部编本二年级语文上册《识字3拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计【教学内容】人教统编版教材二年级上册第二单元识字3《拍手歌》。

【课标分析】1、课标要求工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。

语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。

2、课标分析：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本教学案设计侧重培养学生的诵读能力，在诵读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点和语言魅力。

同时认真分析本课生字的特点，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

【学情分析】二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

大部分学生经过一年的学习，在识字写字、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。

《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。

教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。

2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。

你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。

“哥”上面的“可”去掉钩。

两个“口”垂直对齐。

高低关系。

“欠”首撇略高，下面对齐。

“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。

右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。

板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。

今天我们学习的就是拍手歌。

听课文录音，听清字音。

边听边用手指着课文。

自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。

让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。

第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。

读错误请举手纠正。

预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。

请谁来读一读。

辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。

2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。

同学们很专注，火车开得很流畅。

第二单元识字3 拍手歌［教学目标］1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

［教学重难点］1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识14个生字，会写“歌、写”2个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。

（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。

（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——生：熊猫。

（一起来叫叫它吧。

）再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。

它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——生：孔雀。

（谁来亲切地叫叫它？）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。

认真看老师写课题。

（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

3.指导生字“歌”的书写：左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”字垂直对齐；“欠”首撇略高，撇缩，捺要舒展。

二、初读儿歌，学习字词1.初读儿歌（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。

（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。

2.识记生字（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。

（3）交流识字方法：①归类识字：孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。

课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。

2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。

教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。

2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。

2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。

2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。

2.老师演示发音和节奏。

3.让学生分组练唱，提高教学质量。

2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。

例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。

字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。

2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。

评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。

A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。

3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。

语文二年级第3课小学语文二年级上册识字第3课教案《拍手歌》一、教学目标1、会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

★3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。

【教学难点】能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

二、教学策略1.朗读教学法通过朗读法，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。

2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。

三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。

师：同学们，你认识这些动物吗？师：今天，我们的课堂上就来了许多动物朋友！看呐，他们就藏在一首拍手歌里呢！2、切入正题。

请同学们说出课题。

（二）初步感知课文1.初读课文，认读生字。

（1）请同学们齐声朗读《拍手歌》，并画出诗中的生字，注意生字的读音。

（2）对学生圈画出的课文中的动物分别读一读，并试着根据图片描述一下它们的外形。

（3）指导写字。

课件出示“梧、桐”等15个生字。

学生观察这几个字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，借助图片展示，加深对生字含义的理解。

（4）对“鸡、鹂、鹅”“雀、雁、鹰”等字进行观察，引导学生观察它们之间的联系与相似点。

讲解“隹、鸟”部首的含义。

（4）朗读词语。

（三）再读课文1、展开思考。

要求学生大声读课文，并参考给出的读书方法进行朗读：“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口，为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。

二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）二年级语文上册《拍手歌》教案 1课时目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、激情导趣，引入新课1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？4.找了朋友还会读吗？三、识记会认的字：1.观察字形，识记字形2.出示：孔雀、大雁、老鹰锦鸡、黄鹂、天鹅请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

四、指导写字：丛、猫、朋、友1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。

怎样写漂亮呢？2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点五、朗读课文二年级语文上册《拍手歌》教案 2学习目标1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）反义词朋友——敌人保护——破坏词语解释伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。

“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究1、课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

拍手歌精品优秀教学设计6篇【拍手歌教学设计】2017年秋季新版部编人教版小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计及反思《拍手歌》教学设计四：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

不会读的请同学帮助或向老师请教。

3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做游戏：摘苹果。

巩固识记。

1.认一认，连一连。

蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。

可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。

（一人一句）3.指名读。

（加上动作表演）4.全班齐读。

2.加一加，学生字。

天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要————（引答）会写。

下面我们一起来写一写这些生字。

3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

5.展评书写，奖励五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。

［教学反思］在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。