我的松鼠(公开课)

部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。

3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

课前准备：1、学生预习课文。

2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。

（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。

2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。

5、重点指导“捷、蔽”的书写。

三、朗读课文展示，理清文章主要内容。

1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。

2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。

3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。

除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。

写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。

四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。

2、学生交流后指导朗读。

你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。

【核心素养目标】17 松鼠公开课一等奖创新教案17.松鼠【核心素养目标】文化自信：通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。

语言运用：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

思维能力：懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。

【课前解析】关注文本内容：《松鼠》是一篇科学小品文。

文章以生动形象的描写及准确简练的说明，向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

关注语文要素：《松鼠》在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同，本文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。

关注策略指导：《松鼠》兼具说明的准确性与描写的形象性一体，因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。

关注学法指导：在熟读课文的基础上，引导学生掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。

【教学目标】1.认识“驯、矫"等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧"等13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

（重点）3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

（难点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀"等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

【教学过程】一、直接导入，开门见山1.同学们，上节课我们学习了说明性文章《太阳》，法国作家布封也写了一篇说明性文章，向我们介绍了他眼中的松鼠。

松鼠》公开课优秀教案动树干就会躲起来，同时它们也很聪明，知道避开强烈的日光，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候才会到地面上来。

C“松鼠喜欢吃坚果、松子、橡子、栗子等，还喜欢吃昆虫、小鸟的蛋和幼崽”：你从哪里读出它的可爱、机灵？（喜欢；吃；等）可以看出它们是食肉动物，喜欢吃坚果、松子、橡子、栗子等，同时也吃昆虫、小鸟的蛋和幼崽，非常适应自然环境。

三、总结归纳通过今天的研究，我们了解到了松鼠的外形特点和生活性，同时也研究了总分的写作手法和表示顺序的词语。

希望大家能够继续喜欢松鼠，爱护自然环境。

松鼠是一种机灵的动物，它们有着很强的自我保护意识。

即使是树干动了一下，它们也会躲起来。

太阳出来了也一样，它们也会找个地方躲起来。

在第然段中，我们可以参观松鼠的家。

小松鼠告诉老师，它们的家在高大的老树上，树枝的中间。

它们先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。

最后，在上面加一个盖，这样房子才能建得牢固、保暖。

松鼠喜欢吃松子、榛子、橡栗和鸟蛋。

XXX虽然很大，但松鼠还是能够轻松捧着送到嘴里。

在秋天，它们会储藏过冬的食物，塞在老树的缝隙里，塞得满满的。

如果冬天食物不够了，它们也会扒开积雪，寻找食物。

品读第四自然段，我们可以了解到松鼠的饮食惯和储存食物的方式。

它们喜欢吃各种各样的食物，而且吃东西的动作十分有趣。

在秋天，它们会储存食物，以备冬天之需。

如果冬天食物不够了，它们会扒开积雪，寻找食物。

为了在冬天不挨饿，松鼠会在秋天储存食物，并把它们塞到老树缝隙里。

这是它们聪明才智的体现。

作者通过介绍松鼠的活动、搭窝和食物来展现它们的生活性。

此外，作者还通过具体描绘松鼠的外形特点，让我们感受到这是一种美丽、可爱、机灵的小动物。

值得借鉴的写作方法包括总分写法和按照一定顺序的写法。

作业：1、背诵自己喜欢的自然段。

2、摘选本课中的优美词语并写下来。

3、观察一种小动物的外形特点和生活性并写一篇文章。

4/5。

17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计五年级上册《松鼠》教学设计学习目标：1. 认识“驯、矫"等11 个生字，会写“鼠、秀”等12 个字，会写“松鼠、乖巧"等13 个词语。

2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

重难点：1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程：一、精彩导入同学们，我们今天要认识一位非常可爱的动物朋友，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储存食物准备过冬。

