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《产品造型设计基础》课程教学方案教学目的建立对于产品造型形态的认识观，树立产品设计的理性的设计基本理念;掌握形态创造的基本规律和方法，了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。
学会应用形态创造之基本规律创造新形体的方式，提高学生对形态感知水平，锻炼学生对形态的塑造能力。
教学重点与难点教学重点：①认知产品，提高审美能力。
②形态的语言特征及其自身的规律性。
③形态与功能的关系。
④形态的塑造和创新。
教学难点：将形态造型的理论、原则及法则等积极地运用到设计实践中去。
使设计出的产品既实用又美观。
授课要点第一章认识产品一、观察与思考二、感性与理性三、概念及释义第二章形态研究一、形体的构成二、形态与功能三、形态与结构四、形态与材料五、形态与语义第三章造型设计的基本规律及方法一、形式美法则二、造型基本规律三、方法及应用课题总结课堂讨论与练习课堂讨论题目：形态的认识与感受形态与材料的体验：《瓦楞纸坐具设计中结构与形态的表达》形态与功能的认识及体验感受：《形态在产品设计的重要作用》练习一：仿生学椅子设计，要求A4 快速表现5张石膏模型制作——任意自由曲面形体训练，要求延展和收缩为主题，每题两个方案产品形式美造型研究吊灯灯罩设计纸质材料笔筒设计材料不限用分割和积聚的手法完成瓦楞纸坐具设计练习二：用纸板为基本材料，使用契合分割设计出的拼板游戏玩具一副用卡纸为基本材料，设计出具有装水和倒水的茶具器皿一套设计一套包含刀、叉、勺的“握”的形态手柄，并提交一份形态分析报告：针对使用本形态的动作过程的分析。
备注1.教学总结作作业的点评及交流。
2.期末考试内容为：以瓦楞纸坐具设计记成绩。
造型基础智慧树知到期末考试答案章节题库2024年四川艺术职业学院1.古代工匠在藻井的制作使用钉子将木构藻井堆叠而成。
（）答案:错2.文化创意产品的设计中，色彩的运用对表达文化内涵并不重要，主要应注重形状的独特性。
（）答案:错3.非遗文创产品的形态设计应当追求传统经典，不注重创新性。
（）答案:错4.新产品开发可以分为经济驱动、利益驱动。
（）答案:错5.新产品开发可以分为需求驱动、人力驱动。
（）答案:错6.设计原则只适用于高科技产品的设计。
（）答案:错7.比例是指产品中的整体和局部，局部和局部之间的数量关系。
（）答案:对8.设计思想包括绿色设计思想。
（）答案:对9.产品造型中的“减法”意味着产品的功能会因为设计的简化而减少。
（）答案:错10.仿生造型设计是直接模仿自然界中生物的外形。
（）答案:错11.所有的现代设计理念都基于减法设计原则。
（）答案:错12.在产品造型时，应用“减法“后导致的结果总是正面的。
（）答案:错13.非遗文创产品的设计过程中需要深刻理解非物质文化遗产的内涵，以保持其文化传承的真实性。
（）答案:对14.物体的形态特点对于设计观察是重要的，因为不同的形态特点会影响设计的整体效果。
（）答案:对15.家电产品的造型美学规律与用户的文化背景无关，具有普适性。
（）答案:错16.茶盏是古代一种饮茶用的器具。
（）答案:对17.家电产品的设计过程中需要考虑环保因素，以满足现代消费者的绿色消费需求。
（）答案:对18.明式家具的制作充分体现了物尽其用的思想。
（）答案:对19.在文化创意产品的设计中，考虑用户的文化背景是可有可无的，因为产品可以适应不同的文化环境。
（）答案:错20.新产品开发的设计流程是：设计准备阶段→概念设计阶段→设计方案评价与实施阶段。
（）答案:错21.《考工记》主要记录了齐国关于手工业各个工种的设计规范和制造工艺。
