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部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。
2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。
3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。
4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。
教学重点1.学习春游相关的词汇。
2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。
2.运用所学的词汇进行对话交流。
教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。
•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。
2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。
•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。
3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。
•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。
•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。
4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。
•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。
5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。
•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。
课后作业1.复习所学的春游相关词汇。
2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。
3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。
总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。
期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的看法，学会倾听、表达和交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的观念，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课本内容：统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩。
2. 拓展内容：介绍一些春游景点的知识和典故，引导学生关注环保、文明旅游等社会现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己对春游目的地的看法，并学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：引导学生运用口语交际技巧，提高口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：学生自带笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生关注春游这一话题。
2. 新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解本节课的学习目标。
3. 小组讨论：让学生分组讨论春游的目的地，每组推荐一个景点，并说明理由。
4. 情境模拟：每组选派一名代表，模拟春游情境，介绍本组推荐的景点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
6. 课后作业：让学生课后收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
2. 写一篇关于春游的短文，介绍自己喜欢的景点和理由。
3. 与家人或朋友进行口语交际练习，分享春游心得。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。
统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（教学设计）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
3. 引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
2. 教学难点：引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示春天的美景，引导学生关注春天，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的目的和意义，让学生了解春游的重要性。
3. 地点选择：引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的春游地点。
4. 活动安排：让学生分组讨论，设计春游的活动安排，培养学生的团队协作能力。
5. 安全教育：讲解春游的安全注意事项，提高学生的安全意识。
6. 实践活动：组织学生进行春游，让学生在实践中感受春天的美好。
7. 总结与反思：让学生分享自己的春游经历，总结春游的收获，反思自己的表现。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项七、作业设计1. 让学生根据自己的春游经历，写一篇关于春天的作文。
2. 让学生设计一份春游攻略，包括地点、活动、注意事项等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在春游过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师要总结春游活动的成果，反思教学效果，为今后的教学提供借鉴。
3. 教师要关注学生的安全，确保春游活动的顺利进行。
本教学设计旨在培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质，让学生在实践中感受春天的美好，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：1.梳理提纲，做好发言准备，还可以准备相应的图片。
2.将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。
课时安排1课时一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
教学设计：统编版语文三年级下册口语交际——春游去哪儿玩教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描述春天景色的词汇，学会用恰当的语言表达对春天景色的喜爱和赞美，提升学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等互动方式，激发学生对春天的感知和描述，培养他们的观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强他们的环保意识，同时增进同学间的友谊和合作精神。
教学内容1. 春天景色的词汇学习：花朵、绿叶、蝴蝶、小溪等。
2. 描述春天的句子构造：如“春天来了，花儿开了。
”3. 口语表达练习：学生通过小组讨论，分享自己最喜欢的春天景色和活动。
4. 情景模拟：学生模拟春游场景，讨论并决定春游去哪儿玩。
教学重点与难点1. 重点：学会描述春天景色的词汇和句子，能够在口语交流中表达自己的观点。
2. 难点：构造复杂句子，进行连贯、有逻辑的口语表达。
教具与学具准备1. 教具：春天景色的图片、词汇卡片、情景模拟道具。
2. 学具：学生自带的画笔、画纸，用于记录和描绘春天的景色。
教学过程1. 导入：利用春天景色的图片，引导学生进入春天的氛围。
2. 新授：教授春天景色的词汇和句子构造，进行口语表达练习。
3. 实践：学生分组讨论，分享最喜欢的春天景色和活动，然后进行情景模拟。
4. 展示：各小组展示情景模拟结果，全班进行评价和讨论。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调口语表达的重要性。
板书设计- 春天景色的词汇：花朵、绿叶、蝴蝶、小溪等。
- 描述春天的句子构造：春天来了，花儿开了。
- 口语表达练习：我最喜欢的春天景色是……作业设计1. 个人作业：学生用画笔和画纸描绘自己最喜欢的春天景色，并附上描述的句子。
2. 小组作业：小组共同编写一个关于春游的小故事，并在下一堂课分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对春天景色的词汇和句子构造有了较好的掌握，口语表达能力也有所提升。
但在情景模拟环节，部分学生的表达还不够流畅和自然，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高口语表达能力，学会在口语交际中运用所学的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对口语交际的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等与春游相关的词汇。
2. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握春游的相关词汇和句型，能够在口语交际中运用所学知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的词汇和句型进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、视频等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的相关词汇和句型，引导学生进行口语练习。
3. 小组活动：学生分组讨论，选择一个春游地点，讨论该地点的特点、活动、美食等，并准备进行情景模拟。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，运用所学的词汇和句型。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 春游去哪儿玩2. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等3. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人介绍一个自己喜欢的春游地点，并运用所学的词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一个春游地点，进行口语交际练习，并准备在下节课上进行分享。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在口语交际方面还存在一些问题，如词汇量不足、句型运用不够熟练等。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提高学生的口语表达能力。
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。
二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。
2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。
