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第五单元习作单元第17课松鼠设计依据与构思《松鼠》是部编人教版小学语文五年级上册第五单元的一篇阅读说明文。
通过本课的学习，一方面让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面也让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地说明事物，并学习在习作中加以运用。
教学中，要让学生了解动物的外形、特点、习性，从而引导学生关注动物的生存状态，激发学生关爱动物、保护动物的热情。
本文语言文字比较浅显，松鼠又是学生比较感兴趣的小动物，所以在教学中以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
课堂上，以阅读促进学生思考，通过师生交流，生生交流，合作探究，达到共识，进而完成教学目标。
在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作时仿效的“范本”，以此来锻炼学生的写作思维，使他们初步学会一般说明文的习作思路。
了解课文的说明方法既是本课教学的重点，也是本课教学的难点。
教学中要注重引导学生自主探究，自主发现，培养学生阅读说明性文章的能力，为培养学生写作说明性文章打好基础。
课时安排：2课时。
教材分析《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
本文侧重于介绍松鼠的外形、特点、习性，采用了比喻、拟人的手法，语言生动传神，极具文学色彩。
课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了松鼠驯良的特征。
第3~4自然段侧重写了松鼠乖巧的特征。
最后补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛以及喜欢洁净的特点。
本课的教学重点是引导学生默读课文，获取有关松鼠的信息，了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
▍教学目标1.学会“驯、矫”等8个生字，读准字音，理解意思；学会“鼠、秀”等11个会写字，识记字形，规范书写；读写积累“松鼠、乖巧”等词语。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计17.松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品文，非常适合学生阅读与理解。
因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。
(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物？(生：松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。
在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。
可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。
1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。
”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确、读流利。
(2)教师检测学生对会认字的学习情况。
①课件出示会认字，指生认读，同桌互测。
②合作学习，给生字组词，了解字义。
语文部编版五年级上册第17课《松鼠》第二课时教学设计教学目标：一、知识技能1.能正确、流利地朗读课文。
2.朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
能用较准确、生动的文字对某动物的特点进行说明。
3.了解松鼠的习性。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
三、情感态度与价值观、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重点：了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学难点：体会课文准确的语言。
教学过程：一、课前导读。
1.引言动物是大自然的重要组成部分。
人类应该保护动物,与动物和谐共处,因为保护动物就是保护人类自己。
如果让你写篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察?又从哪些方面去介绍呢?带着这些问题，我们继续学习课文《松鼠》。
2.带着问题阅读课文：（1）松鼠是一种怎样的动物？（2）课文从哪几个方面描写松鼠的？齐读课题（设计意图：让学生带着问题朗读课文，既了解了课文内容，又培养了学生阅读习惯，又为下文自主阅读做好准备）二、课文精讲。
1.课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物?(文章开头一句:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧，驯良，很讨人喜欢。
)2.这是怎样写松鼠的特征?(概括写松鼠的特征。
)这样写在全文中起什么作用?(统领全文的作用。
)3.课文是从哪几个方面描写松鼠的？（作者从外形特征、性格特征、行为特征、生活习性四个方面描写松鼠的。
）（一）研读松鼠的外形特征自由朗读1 自然段，思考：作者从哪几方面描写松鼠漂亮的外形特征？（二）研读松鼠的性格特征自由朗读2 自然段，思考：作者从哪两个方面介绍松鼠的性格特征？1.活动范围——树上2.活动时间——晚上体现了松鼠驯良的性格特征。
（三）研读松鼠的行为特征自由朗读3、4 自然段，思考：松鼠有着怎样的性格特征？（1）只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
松鼠第二课时（教案）一、教学目标1.了解松鼠的生活习性和特点；2.学习相关词汇，如“啄食、糌粑、梧桐树”等；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生对自然世界的热爱和保护意识。
二、教学重点1.学习松鼠的生活习性和特点；2.掌握和运用相关词汇。
三、教学难点1.理解松鼠的生活习性和特点；2.运用相关词汇描述松鼠。
四、教学方法1.课堂讲解；2.观察实物；3.视频展示；4.互动游戏。
五、教学过程（一）复习导入1.复习上一课的内容，巩固学生所学的知识；2.引导学生对自然界中的生物进行观察和思考。
（二）新课讲解1.利用图片、视频等多媒体素材，向学生介绍松鼠的生活习性和特点；2.引导学生发现松鼠爱储藏食物的特点，并与它的生存环境作出联系；3.讲解相关词汇，如“啄食、糌粑、梧桐树”等。
（三）实物观察1.准备松鼠模型、橡果、坚果等食物，并将它们摆放在课桌上；2.引导学生观察模型、食物等实物，了解其外形、特点、用途等。
（四）互动游戏1.将学生分组，进行游戏“储存松鼠的食物”，模拟松鼠储存食物的过程；2.通过互动游戏，培养学生动手的能力和合作精神。
（五）课堂小结1.回顾课堂所学知识，概括松鼠的生活习性和特点；2.强调保护自然环境的重要性，培养学生的环保意识。
六、教学评估1.教师观察学生的互动游戏表现，评估学生的动手能力和合作精神；2.学生撰写半日志，记录自己所学和所思所想；3.课后出一定的作业，回顾所学的知识。
七、教学反思本节课是一节让学生了解动物的课程，而且松鼠是生活在学生生活中的一个生物，所以，本节课主要用了多媒体方式向学生展示松鼠的生活习性和特点，以及一些松鼠常用的词汇。
还穿插了实物观察和互动游戏，这不仅促进了学生的观察能力和动手能力，而且培养了学生的合作精神和环保意识。
在这节课中，我也发现了一些问题，比如互动游戏可能需要一定的时间，学生们需要多次练习才能更好地完成游戏目的。
因此，在今后教学过程中，我会更加注重学生的实践能力，并根据实际情况适当地调整教学策略，让教学更加生动、有效。
人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》教案+反思第一课时教学目标1.能读通课文，理解松鼠的故事情节。
2.能感受松鼠为了度过冬天而做出的努力。
3.能领会故事寓意，体会奉献精神。
教学重点1.理解课文内容。
2.领会松鼠的品质。
教学难点1.理解松鼠为何不肯吃秋天的果实。
2.理解松鼠为何做出为别人着想的行为。
教学准备1.课文《松鼠》。
2.教学录音机。
3.课堂展示用的道具。
教学过程1.课前准备：播放《松鼠》的音频，激发学生对故事情节的兴趣。
2.导入：请学生根据听力内容简述故事大意。
3.教学要点：解析课文，帮助学生理解松鼠的举动和动机。
4.拓展：与学生展开讨论，探讨松鼠的品质和行为是否值得学习。
5.总结：引导学生总结松鼠的奉献精神，并对比自身的行为。
第二课时教学目标1.能够模仿松鼠的奉献精神，展现自己的善良品质。
2.能够用生动的语言描述松鼠的行为。
教学重点1.模仿松鼠的奉献精神。
2.提升语言表达能力。
教学难点1.如何巧妙运用语言描述松鼠的动作和心情。
2.如何真实地表现出自己的善良品质。
教学准备1.词卡。
2.图片素材。
3.班级展示空间。
教学过程1.复习：请学生串讲上节课内容，巩固对松鼠故事的理解。
2.分组活动：让学生分组，通过角色扮演模仿松鼠的行为，并共同讨论如何表现出奉献精神。
3.教师点评：老师对学生的表现进行点评，引导他们总结奉献的意义。
4.作业布置：要求学生在家里写下一篇关于奉献精神的作文，分享自己的感悟。
反思通过本节课的教学，我深深感受到学生对于奉献精神的认识有了明显提高。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如课堂互动环节设计不够充分，学生参与程度不够高。
在未来的教学中，我会更加注重互动环节的设计，增加学生参与感，让每位学生都能真正领会到松鼠所传达的奉献精神。
同时，我也会更加关注学生的情感体验，引导他们从内心去理解和感受故事中的道理，让教育不仅仅是灌输知识，更要是引导品德的提升。
最新部编版五年级语文上册《松鼠》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】一、聚焦语段，体会写法1.聚焦语段，体会写法。
