北师版一年级上册《冬天是个魔术师》第一课时教案

一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思1、一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、激趣导入。

1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。

你们知道吗?我的本领。

可大了，我能给大地带来很多很多的变化。

大家都夸我是个神奇的“魔术师”。

二、播放录像，整体感知“冬天”。

1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。

小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。

公园里的湖面很快就变成了大玻璃。

那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。

在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。

1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。

2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。

1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。

你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。

5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。

6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。

(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。

《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。

2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。

3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。

二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。

2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。

3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。

4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。

5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。

三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。

2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。

3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。

4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。

5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。

四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。

2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。

3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。

2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。

3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。

4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。

2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。

3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。

4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。

《冬天是个魔术师》教学设计教学目标：1、认读本课生字，学习课文内容，懂得冬天景色特点。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

教学重点：懂得冬天景色特点。

教学难点：指导朗读，掌握语气词。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

学习方法：朗读、讨论交流教具准备：课件教学过程：一、谈话导入（3分）你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人……）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师[读词卡：魔术师]，这位魔术师是谁呢？[板贴：冬天]哦，原来冬天是个魔术师[板书完整，师生齐读课题]。

二、出示目标（1分）1、认读本课生字，学习课文内容，懂得冬天景色特点。

2、能正确流利，有感情地朗读课文。

三、初读课文（7分）1、借助拼音，把生字的音读准，把课文读通顺。

2、同桌互相捉虫，找出读错的字并纠正。

3、指名分段试读。

四、再读课文（13分）1、轻声读课文，从哪里看出冬天是个魔术师呢？用“——”画出来。

2、小组讨论。

3、反馈。

老师：真的变没了吗？小组1：不是变没了，是这些动物去冬眠了。

老师：那该怎样读这一自然段呢？（2）小组2：冬天好厉害，他“呼”地一吹，大地都变白了。

老师：是什么东西使大地变白了？小组2：是雪花飘下来。

（3）小组3：我们几个觉得冬天好棒，他“呼”地一吹，湖面很快变成了大玻璃。

老师：不明白，湖面有水呀，怎么变成大玻璃呢？小组3：水结冰了不就变成大玻璃了吗。

（4）小组4：冬天真的像魔术师，他“呼”地一吹，街上的人都变胖了。

老师：冬天到了，人们吃饭就能变胖吗？小组4：不是，是因为人们都穿上棉衣，戴上围巾啊，手套啊，看起来就像变胖了。

4、试着像第1自然段那样的读法读一读第2、3、4自然段。

5、扩展思维：冬天这个魔术师还会变什么？6、小结：冬天是个魔术师（出示板书），冬天的本领真大呀！7、练习说话。

————————真————————呀！五、课堂小结（6分）1、学生有感情的齐读课文。

《冬天是个魔术师》教学设计教学目标：1.会认、会读、会写7个一级生字。

2.初步了解课文内容，感受冬天的特点。

教学重难点：会认、会读、会写7个一级生字。

教学课时：2课时（本课为第1课时）教学准备：1.多媒体课件。

2.学生课前预习。

3.印章。

教学过程及设计意图：一、视频导入，揭示课题同学们，请你们翻开书本86页，检查一下你的铅笔、橡皮擦、课堂的写字本拿出来了没有。

（拿出来了）很好，现在奖励你们看一个魔术表演。

你们喜欢这个魔术吗？（喜欢）刚刚著名的魔术师变出了鸽子，今天也有一位神奇的魔术师来到了我们的课堂，请你们认真看图，（出示春天满山遍野的鲜花与冬天雪花飘落、白雪皑皑的对比图片）谁是个魔术师呀？（冬天是个魔术师）你真聪明！今天我们来学习课文——冬天是个魔术师。

（板书：冬天是个魔术师，全班一起美美地读题目）二、初读课文，渗透识字现在请你们翻开书本86页，左手按书（右手指字），听课文录音，一起看看冬天到底变了些什么魔术。

（一）第1段：随文识字、拼音识字、动作模仿识字魔术师开始表演了，这是什么？(动态展示夏天里青蛙、刺猬、熊、蛇活动的图片)咦？这些小动物去哪里了？一起读课文的第一段，老师读一句，你们读一句，答案就在里面。

（冬天是个魔术师。

他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。

）1、是谁把他们变没了？（冬天）答对了！告诉你们一个小秘密，青蛙啊，刺猬呀，熊啊，蛇啊，冬天都在睡觉。

（出示“冬”的字与拼音）一起拼“ong dong 冬冬”。

谁能帮生字宝宝“冬”找朋友？（冬瓜、冬眠、冬季、冬天）同学们真厉害，找到了这么多朋友。

冬的笔顺是（……）（生说，师板书，详细解说每个笔画在田字格的位置）老师送你们一把金钥匙：写字要做到“三个一”（展示“三个一”幻灯片）现在请你们在本子上写一个“冬”，写得好的同学有小奖品哦。

