黄土高原说课

初中地理《世界更大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

本节课是初中地理八年级下册第六章第三节的内容，本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上进一步的学习，黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，生态环境问题尤为突出，其生态环境问题不仅对于本地区，而且对于全国很多地区的生态环境治理有着借鉴意义，因此教材选择黄土高原作为北方地区的一个典型案例。

通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：学生对八年级上学期和北方地区的学习，已经储备了一定的知识，如：知道黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。

同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。

通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的问题是水土流失，但不清楚为什么会发生水土流失。

因此，本节课可通过学生自主学习学会黄土高原的位置及概况、感受黄土风情;小组论证黄土成因;合作探究水土流失的原因及危害，从而突出重点、突破难点。

三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征;通过图示与文字资料，了解黄土高原的形成。

2.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，通过分析，要认识到自然环境各要素之间相互作用，相互影响的复杂关系。

【过程与方法】1.通过阅读图表资料，以黄土高原水土流失为中心，分组讨论其成因、危害及对策分析。

科普版地理八年级下册《第一节黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》说课稿1一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，其独特的地貌特征和生态环境引起了广大学生的兴趣。

本节内容主要包括黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响等方面。

通过本节的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理基础知识，对我国地理区域有一定的了解。

但黄土高原的地貌特征和生态环境较为复杂，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生更好地理解。

此外，学生对本地区的人类活动及其影响可能较为陌生，需要通过案例分析等方式进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察图片、视频等教学资源，分析黄土高原的地貌特征和生态环境，培养学生从地理现象中分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识黄土高原的独特之处，培养学生对我国地理区域的热爱和保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.教学难点：黄土高原地貌特征的形成原因及其与生态环境的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作学习的能力。

2.教学手段：利用图片、视频、地图等教学资源，帮助学生直观地理解黄土高原的地貌特征和生态环境。

六. 说教学过程1.导入：以黄土高原的图片或视频素材引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考黄土高原的特点。

2.课堂讲解：（1）介绍黄土高原的地理位置，使学生了解其在我国地理格局中的地位。

（2）分析黄土高原的地貌特征，解释其形成原因，引导学生从地理现象中发现问题。

（3）探讨黄土高原的生态环境，阐述人类活动对生态环境的影响，引发学生对环境保护的思考。

商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》说课稿一. 教材分析《黄土高原》是地理八年级下册的一节重要内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、人文历史等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人类活动对当地的影响，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对地理现象和问题有一定的探究能力。

但他们对黄土高原的认识相对较浅，对黄土高原的生态环境问题和治理措施了解不多。

因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、人文历史等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考、探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、人文历史等方面的知识。

2.教学难点：黄土高原生态环境问题的成因及治理措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，直观展示黄土高原的地貌特征、生态环境等知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的地貌特征，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄土高原的地理位置、生态环境、人文历史等方面的知识。

3.课堂讲解：运用多媒体课件，详细讲解黄土高原的地貌特征、生态环境问题及治理措施。

4.小组讨论：让学生分组讨论黄土高原生态环境问题的成因及治理措施，培养学生合作探究的能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调保护黄土高原生态环境的重要性。

6.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

黄土高原说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《黄土高原》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《黄土高原》是初中地理教材中的重要内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、范围、地貌特征、形成原因、生态环境问题以及治理措施等方面。

通过对黄土高原的学习，学生能够了解到我国特殊地形区的自然地理和人文地理特点，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，但对于黄土高原这样较为复杂的地理区域，还需要进一步的引导和深入学习。

在学习过程中，学生可能会对黄土高原的形成原因、生态环境问题等内容感到抽象和难以理解，因此在教学中需要采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地掌握知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出黄土高原的地理位置和范围。

（2）学生能够描述黄土高原的地貌特征，如塬、梁、峁等。

（3）学生能够理解黄土高原的形成原因。

（4）学生能够了解黄土高原存在的生态环境问题及治理措施。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和资料，培养学生的读图分析能力和获取信息的能力。

（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生树立正确的人地观念，增强学生的环境保护意识。

（2）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）黄土高原的地理位置、范围和地貌特征。

（2）黄土高原的形成原因。

（3）黄土高原的生态环境问题及治理措施。

（1）黄土高原的形成原因。

（2）理解黄土高原生态环境问题产生的原因及治理措施。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解黄土高原的基本地理知识，使学生对其有初步的了解。

（2）直观演示法：通过地图、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解黄土高原的地理位置、地貌特征等内容。

黄土高原地区说课稿第一篇：黄土高原地区说课稿黄土高原地区说课稿黄土高原地区一、教材分析本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。

黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。

本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。

二、说学生由于本校的学生底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，让学生多一些思考、讨论的空间。

三、设计思路这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，体验学习的过程和乐趣。

1、教法设计本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。

2、学法设计在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。

四、教学目标：（一）认知与技能１、在地图上认识黄土高原的地理位置。

２、了解黄土高原的形成原因。

３、知道黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。

４、分析黄土高原面临的生态环境问题及成因，理解环境治理的重要性及相关措施。

（二）过程与方法１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

七年级地理下册第七章第5课《黄土高原》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《黄土高原》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解黄土高原的地理环境特点，而且能让学生了解黄土高原的文化和经济发展状况。

