幼儿园中班语言古诗教案《清明》

幼儿园古诗《清明》教案（通用7篇）幼儿园古诗《清明》篇1活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。

1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3.教师播放VCD，请幼儿观看。

3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。

教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。

请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。

或者在幼儿之间进行交流。

教师参考资料：清明(杜牧)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

幼儿园古诗《清明》教案篇2活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

幼儿园古诗《清明》教案
一、教学目标
1.通过学习古诗《清明》，让幼儿了解中国传统节日清明节的由来和习俗。

2.培养幼儿的语言表达能力，初步感受古诗的美妙之处。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神，共同创作一首简单的古诗。

二、教学准备
1.古诗《清明》的诗句卡片。

2.绘本《清明节的来历》。

3.清明节的相关图片。

4.彩纸、剪刀、胶水等美术工具。

5.幼儿园音响设备。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
•老师向幼儿们介绍今天要学习的古诗《清明》，引起幼儿的兴趣。

•老师出示《清明节的来历》绘本，简单地讲解清明节的由来和习俗，让幼儿了解清明节是一个重要的传统节日。

2. 学习古诗《清明》（10分钟）
•老师将《清明》的诗句卡片分发给幼儿们，让他们先读一遍。

•老师边读古诗边示范动作，引导幼儿们跟着读。

•老师给出正确的朗读方式和语感提示，帮助幼儿们理解古诗的意境。

3. 感受古诗的美（15分钟）
•老师播放轻柔的音乐，让幼儿们静静地闭上眼睛，用心感受古诗的美。

•老师引导幼儿们用形容词表达自己的感受，如。

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。

2. 能力目标：培养幼儿的想象力和审美能力，让他们能够理解古诗的意境。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们对中华文化的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。

难点：帮助幼儿理解古诗的意境，激发他们的想象力。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《清明》文本，相关图片，录音机等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程：1. 导入：以讲故事的方式引入古诗《清明》，引发幼儿的兴趣。

2. 教学内容：（1）教师带领幼儿朗读古诗《清明》，注意语气、节奏的把握。

（2）解释古诗中的生词和意境，让幼儿能够理解。

（3）通过图片展示，让幼儿更好地理解古诗描绘的画面。

3. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演诗中的角色，感受古诗的意境。

（2）让幼儿用自己的语言描述古诗中的画面，培养他们的想象力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。

2. 朗读与背诵：检查幼儿能否正确地朗读和背诵古诗《清明》。

3. 想象力与审美能力：评估幼儿在实践活动中的表现，了解他们对于古诗意境的理解和想象。

4. 情感态度：观察幼儿对古诗的兴趣，以及他们对中华文化的热爱程度。

六、教学延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于清明节的资料，了解清明节的风俗习惯。

2. 课外活动：组织一次古诗朗诵会，让幼儿展示自己学习古诗的成果。

七、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 推荐与《清明》相关的其他古诗，让幼儿进行学习。

2. 组织古诗知识竞赛，激发幼儿学习古诗的兴趣。

九、家长沟通：1. 向家长介绍古诗《清明》的教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 鼓励家长在家辅导幼儿学习古诗，加强家校合作。