（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。
问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。
）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。
（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生动。
尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。
）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。
（“搬、放、编扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。
17.松鼠教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.与《太阳》一文进行比较，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，体会说明性文章不同的语言风格。
核心素养文化自信：通过与《太阳》对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
语言应用：朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，思维能力：在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。
教学重难点重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第二课时课时目标1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
核心素养文化自信：读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
语言应用：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
思维能力：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
审美创造：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
课时重难点学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
一、导入，松鼠真可爱呀！让人忍不住为它驻足。
这节课就让我们一起深入课文看一看作者笔下的松鼠是多么的漂亮、乖巧的吧！二、学习课文1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢这句话在文中有什么作用呢？总起句，总领全文2.读课文，说说作者是从哪些方面向我们介绍松鼠的？习性行为性格外形3.外形它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思教学目标：1、会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点1、理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学难点1、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学策略：1、字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2、阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3、表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
课前准备：1、预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
部编版小学语文公开课优秀教案《松鼠》教学设计与反思教学目标：1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
（3）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。
（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1. 会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
一、创设情境，导入新课。
1. 有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2. 今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3. 这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1. 同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2. 生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“chā”；“藓”不要读成“xiān”等。
）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2.探究说明角度。
法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。
（出示：说明角度使用方法表达效果）3.学生小组交流。
通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为以后深入理解课文内容和了解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.回家观察一种小动物，了解它的特点。
第2课时课时目标1. 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2. 培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
一、复习提问，导入新课。
1. 通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2. 师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。
二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。
2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3. 交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
（外形描写）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方）3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
（作比较）5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。
）6.谁能完成下面的填空练习。
课件出示：第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。
重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。
做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
(三) 哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？1. 生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。
4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。
课件出示：第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。
1.松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。
教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。
2.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。
（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。
）1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
（作比较）2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
（举例子）3.课件出示，让学生填空。
第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1.生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。
（视频大约3分钟左右）2.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧）3.出示课件，让学生填空。
第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。
4.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。
课件出示：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食5.展示成果。
（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来）喜鹊筑巢只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。
