最新造一艘小船教学设计

教科版科学五下4《造一艘小船》教学设计一、教学背景与教学目标1.1 教学背景本节课是教科版科学五下4第7单元《造一艘小船》中的一部分。

该单元涵盖了孩子们小学阶段必须了解的关于浮力、物体的密度等方面的基本知识。

1.2 教学目标•能够了解物体的浮力原理•能够构建简易的小船•能够在实践中了解物体密度的概念二、教学重点与难点2.1 教学重点•浮力的原理和影响因素•小船制作的基本原理和方法2.2 教学难点•如何确保小船的稳定性和漂浮性•如何在实践中更好地了解物体密度的概念三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.浮力原理2.小船的构建3.实践操作：造一艘小船3.2 教学步骤步骤一：带领学生了解浮力原理•描述物体的密度和因此浮力导致它漂浮的原理•指导学生制作简易的浮力实验步骤二：带领学生构建小船•介绍小船制作的材料和工具•指导学生制作小船模型并加入自己的设计元素•引导学生思考小船如何能够漂浮步骤三：实践操作，造一艘小船•学生使用自己制作的小船进行测试和实践•描述学生制造和测试小船的流程，分析结果并得出结论•加深学生对物体密度的概念和实践操作的理解四、教学评价与作业4.1 教学评价学生能否理解物体密度和浮力原理，能否使用材料和工具制作小船，并能在实践操作中加深对物体密度概念的理解。

4.2 作业学生完成针对小船制作与测试的小组报告。

报告内容包括：小组成员、小船制作过程、小船设计思路、在测试过程中的发现和结果分析，然后分析报告，加强对知识的理解。

五、教学反思该节课采取了理论授课和实践操作相结合的教法，学生利用自己的实践操作来更加深入地理解浮力原理和理解物体密度的概念。

教师在课堂上要严格把控学生的安全问题，要确保学生制作的小船牢固可靠并优雅漂浮，加强学生练习操作的机会，让他们有更多的自由时间思考小船制作的细节和可能的改进。

在教学评价方面，教师要重视学生的实践经验，鼓励他们多分享对于物理和浮力方面的体会，让他们在小组讨论中体会到分享的快乐。

教科版科学三下《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容主要让学生了解船的构造和制作过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。

通过本节课的学习，学生能够掌握制作小船的基本技能，同时培养他们的创新意识和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的木工技能，如使用锯、锤等工具。

但他们对船的构造和制作过程了解不深，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生们的团队协作能力和创新意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生了解船的构造和制作过程，提高他们的动手能力。

2.培养学生的团队协作精神和创新意识。

3.让学生在实践中感受科学的乐趣，提高他们对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.船的构造和制作过程。

2.学生团队协作和创新意识的培养。

五. 教学方法1.实践教学法：让学生亲自动手制作小船，提高他们的实践能力。

2.小组合作教学法：学生分组制作小船，培养他们的团队协作精神。

3.启发式教学法：引导学生思考船的构造和制作过程中的问题，培养他们的创新意识。

六. 教学准备1.准备制作小船所需的材料和工具，如木板、锯、锤等。

2.提前为学生分组，每组选定一名组长。

3.准备相关课件和教学视频，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示各种船的图片和视频，引导学生了解船的用途和特点，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）简要介绍船的构造和制作过程，让学生对船的制作有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行小船的制作，教师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生完成后，各组进行展示，让大家了解不同组制作的小船的特点和优势。

同时，引导学生思考如何改进和完善小船的设计。

5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，对小船进行改造，使其具有更好的性能或外观。

教师可以提供一些建议，如增加稳定性、提高速度、美观大方等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调船的构造和制作过程，以及团队协作和创新意识的重要性。

《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案一、教学目标1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。

2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。

2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。

三、教学准备1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。

2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？2.学习浮力知识（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。

（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。

（3）讨论：如何让小船浮在水面上？3.制作小船（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。

（2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

（3）指导学生制作小船：a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。

b.用胶水将船体与船舱连接。

c.添加船帆，用细线固定。

d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。

4.测试小船（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。

（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？五、作业布置1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。

2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。

六、教学反思本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：1.浮力概念的理解与应用教师：“同学们，你们知道为什么船能浮在水面上吗？”学生：“因为它很轻。

《造一艘小船》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。

（2）了解科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。

2.过程与方法（1）探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

（2）按自己设计的方案制造小船，并不断改进。

3.情感态度和价值观（1）体会不断改进设计对结果的影响。

（2）感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

【教学重点】相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易上浮，它的装载量也增大。

【教学难点】船的创造历史；更好地造一艘排开水量大，装载量多的小船。

【教学方法】实践探究法【课前准备】水槽、橡皮泥、垫圈【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课上课之前，让我们轻松一下，猜一个小谜语：金属铁皮身，讲话呜呜声。