进而为学生下一步的地理学习打下良好的基础。

二、说学生:本课的内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解黄土高原的地理位置和地理特征；技能目标：了解黄土高原的人们的生产、生活方式；情感目标：培养学生对地理的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提高学生的环保意识；教学难点：了解黄土高原水土流失的原因；五、说教学准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道黄土高原吗？它的自然环境有哪些特点？师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《黄土高原》；二、黄土高原的地理特征：师：课件出示黄土高原的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：黄土高原有哪些地理特征？为什么会出现水土流失？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；三、丰富的自然资源：师：通过刚才的学习，我们了解了黄土高原的自然环境。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，黄土高原有哪些主要的矿产资源？我们如何实现在开发自然资源的同时，保护黄土高原的自然环境？生：结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结；以上是我在预设教学《黄土高原》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

黄土高原说课稿一、说教材本文“黄土高原”在课文中的作用和地位十分重要，它不仅揭示了我国黄土高原地区的地理环境、生态特点以及人文背景，而且强调了人与自然和谐共生的理念。

本文作为地理学科的重要组成部分，旨在培养学生的地理素养，增强他们对自然环境的保护意识。

主要内容分为以下几个部分：1. 黄土高原的地理位置及地形特点：介绍了黄土高原位于我国北方地区，地势由西北向东南倾斜，是世界上最大的黄土堆积区。

2. 黄土高原的生态环境问题：分析了黄土高原地区水土流失、植被破坏等生态环境问题，以及这些问题对当地农业生产、居民生活的影响。

3. 人类活动与黄土高原生态环境的关系：探讨了人类活动对黄土高原生态环境的影响，包括过度开发、不当耕作等。

4. 黄土高原的治理与保护：提出了黄土高原治理与保护的方法和措施，如退耕还林、梯田建设、水土保持等。

5. 黄土高原的未来展望：展望了黄土高原地区生态环境治理的成果，以及实现可持续发展的美好前景。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：使学生了解黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境问题及治理方法，掌握相关地理知识。

2. 能力目标：培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力，提高他们对生态环境保护的意识。

3. 情感目标：激发学生对黄土高原生态环境的关注和热爱，培养他们保护环境的责任感。

三、说教学重难点1. 教学重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境问题及治理方法。

2. 教学难点：理解人类活动与黄土高原生态环境的关系，掌握生态环境治理的方法和措施。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和引导，帮助学生克服难点，提高他们的地理素养和生态环境保护意识。

同时，结合实际案例，使学生更好地理解黄土高原的生态环境问题及其治理意义。

四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将在教学中采用以下几种教法：1. 启发法：在课堂导入和新课内容讲解过程中，我将通过提出问题、创设情境等方式，引导学生主动思考。

《黄土高原》说课稿一、说教材（一）教材简析《黄土高原》是选自初中义务教育课程标准实验教科书北京市仁爱教育研究所，八年级下册，大象出版社出版。

书中第八章《各具特征的地理区域》第一节《黄土高原》。

我国有许多特征明显的区域《黄土高原》是教材中涉及到的第一个明显的自然区域，通过本节典型的自然区域的学习，为以下各个自然区域的学习奠定了基础。

为此，根据课程改革和地理新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标如下:（二）教学目标初级中学地理教学大纲明确指出，地理学科对于提高学生思想道德素质和科学文化素质具有重要的意义。

在教学过程中，要培养学生高尚的情操、优秀的品质，所以我制定本课的德育目标：教育学生要树立正确的人地观。

“教是为了不需要教”，也就是说教师教学的根本目的是为了学生会学。

独立掌握学习方法与规律形成独立的学习能力与习惯。

据此我制定本课的能力目标：根据黄土高原的特征及存在的问题，培养学生的读图、析图能力；训练学生的分析及归纳整理能力。

本课是学生第一次接触区域地理，因此，觉得既新鲜又无处着手，据此我制定了本课的知识目标：了解黄土高原的地理位置和范围；理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征；认识黄土高原水土流失严重的自然因素和人为因素。

（三）重点这一节课的教学重点是：黄土高原的地理位置和范围；黄土高原水土流失严重的自然因素和人为因素。

（四）难点本节课我希望运用以前所学过的知识，对教材内容进行深入的探究。

通过自学确立学习目标，进而掌握学习的方法，所以我定出本课的教学难点：黄土高原水土流失严重的自然因素和人为因素。

（五）教材处理黄土高原是学生首次接触地理课中的自然区域，但是经过新旧知识的剖析，重点是引导学生对教学内容的理解，对学法的探讨，进而提高学生自学能力。

二、说方法教法：教学采用图文研讨论质疑分析法。

教师针对教学目标和重点，有目的的提出问题。

学生同老师之间，通过讨论进行双向的信息交流，使学生积极参与到课堂教学活动中，激发学生的思维活动。