中班古诗《清明》教案反思一、教学目标1. 让幼儿理解古诗《清明》的内容，感受古诗的意境。

2. 引导幼儿有感情地朗诵古诗。

3. 培养幼儿对传统文化的兴趣。

二、教学重难点重点：理解古诗内容。

难点：体会古诗的意境和情感。

三、教学准备古诗《清明》的图片、动画视频。

四、教学过程师：小朋友们，今天老师要给你们讲一首古诗，这首古诗的名字叫《清明》。

（展示古诗图片）幼：老师，《清明》是什么呀？师：清明呀，是一个节气，也是一个节日呢。

师：我们先来看看这幅图片，上面都有什么呀？幼：有下雨，还有人。

师：对啦，那我们一起来听听这首古诗吧。

（播放古诗动画视频）师：好啦，听完了古诗，谁来说说古诗里说了些什么呀？幼：下雨了，有人在走路。

师：嗯，那老师再给你们详细讲讲哦。

“清明时节雨纷纷”，就是说在清明这个时候呀，老是下雨。

“路上行人欲断魂”，路上的行人心情好像不太好呢。

“借问酒家何处有”，有人就问哪里有卖酒的地方呀。

“牧童遥指杏花村”，一个小牧童用手指着远处的杏花村。

小朋友们明白了吗？幼：明白了。

师：那我们一起来读一遍这首古诗吧。

师幼一起朗诵古诗。

五、教学反思在教学过程中，通过图片和动画视频的展示，帮助幼儿较好地理解了古诗的内容。

幼儿对于这种直观的教学方式比较感兴趣，参与度较高。

但在引导幼儿体会古诗意境方面还可以进一步加强，可以通过更多的问题和引导，让幼儿深入感受古诗所表达的情感。

同时，在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力，让他们能够更好地理解和欣赏古诗。

1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《清明》的内容，知道这首诗是描述清明时节的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确地朗读古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。

二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握古诗《清明》的内容，能进行朗诵。

难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉古诗《清明》的内容，掌握朗诵的技巧。

2. 物质准备：古诗《清明》的文本，录音机，磁带。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《清明》的作者杜牧，以及诗的背景。

2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受诗的韵律。

教师逐句解释诗句，帮助幼儿理解诗的内容。

3. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，让幼儿能正确地朗读古诗。

4. 欣赏录音：教师播放古诗的录音，让幼儿跟读，培养幼儿的语音感知能力。

5. 结束活动：教师总结本次活动的内容，强调古诗《清明》的美。

五、作业布置1. 幼儿回家后，和家长一起朗读古诗《清明》。

2. 幼儿尝试背诵古诗《清明》。

3. 家长协助幼儿理解古诗《清明》的意境。

1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对古诗《清明》内容的掌握程度。

2. 技能评价：通过观察，评价幼儿的朗诵能力，能否正确朗读古诗。

3. 情感评价：通过观察和交流，了解幼儿对古诗的兴趣和感受。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己写一首描述季节变化的诗。

2. 开展古诗朗诵比赛，让幼儿在比赛中提高朗诵能力。

3. 邀请家长参与古诗教学活动，共同体验古诗的魅力。

八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提高。

2. 教师要关注幼儿的学习兴趣，通过多种教学手段，激发幼儿的学习热情。

3. 教师要注重教学评价，及时了解幼儿的学习情况，为下一阶段的教学做好准备。

九、教学计划1. 下一阶段将继续学习其他古诗，让幼儿了解更多古诗的内容。

2. 加强对幼儿朗诵能力的培养，提高幼儿的语音表达能力。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并了解清明节的来历和习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统节日的热爱和尊敬传统文化的情怀。

二、教学内容1. 节日背景：清明节，又称踏青节、寒食节，是中国的传统节日，清明节的习俗有扫墓、踏青、放风筝等。

2. 古诗教学：《清明》杜牧三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并朗诵《清明》这首古诗。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗的意境和情感。

四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、视频等直观教具，展示清明节的相关场景，帮助幼儿认知和理解。

2. 情景教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受古诗的意境。

3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

五、教学准备1. 教具准备：古诗卡片、《清明》视频、清明节相关图片、风筝等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。