谁叫也不理只帮人渡河。

（打一交通工具）谜底是：船。

船是人类的伟大发明和创造。

自从有了船，人类的活动范围逐渐扩大，人类的物资运输和对外交流也随之增加。

船与我们的生活紧密相关。

我们对船都比较熟悉了，许多学生都有乘船的经验，也有折小纸船的经验。

这节课，让我们一起来造一艘小船吧！二、探究实验（一）用橡皮泥造船在用橡皮泥造船之前，我们先探讨一个问题：橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎样才能造出一艘装载量比较大的船呢？让我们一起动手来制作，制作好之后会发现：橡皮泥在重量、数量相等的情况下，它浸入水中的体积越大装载量就越大。

（二）哪艘船装载的货物多在造完橡皮泥的小船后，我们要检验一下，橡皮泥小船能够装载多少货物。

检验要求：1.建议用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。

2.放入垫圈的时候，动作要轻，分布要均匀。

3.边放垫圈边记录数量，重复检验。

4.比较各小组的小船装载量。

图示展示。

（三）设计制造其他的船在制造小船之前，我们要有一个造船计划，如下设计。

图片展示准备的材料。

设计图，图示。

船的展览会：在制造好之后，对我们制造的小船来一个成果展示，展示同学们的成果。

教科版科学三下《造一艘小船》教案教案名称：造一艘小船一、教学目标：1.了解小船的构造和功能。

2.培养学生动手实践、观察和推理的能力。

3.培养学生合作学习和创新思维的能力。

二、教学准备：1.实验材料：卡纸、剪刀、胶水、牙签、彩纸等。

2.实验器材：水盆、蓄水瓶、小玩具等。

三、教学过程：1.导入（10分钟）2.学习制作小船（30分钟）（1）学生集体观看教师展示制作小船的步骤和技巧。

（2）教师解释每一步的操作，并提醒学生注意安全和优化设计的重要性。

（3）学生自行制作小船，教师在一旁提供必要的指导和帮助。

3.实验验证（20分钟）（1）学生分组将制作好的小船放入水盆中，观察小船的浮沉情况。

（2）引导学生思考和讨论：为什么小船能够浮在水上？是什么原因使小船浮起来？（3）让学生自由发挥，使用不同的材料和设计进行小船的改进，观察改进后的小船在水中的浮沉情况。

4.分享和总结（20分钟）（1）学生小组展示他们制作的小船和改进后的效果。

（3）教师适时进行总结，强调学生在制作小船的过程中培养了动手实践、观察和推理的能力，同时也锻炼了合作学习和创新思维的能力。

四、教学延伸：1.学生可以将小船放在蓄水瓶中，观察小船在不同水位下的浮沉情况，并进行记录和分析。

2.学生可以尝试使用不同形状、不同材料制作小船，比较它们在水中的不同表现，并思考为什么会出现差异。

3.学生可以进行小船比赛，利用扇风或吹风机产生气流，观察和比较不同小船在气流中的表现。

五、教学反思：通过制作小船这一教学活动，学生既可以巩固小船的构造和功能知识，又可以培养动手实践、观察和推理的能力。

通过实验验证和思考，学生能够深入理解小船浮起来的原理，并进行创新设计和改进。

通过合作学习和分享展示，学生提高了团队合作和创新思维的能力。

同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和探索，培养了学生的自主学习和问题解决的能力。

教学过程中需要注意学生的安全和指导学生优化设计的重要性。

造一艘小船教学设计第一篇：造一艘小船教学设计做一艘船【教学目标】科学概念1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。

2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。

【养成教育训练点】培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。

【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。

【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。

学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。

【教学过程】一、船的发展史1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。

2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。

（教师边出示课件图片，边讲解）4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。

人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。

从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。

大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。

风不顺就只有落帆划浆。

后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。

经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。

《造一艘小船》跨学科课程教学设计
一、项目主题设计背景
《造一艘小船》选自苏教版小学科学四年级上册《浮力》一课的拓展环节“想办法让一张A4纸承载更多的硬币”，活动具有较强的实践性、综合性、探究性和创新性，是一个具有跨学科性质的STEM学习活动，可融合科学、技术、数学与工程等多领域的知识与方法来解决问题。

本课程的实践对象是六年级学生，相比四年级的学生而言，他们具有更强的动手实践能力和数学计算能力。

本课聚焦“用纸做一艘承重能力尽可能大的小船” 这一具体任务，引导学生经历制作、测试、建立数学公式模型、求解极值、实践验证等学习活动。

本节课课以培养学生学科综合能力为目标，尤其重视数据归纳和整理、找规律，以及计算思维的培养，旨在强化学生实验能力和科学思维能力的训练。

二、项目安排
建议年级：六年级
教学时间：60分钟
学科领域：科学、技术、数学、工程
四、教学准备
1.物品准备
边长为15厘米的A4纸若干、剪刀、透明胶、尺子、垫板、水槽、记号笔、1元硬币若干、触控式一体机
2.资料素材
折纸船微课、微软数学APP、学习单、评价量规
五、教学流程
开始
总结提升，拓展迁移，课后自评互评
八、项目学习单
《造一艘小船》学习单
第小组：组员：__________________________________________________________ 一、如何用一张边长为15厘米的A4纸造一艘承重量大的小船？我们小组是怎么想的……（可以画出草图等）
二、我们想到了什么改进的方法?
学习单的背面也可以用来计算噢。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解小船的基本结构，包括船体、船桨、船舵等部分。