你们猜到它是谁了吗？对，它就是松鼠！松鼠是一种非常有趣的动物，它们生活在树林中，以树洞为家，喜欢吃松果和其他坚果。

今天我们就一起来学习这篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描写松鼠的吧。

二、生字学习，我会读驯（xùn）：驯服、驯养。

造句：这匹马被驯养得非常温顺，听从主人的指挥。

矫（jiǎo）：矫正、矫饰。

造句：他的牙齿需要矫正，才能更加整齐美观。

歇（xiē）：歇息、停歇。

造句：走了这么远的路，我们终于可以歇息一下了。

杈（chà）：树杈、杈子。

造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。

藓（xiǎn）：苔藓、青藓。

造句：这里的墙上长满了苔藓，给人一种古老而神秘的感觉。

狭（xiá）：狭窄、狭隘。

造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。

勉（miǎn）：勉励、勉强。

造句：老师勉励我们要努力学习，争取取得更好的成绩。

锥（zhuī）：圆锥、锥子。

造句：这个圆锥体的体积是多少呢？三、详细书写指导“鼠”：上面是“臼"，不要写成“白”；下面是两个横折，不要写成两个“口"。

“秀”：上面是“禾"，不要写成“木”；下面是“乃"，不要写成“及”。

“玲"：左边是“王”，不要写成“玉"；右边是“令”，不要写成“今"。

《松鼠》公开课优秀教案一、教案背景《松鼠》是一篇介绍松鼠生活习性的科普文章，通过生动有趣的描述，使学生对松鼠有了更深入的了解。

本文选自人教版五年级上册第四单元，本单元的主题是“生活中的科学”，旨在引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“贮藏”、“聪明”造句。

（3）了解松鼠的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、观察思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，激发学生对科学的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“贮藏”、“聪明”造句。

（3）了解松鼠的特点和生活习性。

2.教学难点：理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

四、教学准备1.学生准备：预习课文，查找有关松鼠的资料。

2.教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠视频。

五、教学过程1.导入新课（1）谜语导入：出示谜语“形状像耗子，生活像猴子，爬树赛狐狸，夜里当猎户。

”，引导学生猜一猜是什么动物。

（2）学生回答后，教师揭示谜底：松鼠。

（3）教师简介松鼠：松鼠是一种可爱的小动物，它们生活在森林里，喜欢在树上跳来跳去。

今天，我们将学习一篇关于松鼠的课文，让我们一起走进松鼠的世界。

2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音。

（3）指名分段朗读课文，相机正音，指导读通句子。

3.再读课文，了解内容（1）提问：课文从哪些方面介绍了松鼠？（2）学生回答后，教师总结：课文从松鼠的外形特点、性格特点和动作特点三个方面介绍了松鼠。

4.细读课文，深入理解（1）提问：松鼠的外形特点有哪些？（2）学生回答后，教师总结：松鼠的四肢强健，体态轻快，尾巴蓬松，眼睛闪闪发光。

关于松鼠的公开课教案一、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性、外形特征和栖息环境。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力、表达力和合作能力。

二、教学内容1. 松鼠的外形特征：体型、毛色、尾巴等。

2. 松鼠的生活习性：饮食、睡眠、活动规律等。

3. 松鼠的栖息环境：森林、山区、草原等。

4. 松鼠与人类的关系：益处、威胁、保护措施等。

三、教学重点与难点1. 重点：松鼠的外形特征、生活习性和栖息环境。

2. 难点：松鼠与人类的关系，保护意识的培养。

四、教学方法1. 图片展示：展示松鼠的图片，让学生直观地了解松鼠的外形特征。

2. 视频播放：播放松鼠的生活习性和栖息环境视频，增加学生的兴趣。

3. 小组讨论：分组讨论松鼠与人类的关系，培养学生的合作能力。

4. 口头报告：让学生表达自己对松鼠的认识和保护意识。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。