六、教学过程1. 导入：通过展示清明节的相关图片，引导幼儿了解清明节的来历和习俗。

2. 新课导入：介绍古诗《清明》的作者杜牧，并展示古诗卡片，引导幼儿认识古诗。

3. 诗句解析：逐句解析古诗《清明》，帮助幼儿理解古诗的意境和情感。

4. 朗诵练习：引导幼儿朗诵古诗，注意语音语调和节奏。

5. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿在实际操作中感受古诗的意境。

七、课堂互动1. 提问环节：在讲解清明节和古诗的过程中，适时提问，引导幼儿积极参与课堂讨论。

2. 回答环节：鼓励幼儿大胆回答问题，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

八、课堂练习1. 书写练习：让幼儿尝试书写古诗中的重点字词。

2. 绘画练习：让幼儿根据古诗的意境进行绘画创作。

九、课后作业1. 让幼儿回家后，向家人分享所学的内容，锻炼幼儿的表达能力。

2. 鼓励家长带领幼儿参加清明节的相关活动，增进亲子关系。

十、教学反思1. 总结课堂效果，反思教学方法是否合适，是否达到教学目标。

幼儿园古诗《清明》教案
原文：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

一、衍生注释：
“清明”：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。

旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。

“纷纷”：形容多。

“欲断魂”：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

“借问”：请问。

二、赏析：
这首诗开头描绘了清明时节细雨纷纷的景象，烘托出一种凄凉的氛围。

路上的行人神情哀伤，仿佛失魂落魄。

接着，诗人通过借问酒家
何处有，展现出想借酒消愁的心情。

最后，牧童遥指杏花村，给人以
希望和温暖，画面感十足。

整首诗情景交融，生动地描绘出了清明时
节的独特氛围和人们的心境。

三、作者介绍：
杜牧（公元 803－约 852 年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。

杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。

四、运用片段：
在幼儿园的角色扮演活动中，小朋友们可以分别扮演诗中的行人、牧童。

行人一脸忧愁地说：“这雨一直下，我的心情好低落啊！”牧童则欢快地用手指着远处说：“那边有杏花村，那里有酒呢！”通过这样的方式，让小朋友们更直观地感受古诗的魅力。

我的观点结论：《清明》这首诗简洁而深刻，非常适合作为幼儿园古诗教学的素材，能够让孩子们初步领略古诗的美妙和传统文化的韵味。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读和背诵《清明》这首古诗，了解古诗的内容和意义。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和沟通能力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《清明》这首古诗。

难点：让幼儿理解古诗的意义，并能够用自己的话进行简单描述。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《清明》这首古诗的内容和意义，准备相关的教学材料和教具。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，引入古诗的学习。

2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《清明》这首古诗，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。

3. 解释古诗：教师讲解古诗的内容和意义，帮助幼儿理解古诗的意境。

4. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵古诗，让幼儿加深对古诗的记忆。

5. 结束活动：教师以总结的方式结束本次活动，让幼儿表达对本次活动的感受。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长分享所学古诗《清明》。

2. 家长协助幼儿理解古诗的意义，并引导幼儿用自己的话进行简单描述。

六、教学策略：1. 直观演示：教师通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗内容。

2. 情景模拟：教师创设情景，让幼儿身临其境感受古诗意境。

3. 互动讨论：教师鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的看法和感受。

4. 游戏教学：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中轻松学习古诗。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过谈话、提问等方式，引导幼儿谈论春天，激发幼儿学习古诗的兴趣。

2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。

3. 解释古诗：教师详细讲解古诗的内容和意义，帮助幼儿理解古诗的意境。

4. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵古诗，巩固所学内容。

5. 情景模拟：教师创设情景，让幼儿扮演诗中的角色，体会古诗的情感。

6. 互动讨论：教师组织幼儿进行讨论，分享彼此对古诗的理解和感受。

幼儿园古诗《清明》优质教案精选一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园古诗选编》中的《清明》一诗。

该诗出自唐代诗人杜牧之手，描绘了清明时节细雨纷纷，路上行人凄迷孤独的情景，展现出诗人对人生无常的感慨。

教学内容包括教材第四章《传统节日古诗》第二节《清明》的详细内容。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《清明》古诗，理解古诗的字面意义。

2. 通过对古诗的解析，使学生了解清明节的习俗，感受古诗中的意境美。

3. 培养学生的审美情趣，提高对古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人所表达的情感。

教学重点：正确朗读古诗，掌握古诗的基本内容。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：古诗选编教材、作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体展示清明节的图片，引导学生了解清明节的习俗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《清明》古诗，让学生初步感知古诗的韵律美。

（2）教师讲解古诗的基本内容，帮助学生理解古诗的字面意义。

（3）学生跟随教师一起分析古诗的意境，体会诗人所表达的情感。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取一首与《清明》意境相近的古诗，进行解析，引导学生学会分析古诗的意境。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主分析一首古诗，然后与同桌交流讨论，由教师点评。

六、板书设计1. 黑板左侧：《清明》古诗全文2. 黑板右侧：古诗意境分析、重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，分析一首与清明节有关的古诗。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《清明》古诗，使学生了解了清明节的习俗，感受到了古诗的意境美。

课后，教师应关注学生对古诗的理解程度，加强对学生朗读、解析古诗的指导。

拓展延伸：鼓励学生在课后收集与清明节有关的古诗，进一步了解我国传统节日的文化内涵。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的明确与具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的合理性与有效性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的详细解析在教学内容的选择上，应注重古诗的文化背景和诗歌本身的艺术特色。