：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.了解课文中所讲述的自然现象及其背后的科学道理。
过程与方法：1.通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.学会通过课文的描述，运用想象力，理解自然现象的发生过程。
情感态度价值观：1.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
2.培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点1.生字词的学习与理解。
2.课文朗读与感悟。
3.课文中所涉及的自然科学知识的掌握。
三、教学难点1.生字词的理解与运用。
2.课文中所涉及的自然科学知识的理解。
四、教学方法情境教学法、互动式教学法、自主学习法五、教学步骤1.导入新课课堂初始，教师通过展示自然景观的图片，引导学生关注大自然，激发学生对自然的热爱。
随后，教师引入本课课题——《自然之道》。
2.自主学习学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅字词意思。
教师巡视课堂，适时给予个别辅导。
3.合作探讨学生分组讨论，交流课文中所描述的自然现象，分享自己的观察和感悟。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解自然现象背后的科学道理。
4.课堂讲解教师针对课文内容，讲解自然科学知识，引导学生掌握自然现象的发生过程。
在此过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
5.课堂练习教师设计练习题，学生当堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈，确保学生掌握所学内容。
7.课后作业教师布置作业，要求学生复习课文，巩固生字词，并运用所学知识进行观察和实践。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的学习，让学生认识到大自然的神奇，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
人教版四年级下语文教案《自然之道》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、书写生字词，理解并掌握课文中的重点词汇和句式，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方法，引导学生逐步理解课文中自然之道的内涵，提高自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：学生能够深刻理解自然之道的内涵，增强热爱自然、尊重自然的情感，培养与自然和谐相处的理念。
二、教学重点和难点1.重点：掌握课文中的生字词、重点词汇和句式，理解自然之道的内涵。
2.难点：将自然之道的理念运用到实际生活中，培养与自然和谐相处的观念。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）（1）教师通过播放一段关于自然的视频或讲述一个关于自然的故事，引导学生进入教学主题。
（2）提出预习中发现的较为普遍的问题，为后续教学做铺垫。
2.知识点讲解（15分钟）（1）教师出示课文中的生字词、重点词汇和句式，通过举例、对比、归纳等方法讲解其含义和用法。
（2）教师引导学生通过上下文理解重点句子的含义，并对文章中的自然之道进行初步解读。
3.阅读训练（10分钟）（1）教师出示课文中的关键段落，引导学生进行阅读理解训练。
（2）教师引导学生深入探讨课文中的自然之道，并尝试用自己的语言进行表述。
4.写作训练（10分钟）（1）教师布置写作任务，要求学生以“自然之道”为主题写一段话。
（2）教师引导学生将在课文中学到的词汇、句式和自然之道的理念运用到写作中。
5.互动环节（10分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中观察到的自然现象及感悟。
（2）教师引导学生总结讨论结果，并鼓励他们在日常生活中运用自然之道的理念。
四、教学方法和手段1.多媒体教学：通过PPT展示生字词、句式和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2.板书教学：通过在黑板上书写重点内容，引导学生掌握教学重点和难点。
3.互动式教学：通过小组讨论、提问等方式，引导学生积极参与教学过程，提高自主学习能力。
四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的自然现象及其道理。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
培养学生积极面对困难、勇于探索的精神。
培养学生懂得珍惜资源，与自然和谐相处的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《自然之道》是一篇描述自然现象和自然规律的课文。
课文通过举例介绍了自然界中的一些奇特现象，如彩虹、潮汐、极光等，并引导学生理解这些现象背后的自然规律。
2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示自然景观的图片或视频，引导学生关注自然现象，激发学生对课文内容的兴趣。
学生分享自己对自然现象的观察和感受，为学习课文做好铺垫。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子，帮助学生理解课文内容。
3.3 理解课文：教师提问，引导学生思考课文中所描述的自然现象及其道理。
学生通过小组讨论、分享个人观点等方式，表达自己对课文内容的理解和感悟。
3.4 拓展活动：学生分组进行自然现象的观察和记录，培养学生的观察能力和实践能力。
学生通过绘画、写作等方式，表达对自然现象的感悟和理解。
第四章：作业布置学生回家后，向家长分享课文内容，并一起讨论自然现象的原理。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩等方面，对学生进行综合评价。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，不断改进学习方法。
9《自然之道》
设计理念：
1. 引导学生自主学习，实现“长文短教”遵循学生的认知规律，引导学生按照“提出问题——解决问题——得到启示”的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。
2. 根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。
3. 遵循课标中提出的“应着重培养学生的语文实践能力”的理念，开展综合实践活动，让学生在“学语文、用语文”的实践中掌握知识，形成能力。
教学目标：
1. 认识7个生字，会写14个生字。