2. 松鼠的外形特征：讲解松鼠的体型、毛色、尾巴等特点，让学生了解松鼠的外观。

3. 松鼠的生活习性：播放视频，介绍松鼠的饮食、睡眠、活动规律等生活习性。

4. 松鼠的栖息环境：讲解松鼠生活在森林、山区、草原等不同栖息环境中的特点。

5. 松鼠与人类的关系：讨论松鼠对人类的益处、威胁以及保护措施。

6. 总结：强调保护松鼠和生态环境的重要性，引导学生树立正确的保护意识。

7. 作业布置：让学生观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，下次上课分享。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对松鼠知识的掌握情况。

2. 评估学生在小组讨论中的合作能力和口头表达能力。

3. 收集学生的作业，分析他们对松鼠观察的细致程度和保护意识的体现。

七、教学资源1. 松鼠图片素材库。

2. 松鼠生活习性视频资料。

3. 松鼠栖息环境相关书籍和文章。

4. 保护动物的宣传材料。

八、教学活动设计1. 图片展示：通过展示不同种类的松鼠图片，让学生识别并描述它们的外形特征。

幼儿园中班松鼠教案公开课ppt教案标题：幼儿园中班松鼠教案公开课PPT教案概述：这节公开课的主题是“松鼠”。

通过本节课的学习，幼儿将了解松鼠的特点、生活习性以及它们在自然界中的作用。

通过多种教学手段和活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。

教案目标：1. 让幼儿了解松鼠的外貌特征和生活习性。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学重点：1. 松鼠的外貌特征和生活习性。

2. 幼儿的观察能力和动手能力的培养。

教学准备：1. PPT幻灯片。

2. 松鼠的图片、玩具等教具。

3. 松鼠的视频资源。

4. 松鼠的食物，如坚果等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT播放松鼠的图片，引起幼儿的兴趣。

2. 通过问题引导，让幼儿谈论他们对松鼠的认识和了解。

二、呈现（10分钟）1. 利用PPT播放松鼠的视频，让幼儿观察松鼠的动作和行为。

2. 通过图片讲解，介绍松鼠的外貌特征和生活习性。

三、操作（15分钟）1. 分发松鼠的图片给每个幼儿，让他们用彩色铅笔或蜡笔给松鼠上色。

2. 准备一些松鼠的食物，如坚果，让幼儿触摸和品尝。

四、展示（10分钟）1. 邀请幼儿展示他们上色的松鼠图片，并让他们用简单的语言描述松鼠的外貌特征。

2. 鼓励幼儿分享他们对松鼠的观察和了解。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调松鼠的外貌特征和生活习性。

2. 提问幼儿对松鼠有什么新的认识和了解。

教学延伸：1. 给幼儿提供更多关于松鼠的绘本和故事书，进一步培养他们的阅读兴趣。

2. 带领幼儿到室外或公园观察松鼠的生活，亲身体验与松鼠的互动。

教案评价：这个教案通过多种教学手段和活动，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的观察能力、动手能力和合作精神。

同时，通过引导和提问，促进了幼儿对松鼠的认识和理解。

这样的教学设计有助于幼儿全面发展，提高他们的学习效果和兴趣。

松鼠公开课教学设计优秀6篇《松鼠》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情。

2、学习“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。

教学重难点：感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情，感受本文语言上的特点。

课前准备：PPT课件课时布置：1课时教学过程：一、学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。

1、呈现词语，一起读。

大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落2、读着读着，你发觉了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3、谁能依据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得父亲哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。

③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发觉它在烟囱里垫窝呢。

随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4、谁来说说，这是一只怎样的松鼠呢？二、呈现片段，激起问题意识师：可是，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1、呈现《松鼠》片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜爱住在高大的老树上。

……它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

2、引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3、对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？到底是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。

三、品读词句，释疑……1、同学自读课文。

《松鼠》教学设计篇二让略读课成为课、课外阅读的桥梁。

力求实现得法于课内，得益于课外的目标。

【三维目标】１、学问：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

２、本领：学会明大意，悟感情的阅读方法。