（）答案:对22.非遗文创产品的材料选择与传统工艺相结合，是其成功的重要因素之一。
第一章美发用品第一节美发工具一、工具的分类“能够制造工具并利用工具有目的支配自然和改造”是人类和其它一切动物的本质区别。
熟悉并熟练应用美发工具是跨入美发大门的第一步，也是走进美发大门的第一把错钥匙。
1 、剪发工具：①剪子；②梳子；③夹子；④水壶；⑤电推剪；⑧围布。
2 、染发工具：①围布；②染碗；③染刷；④手套；⑤毛巾；⑥水壶；⑦大齿梳（防止色泽不均匀）；⑧夹子。
3 、晚妆工具：①包发梳；②尖尾梳；③夹子；④发夹；⑤波纹梳；⑧发胶。
4 、烫发工具：①杠子；②尖尾梳；③皮筋；④发纸；⑤夹子：⑧围布；⑦机器。
二、常用工具的认识1、剪刀：剪刀是发型师的主要用具，各式各样，长短不一，可分为5寸，5.5寸，6寸，7寸。
制造材料主要是合金钢。
剪刀一般由两部分组成——大拇指控制的活动刀锋，无名指控制的静止刀锋，两部分有一颗螺丝固定。
特点：剪刀剪出的头发边缘干净、齐整。
变化剪刀的位置可在发束上产生微小的变化。
发型师不提倡用一把剪刀搞定整个发型的修剪。
主要应用范围：修剪发型轮廓及层次。
2、牙剪：牙剪是一种常用的剪发工具，主要用于头发的打薄。
不同型号的牙剪每个锯齿之间的宽度不同，比如８号牙剪每个锯齿之间的宽度是１／８，它削去的发量是最少的，１６号和３２号牙剪则以此类推。
特点：牙剪剪出的头发有长有短，十分明显，但长短的交替是有规律的，密集的齿刀除去的头发比宽距齿刀除去的头发多很多。
主要应用范围：调节发量、增加动感三、梳子梳子是发型师修剪和造型时的必备工具。
操作前和操作过程中都需要用不同的梳子来梳理和控制头发。
特点：梳子的种类也可谓琳琅满目、名目繁多。
有剪发梳，盘头用的尖尾梳，吹直发收尾和做大波浪的圆毛刷，吹中短发、给刘海造型的排骨梳等等，梳齿越宽，梳出的线条越柔和，反之亦然。
主要应用范围：梳理和控制头发，常见的梳子有以下几种。
①发雕梳发雕梳不易拉扯头发，在塑造发型的时候，将有营养作用的饰发品涂抹在梳子上，再传递到头发上，可以达到消除毛躁，均匀亮发的作用。
《造型基础》课程教学大纲一、课程基本信息第一章产品概念与造型设计得基本规律及方法一、产品概念与造型设计得基本规律及方法２课时1、形式美法则2、造型基本规律3ﻫ、方法及应用二、观察与思考（几组造型各异得静物无序排列，引导观察及辅导练习。
）10课时ﻫ三、具象再现与抽象主观创造：（分析蒙德里安、科拉菲克得作品及艺术观点。
）4课时重点难点：１、通过对自然形态、空间构成得研究,培养观察与严谨得逻辑分析能力。
2、对感性与理性得认识以及开拓创造性思维。
能力要求:1、培养产品造型形态得认识观，掌握造型得基本规律及方法.２、建立观察与严谨得逻辑分析能力。
第二章自然形态得形态研究１４学时1、各种形态(植物形态、壳类形态、骨骼皮肤形态、巢穴形态、漩涡形态)２、材料与质感3、构造与结构及组合4、空间重点难点:1、重点掌握专业领域基础理论知识。
２、掌握研究形态得基础知识与基本技能。
能力要求：1、掌握必备得产品造型设计专业基础理论知识及较强得实践应用能力。
2、通过对自然形态、空间构成得研究,培养观察与严谨得逻辑分析能力第三章抽象主观创造得形态研究１0学时1、形体得构成2ﻫ、自然形态与功能３、形态与结构得空间研究4、形态与材料表现5、形态与语义６、课题总结1学时教学重点难点：ﻫ1、重点掌握专业领域基础理论知识。
2、形态得语言特征及其自身得规律性.3、形态得创新。
ﻫ能力要求：1)具有一定得艺术修养与美术造型能力;2)具有产品形态造型设计能力;3)具有产品造型设计手绘表现能力；4)；具有产品造型结构设计与材料应用制作能力;六、考核方式(作业要求)及成绩构成。