2. 有感情地朗读课文。
3. 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。
4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点：学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。
教学难点：理解关键词句，体会文章表达的思想感情。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（26）
一、设疑激趣
1．出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗？简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。
【设计意图】创设愉快轻松的学习氛围，被证明是提高学生学习效率的有效途径，在这里我将借助美丽的风景图片、抑扬顿挫的解说词来达到创设情境的目的。
2．设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。
想知道，是怎么回事吗？今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。
3．学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开？（大自然）这组课文的学习要求是什么呢？请自读单元导读，划出要求。
4．明确学习目的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示小黑板：
学习要求：
①学习抓住课文主要内容的方法；
②了解大自然的启示；
③开展综合性的活动。
【设计意图】心理学家认为，人们只有了解行动的目的，产生一定的指向性后，行动才能取得更好的效果。
因此，在学习本单元课文之
前，很有必要读一读单元导读，，明确学习目的。
二、检测生字
1．默读课文，大致了解文章讲了哪些内容？不懂的地方打上问号。
【设计意图】不动笔墨不读书，培养学生边读边想的好习惯是语文教师义不容辞的任务。
2．检查字词
（1）出示词语
幼龟海滩侦察嘲笑啄食企图愚不可及
蠢事反悔阻拦海鸥帽子气喘吁吁响彻云霄（2）个别读，开火车读，男女分组读，齐读。
总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。
（3）理解词义：明白这些词语的意思吗？说说你已经读懂了的词语意思。
三、把握大意
1. 检查学生对课文的了解程度。
读了课文后，你知道了什么？（学生回答的内容不作限定，知道什么说什么）
【设计意图】语文课堂应该是学生的舞台，教师应该鼓励学生表达自己第一时间接触文本后的感受，让学生的个性体验有发表的空间。
2. 教给学生把握文章主要内容的方法
这是篇写事的文章，写事的文章就离不开“四要素”，请找出这篇文章的“四要素”。
学生回答故事发生的时间，地点，人物，事件，教师板书。
教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说，文章大意就归纳出来了。
【设计意图】“把握课文的主要内容”是四年级最重要的训练点，许多教师往往只借助“课文讲了什么？”这单一问题来落实，却不重视教给学生如何回答这个问题的办法。
我认为不同文本有不同的解决办法，针对这篇课文我采用“找出文章‘四要素’”的办法帮助学生解决这一难点。
第二课时（27）
一、复习旧知
1. 听写部分生字词，集体批改
2. 课文写了一件什么事？
【设计意图】巩固新知最好的办法就是复现，看起来最简单的方法往往最有效。
二、质疑学文
1. 初读课文后，你想提出什么问题？
2. 学贵有疑，同学们提的问题都很有价值，但哪一个才是总领全文的主要问题呢？
生：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？
【设计意图】“长文短教”强调的是培养学生自主学习，而要达到“自主”，最重要的是学生要学会质疑。
此环节的设计便是帮助学生找出全文提纲挈领的问题，再用解决最关键的问题作为切入点，达到“牵一发而动全身”，理解文本的目的。
三、研读文本
1.抓住主要问题“为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？”展开讨论
（1）“愚不可及”是什么意思？“蠢事”呢？为什么作者要用两个同义词呢？是否没有必要？
（2）“蠢事”是指哪件事？为什么幼龟不能救？
2.从哪里可以看出这是一只“侦察”龟？学生画出相关句子。
①理解“欲出又止”，踌躇不前”的意思。
②可以删去“似乎”，将“挥”改不“伸”吗？
③学生表演幼龟的样子，体会作者用词准确。
【设计意图】理解词语的方法有很多，而“演一演”的方式既调动了学生的积极性，又达到了加深印象，理解文本的目的。
④朗读相关句子。
⑤还从哪可以看出这是一只“侦察龟”？
师小结：幼龟一没有返回巢穴，二没有被嘲鸫叼走，因此，龟群得到了一个信息，那就是外面很安全，可以离巢奔向大海。
3. 龟群是怎样离开巢穴奔向大海的？画出相关句子。
①理解“争先恐后”“鱼贯而出”的意思。
②朗读第6自然段后回答：“黄昏阳光仍很明媚”这句话有什么作用？
【设计意图】薛法根老师说“我们不仅要让学生明白课文写了什么，还要让学生明白课文是怎么写的。
”学文过程中，教师适当渗透一点
写作的技巧很有必要。
4. 从哪些句子中看出此时离巢将会给海龟带来灭顶之灾？
①理解“响彻云宵”的意思，为什么要写鸟儿们欢乐地叫呢？（对此，衬托出海龟命运不幸，我们心情的沉重）
②朗读句子
过度：分析完了动物，我们来看看人物的表现吧！
5. 幼龟被嘲鸫威胁时，游客是什么表现？
①分角色朗读第4段
②游客为什么会这样做？（不了解大自然的规律，无知）
③向导的态度发生了怎样的变化？（从若无其事到极不情愿到悲叹）为什么向导会有这样的表现？（没有抵住舆论压力，没有坚持到底，没有胆量与错误的观点相对抗，板书“无胆”）
【设计意图】语文《课程标准》中说“语文课程的丰富人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，在这篇教材中，导游的行为是这则故事中的关键，在这里我刻意渗透一点人生观、价值观的培养，期待学生今后能有所感悟。
④朗读课文最后一段。
四、总结拓展
1. 课文讲了一件什么事？总结叙事文章抓住主要内容的方法（把握四要素）
2. “道”是什么意思？给了我们什么启示？（按自然规律办事才行，不然就会事与愿违，适得其反）
3．写感想
格式如下：学习了《自然之道》这篇课文，我的收获很多：
1 ；
2 ；
3 。
4．布置综合活动：
①举办《人类之友》手抄报比赛
②以《遵循自然规律，保护地球生物》为题写一封倡议书
【设计意图】语文《课程标准》中提出“应着重培养学生的语文实践能力”，因此本环节的设计就是要为学生搭建语文实践的平台，培养学生搜集信息，处理信息，学语文、用语文的能力。
五、板书设计
自然之道
时间：四、五月间的一个黄昏
地点：加拉巴岛
人物：八名游客无知
一名向导无胆
起因：实地观察好
事件：经过：救幼龟蠢事心
结果：害龟群悲叹办坏事。