3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够积极参与讨论，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，让学生在实践中学习口语交际技巧，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、亲近自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 春游的目的地选择2. 春游的活动安排3. 春游的安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
2. 教学难点：引导学生如何在讨论中尊重他人意见，学会合作和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、教学课件2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示春天的美景，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 新课内容：教师引导学生学习春游的目的地选择、活动安排和安全注意事项。
通过小组合作、情境创设等方式，让学生在实践中学习口语交际技巧。
3. 练习环节：学生分组进行讨论，制定春游计划，并选派代表进行汇报。
4. 总结与评价：教师对学生的表现进行点评，强调倾听、表达和交流的重要性，引导学生学会尊重他人意见，培养合作和团队精神。
5. 课后作业：学生根据课堂所学，制定一份春游计划，包括目的地、活动安排和安全注意事项。
六、板书设计1. 春游去哪儿玩2. 目的地选择3. 活动安排4. 安全注意事项七、作业设计1. 制定春游计划，包括目的地、活动安排和安全注意事项。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题，提高教学效果。
2. 注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高口语交际水平。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
总之，本节课通过春游这一话题，培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的合作意识和团队精神，同时关注学生的情感态度价值观，使学生在愉快的氛围中学习，提高审美情趣。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
口语交际《春游去哪儿玩》
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）
二、欣赏图片，勾起回忆
1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名
胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些
地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看
有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片）
山边小溪旁，生态植物园……
2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷
人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去
看一看呢？【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】
教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完，
尽量不打乱别人。
重点难点 1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积
极参与交际。
3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语
气、语调适当。
教学课时1课时
选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中“风
景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累
1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着
大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）
大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。
黄
果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界
第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”
的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。
令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。
同学们，看，瀑
布高77.8米，宽101米，十分壮观。
水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。
接下来，我们将到达
的是犀牛滩。
犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。
传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名
为犀牛滩。
从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。
这时，太阳出来了。
红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪
发光。
瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞
流直下三千尺，疑是银河落九天。
”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了，谢谢！
3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字
词语、比喻句、用数字具体说明……）
4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）【设计意图：示范引领，交给学生交际的方法，减轻了交际的难度。
】
四、搭建平台，风采展示
1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿
帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。
（课件出示4：交流要求）：
（1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）自己要说清楚想法和理由。
（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。
（板书：说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）
2.组内练说
（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。
轮流
当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，
每组推选一个最吸引人的地方。
（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
3.各个小组交流
师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放
在实物投影仪下进行介绍。
4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，
并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那个组得到的小苹
果数量多，最值得去玩，就选那个组推荐的地方去旅游。
五、小结：
祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们
是多么骄傲、多么自豪。
这节课大家把自己观察到的美景尽情
地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。
】
【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。
】
【板书设计】
口语交际—春游去哪儿玩
说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人
【课后反思】
成功之处：
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
3.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学
生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师
在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，
一定要让学生在课堂上做教学的主人。
第一单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是围绕“观察事物”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三
首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》4篇课文组成。
目的是引导学生学会体会优美生动
的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：
（1）试着一边读一边想象画面。
《古诗三首》结合诗句，想象画面，说说诗句描绘的景
象。
《燕子》边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
《荷花》边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》图文结合了解几种昆虫的秘密。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《我的植物朋友》，借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。
3.单元教学建议：读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察
和描写的细致、生动。
内容教学要点课时教学建议
1.《古诗三首》本课介绍了关于春天
的美好景物，重点是
结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3
感情地朗读古诗，背
诵这三首古诗，根据
注释理解诗意。
2.《燕子》本课介绍了燕子的外
形和飞行、停歇时的
情形，重点是体会燕
子的可爱、活泼，学习远及近的观察方法。
2
反复诵读，通过品读，
抓住重点词句，展开
想象；小组讨论交流。
3.《荷花》本课介绍了荷花的静
态美和动态美，重点
是通过朗读感悟，来理解和欣赏满池荷花的美丽。
2
1.朗读感悟，感受荷
花的美丽； 2.通过情
境体验，展开想象，
欣赏荷花的美丽。
4.《昆虫备忘录》本课介绍了几种昆虫
的特点，重点是学习做昆虫备忘录。
1
通过默读，感受昆
虫的有趣。
口语交际本次口语交际是以
“春游去哪儿玩”为
交际内容。
重点是说清楚想法和理由，耐心听别人讲话。
1
选择别人可能感兴趣
的内容重点讲述。
习作本次习作以《我的植
物朋友》为题目，重
点是把观察和感受到的写清楚。
2
先选择一种植物，做
记录卡，再借助记录
卡，写一写。
语文园地本次学习园地主要内
容是体味好句子，学
习形旁表义功能的形
声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习古诗《忆江南》。
重点是采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
2
1.学会体味好句子。
2.合作探究法做好训
练题。