- 学生能够掌握制作小船的基本步骤和技巧，如裁剪、粘合、上色等。

2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生动手能力和解决问题的能力。

- 培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

- 增强学生的环保意识，认识到废旧物品的再利用价值。

二、教学重难点1. 教学重点：- 制作小船的基本步骤和技巧。

- 小船结构的合理性和稳定性。

2. 教学难点：- 如何使小船在水中保持平衡和稳定。

- 如何合理利用废旧物品制作小船。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或图片，展示小船的结构和制作过程。

- 制作小船所需的材料，如废旧纸盒、塑料瓶、木棒、胶水、颜料等。

- 安全工具，如剪刀、胶枪等。

2. 学生准备：- 收集废旧物品，如纸盒、塑料瓶等。

- 准备制作小船所需的工具，如剪刀、铅笔等。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示各种类型的小船图片，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道小船是由哪些部分组成的吗？它们有什么作用？3. 引入课题：今天我们将学习如何制作一个小船。

（二）新课讲授1. 小船结构介绍：- 讲解小船的基本结构，包括船体、船桨、船舵等部分。

- 展示每个部分的制作方法和注意事项。

2. 制作步骤讲解：- 裁剪材料：根据小船的结构，指导学生如何裁剪废旧物品。

- 粘合：教授学生如何使用胶水将裁剪好的材料粘合在一起。

- 上色：引导学生选择合适的颜料为小船上色。

3. 实践操作：- 将学生分成小组，每组发放制作小船的材料和工具。

- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（三）实践操作1. 学生按照教师讲解的制作步骤，开始制作小船。

2. 教师巡回指导，确保学生掌握正确的制作方法。

3. 学生在制作过程中，可以互相交流心得，分享经验。

（四）展示与评价1. 学生完成小船制作后，进行展示。

教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容，是教科版科学五下的第一章第四节。

本节课主要让学生通过实践活动，了解浮力原理，培养学生的动手能力和探究精神。

在教材中，已经给出了制作小船的步骤和方法，以及如何测试小船的浮力。

教师需要引导学生按照教材的步骤进行制作，并在制作过程中让学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于浮力原理有一定的了解。

他们在动手操作方面有较强的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

但同时，五年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。

三. 教学目标1.让学生了解浮力原理，知道如何制作一艘稳定的小船。

2.培养学生的动手能力和探究精神。

3.提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.浮力原理的理解和应用。

2.小船的制作技巧。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生在操作中理解浮力原理。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究。

3.小组合作法：让学生在小组内共同完成小船的制作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和教师用书。

2.制作小船所需的材料：如塑料瓶、木棍、绳子等。

3.测试浮力的工具：如称、水等。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾浮力原理，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示制作好的小船，让学生初步了解小船的结构和特点。

3.操练（10分钟）学生按照教材的步骤，开始制作小船。

教师在这个过程中，要引导学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。

4.巩固（5分钟）学生完成小船的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，如：如何使小船更稳定？让学生思考和探究。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。

教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿一. 教材分析《造一艘小船》这一课是教科版五年级下册科学教材中的一课。

通过这一课的学习，让学生了解船的原理，学习制作一艘小船，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。

教材以实验活动为主线，引导学生从实际操作中感受科学原理，激发学生对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。

但他们在实验操作、团队协作、创新思维等方面还需要加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验活动，培养他们的团队合作意识和创新精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的原理，学会制作一艘小船，并能解释其浮力原理。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手能力、观察能力、团队协作和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理，制作小船的方法。

2.教学难点：浮力原理的理解和应用，创新设计小船。

五. 说教学方法与手段本课采用实验法、小组合作、讨论法等教学方法。

在教学过程中，教师以引导者、协助者的身份，引导学生积极参与实验活动，培养他们的动手能力和观察能力。

同时，利用多媒体手段展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解课堂内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引导学生关注船的特点，激发学生对本课的兴趣。

2.实验演示：教师演示制作小船的步骤，讲解浮力原理。

3.学生制作：学生分组制作小船，教师巡回指导。

4.成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5.讨论交流：引导学生探讨小船的改进方法，培养学生的创新意识。

6.总结升华：教师总结本课所学内容，强调环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：船的原理浮力原理制作小船动手能力、观察能力、团队协作、创新能力环保意识兴趣、热情八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的实验操作、团队协作、创新设计等方面进行。