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教学资料范本八年级语文上册2-6《明湖居听书》教案冀教版编辑：__________________时间：__________________《明湖居听书》知识技能目标了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
方法情感目标1、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
2、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。
重点了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
难点对无形音乐的传神描写。
教法小组合作讨论研习法学法合作探究法一、预习导航（一）资料链接１.刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字铁云，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。
八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
２.简介《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。
《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。
小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。
作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。
暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。
《湖居听书》节选自《老残游记》，写的就是老残在明湖居听王小玉说书的情景，盛赞了民间艺人演唱梨花大鼓的超人技艺。
３．晚清四大谴责小说刘鄂《老残游记》李伯元《官场现形记》吴趼人《二十年目睹之怪现状》曾朴《孽海花》批注：学生在预习时对作者及作品有初步的了解，能有的放矢的学习（二） 朗读课文，借助工具书给下列加点字注音羯（ ）鼓 铮铮（ ）琮琮（ ）遽（ ） 周匝（ ）霍（ ）然花坞（ ） 偌（ ）大 看（ ）座作（ ）揖批注：学生通过查字典，解决生字词。
课上指定学生读，学生齐读。
巩固字词。
二、合作探究1文章中出现了那些人物？本文主人公是谁？2白妞出场前，文章写了哪些内容？——白妞说书批注：批注：整体感悟，把握文章内容 3、请认真读课文，据提示从文中提炼信息，用原文关键词句体现。
《明湖居听书》说课稿初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者“引导学生接受优秀文化的熏陶”，“进一步提高阅读能力和写作能力”。
我选择了《明湖居听书》，希望能够贴近二期课改的要求。
一、学情分析我所教授的五班是特色班的学生，他们思维活跃，愿意接受新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。
二、教材分析1、教材地位《明湖居听书》虽然选自晚清四大谴责小说之一的《老残游记》，但我认为更主要的是从美文的角度节选的。
本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用映衬，把王小玉说书的魅力传递得淋漓尽致，是帮助学生拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。
2、学习目标基于对学情和教材的理解和分析，我将本文的学习目标定位为：1）知识目标根据“一课一得”的教学理念，揣摩文中特殊比喻句的作用就是本课的知识目标。
2）能力目标反复诵读，自然感悟语言的魅力，体现课堂的“语文味儿”。
3）情感目标感受传统说唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。
3、教学重点和难点教学重点：揣摩文中特殊比喻句的作用。
教学难点：对无形音乐的传神描写。
三、说教法和学法在教学中，依照“归真、求美、移情”的心理过程，借鉴情景探究教学模式，利用多媒体直观教学手段，我采用诵读法、讨论法、欣赏法、探究法等教学方法，调动学生，让自主学习，探究学习，协作学习贯穿教学始终，使课堂焕发生命的活力。
四、说教学过程1、创设情景，导入新课孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”可见兴趣是最好的老师，是促进学生学习的最好的动力。
这就要求教师“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。
利用多媒体，我播放了一段音乐。
“能说说听到音乐的感受吗？”学生可能往往只能用“优美”、“舒服”等话语来描述，于是我就做如下引导：音乐，是人类心灵的诗章。
真正的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。
70年代中期，欧洲某乐团为中非一部落的土著居民演奏舒伯特小夜曲。
第6课《明湖居听书》说课稿（冀教版初二上）doc初中语文初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者〝引导学生同意优秀文化的熏陶〞，〝进一步提高阅读能力和写作能力〞。
我选择了«明湖居听书»，期望能够贴近二期课改的要求。
一、学情分析我所教授的五班是特色班的学生，他们思维活跃，情愿同意新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。
二、教材分析1、教材地位«明湖居听书»尽管选自晚清四大声讨小讲之一的«老残游记»，但我认为更要紧的是从美文的角度节选的。
本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用衬托，把王小玉讲书的魅力传递得淋漓尽致，是关心学生拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。
2、学习目标基于对学情和教材的明白得和分析，我将本文的学习目标定位为：1〕知识目标依照〝一课一得〞的教学理念，揣摩文中专门比喻句的作用确实是本课的知识目标。
2〕能力目标反复诵读，自然感悟语言的魅力，表达课堂的〝语文味儿〞。
3〕情感目标感受传统讲唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。
3、教学重点和难点教学重点：揣摩文中专门比喻句的作用。
教学难点：对无形音乐的传神描写。
三、讲教法和学法在教学中，依照〝归真、求美、移情〞的心理过程，借鉴情形探究教学模式，利用多媒体直观教学手段，我采纳诵读法、讨论法、观赏法、探究法等教学方法，调动学生，让自主学习，探究学习，协作学习贯穿教学始终，使课堂焕发生命的活力。
四、讲教学过程1、创设情形，导入新课孔子曾讲过：〝知之者不如好之者，好之者不如乐之者，〞可见爱好是最好的老师，是促进学生学习的最好的动力。
这就要求教师〝创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性〞。
利用多媒体，我播放了一段音乐。
〝能讲讲听到音乐的感受吗？〞学生可能往往只能用〝优美〞、〝舒服〞等话语来描述，因此我就做如下引导：音乐，是人类心灵的诗章。