（本子）（展示两个同学的字，一个写得好一个写得一般，请同学们帮帮他，告诉他哪一个笔画写得不够好）2、冬天的本领可真大呀！他“呼”地一吹，小动物们都不见了。

冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。

2、能正确书写要求学会的9个生字。

做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。

3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。

【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。

老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。

2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。

【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。

对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。

2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。

3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。

【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。

2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。

3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。

渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。

【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。

3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。

1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。

组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。

美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。

在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。

2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。

冬天是个魔术师教案冬天是一个神奇的季节，充满了许多魔术般的景象和活动。

本教案将通过多种教学活动帮助学生了解和欣赏冬天的魔法之美。

一、教学目标：1.学生能够描述冬季的特点和景象。

2.学生能够认识和描述一些与冬天相关的活动和节日。

3.学生能够通过阅读、写作、绘画等方式表达对冬天的感受和想法。

二、教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括冬季景象和相关活动的图片。

2.绘画纸和颜料。

3.冬季相关的书籍或故事。

三、教学过程：1.导入：通过播放冬季景象的视频或展示冬季的图片来引起学生的兴趣和好奇心。

然后问学生他们对冬天有什么了解和感受。

鼓励他们用形容词来描述冬天的特点和景象。

2.情感培养：a.按小组分发冬季相关的书籍或故事。

要求学生阅读并讨论他们对故事中的冬天的感受和想法。

b.鼓励学生分享自己对冬天的回忆和喜欢的冬季活动，例如制作雪人、打雪仗、滑冰等。

3.听说训练：a.在课堂上展示一些与冬季相关的图片，包括雪花、冰柱、温暖的壁炉等。

让学生用自己的语言描述这些图片中的景象。

b.分组讨论学生对冬天的印象和感受，然后选择一位学生作为代表，向全班呈现他们小组的讨论成果。

4.写作练习：a.要求学生选择一个冬天的景象或活动，并写一篇关于它的短文。

他们可以用形容词和动词来描述它的特点和过程。

鼓励学生使用他们之前讨论的汇总词汇。

b.请几位学生将他们的短文朗读给全班听，并提供互相的反馈和建议。

5.绘画活动：a.让学生用纸和颜料绘制自己心目中的冬天景象。

他们可以选择绘制雪景、冰上的游乐场、温暖的家等。

鼓励学生使用丰富的颜色和细节来表达他们对冬季的感受。

b.学生完成绘画后，让他们互相交流并分享自己绘画中表达的感受和想法。

6.总结和评价：请学生以小组形式回答以下问题：a.你最喜欢冬天的哪个活动或景象？为什么？b.你从这节课学到了什么？c.你对冬天有什么新的认识和了解？四、师生互动策略：在教学过程中，教师可以通过积极倾听学生的观点和意见，鼓励他们互相分享和合作。

《冬天是个魔术师》教案（北师大版一年级上册）一、激趣导入。

1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。

你们知道吗?我的本领。

可大了，我能给大地带来很多很多的变化。

大家都夸我是个神奇的“魔术师”。

二、播放录像，整体感知“冬天”。

1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。

小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。

公园里的湖面很快就变成了大玻璃。

那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。

在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。

1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。

2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。

1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。

你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。

5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。

6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。

(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。

但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)2、观看录像。

冬天是个魔术师一、谈话导入：1、小朋友们，上节课我们知道了——“冬天是个魔术师”。

这位魔术师今天也来到了我们的课堂，他要在我们班选一位魔术助理，看看哪位小朋友能通过魔术师的考验。

你们愿意吗？①第一关：连线②第二关：（出示词语）你们认识吗？。

些冻在二、再读课文，理解课文内容：（师：你们很棒，这么轻易就闯过了第一关，魔术师请你们小声地自读课文，看看他变了几个魔术？）（指名反馈）（一）学习第一自然段：1、你知道第一个魔术是什么吗？让我们一起读一读第一自然段。

（齐读第一自然段，指名反馈）你知道了什么？（生：冬天把小动物都变没有了。

）①师：它是怎么把小动物变没的？你觉得冬天变魔术时发出了什么声音，做了什么动作？做动作读：“呼地一吹”②你怎么记住“吹”字？（左边一个“口”字，右边一个“欠”），齐书空。

③真奇怪，小动物藏到哪儿去了呢？（生：小动物都去冬眠了。

）（相机简介冬眠的知识）④呀！风越来越大了！青蛙啊、熊啊、蛇啊都不见了，你还说出哪些小动物的名字呢？（过渡：冬爷爷的本领真大，冬天是个魔术师，他给我们带来了许多惊喜。

）（二）学习第二自然段。

1、谁来告诉我，魔术师变的第二个魔术是什么？①指名读。

（他能把大地变白）师：瞧，魔术师的魔术棒一挥（课件欣赏下雪的动态图。

）你看到了什么？此时此刻你最想干什么？师：冬爷爷的魔术棒一挥，满天飘起了雪花，雪下得多大啊，一会儿大地就变白了，多神奇呀。

请你们读这句话。

（男生读）师：雪下得更大了，雪花一朵朵、一片片纷纷扬扬飘了下来，请你们读（女生读）。

师：好大的雪啊，满天飘起了雪花，我们都跑出来堆雪人、打雪仗了，多开心啊，让我们开心的读一读。

（全班读）小结：冬爷爷的这个魔术真厉害，让我们的世界改变了模样，变得更好看了。

（三）学习第三、四自然段。

1、师：我们来看，冬天的魔术还有什么？ppt出示第三自然段。

①你能告诉大家魔术师的第三个魔术是什么吗？（冬天把湖面变成了大玻璃）②玻璃是什么样的？奇怪，湖面怎么就成大玻璃了呢？（生：因为湖面结冰了，就像大玻璃一样……）③你们说得真好，魔术师要给你们看看他的杰作（课件出示图片，师旁白：那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。