高中生物人教版导学案 必修三：5第2章第1节 通过神经系统的调节(第1课时)

第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（第一课时）班级姓名上节课学习了内环境稳态的重要性，那么维持内环境稳态的主要调节机制是什么？一、神经调节的结构基础和反射1.反射：的基本方式,是指在_______________参与下，动物体或人体对作出的。

a)总结出反射概念的三要素：、、b)反射的类型：2.神经元：神经系统的基本组成单位神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成。

许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜就成为一条。

轴突末端形成的许多细小的分支叫。

3.反射弧：进行活动的结构基础1.组成：2.某部分被破坏后对反射活动的影响：一个反射活动的完成，必须保持反射弧的___________。

i.感受器破坏，感觉，效应。

（填有或无）ii.传入神经破坏，感觉，效应。

（填有或无）iii.神经中枢破坏，感觉，效应。

（填有或无）iv.传出神经破坏，感觉，效应。

（填有或无）v.效应器破坏，感觉，效应。

（填有或无）[探究]1.图中有____个神经元。

图中兴奋的传导方向为(用图中序号表示)2.“望梅止渴”属于什么反射？写出其反射弧。

写出排尿反射的反射弧。

二、兴奋在神经纤维上的传导1.传导形式：信号，又叫2.传导过程：未受刺激时：（画图）i.膜内外电位：外内，称为电位ii.形成原因：静息时，膜对离子通透性强，使离子外流，造成膜内阳离子膜外受刺激时：（画图）iii.兴奋部位膜内外电位：外内，称为动作电位，尚未兴奋部位膜内外电位：外内已经兴奋过的部位膜内外电位：外内iv.兴奋传导方向：向（双或单）v.局部电流方向：膜外由向膜内由向vi.动作电位形成原因：受刺激时，膜对离子通透性增强，内流，使兴奋部位内侧阳离子浓度膜外侧【实践练习】已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象。

细胞不受刺激时，膜外较多正电荷，而膜内则相反(如图所示)。

(1)如图所示，如果在电极a的左侧给一适当刺激，在一段时间内c的指针会有次偏转，第一次偏转时电流的方向是由到（填a或b）；同时，相应的膜内侧电流方向是由到（填a或b）。

第二章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节[学习目标]1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

[重点.难点] 学习重点：1、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2、人脑的高级功能。

学习难点：神经冲动的产生和传导。

[过程]学习目标一 神经调节的结构基础和反射 预习导学：1、 ：神经调节的基本方式，指在 参与下，人和动物对体内外环境变化作出的 。

2、反射弧由 、 、 、 、 （ 和它所支配的 等），反射弧与反射的关系是 。

3、兴奋：是指动物或人体内的某些组织或细胞感受 后由 状态变为 状态的过程。

4、教材P17 ”思考与讨论”学习目标二：兴奋在神经纤维上的传导 预习导学：5、教材P17图2—1所示过程中，电表指针发生 次方向 （相同/相反）的偏转。

由此可知：兴奋是以 （——— ）的形式沿着神经纤维传导的。

合作交流：6、神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？ ①过程：电位（内 外） 兴奋部位电位（内 外 、动作电位）相近的未兴奋部位发生同样的电位变化 电流 ②特点： （单向/双向）传导。

③静息电位产生的原因：神经细胞内K ＋浓度明显 （高/低）于膜外，Na ＋相反。

静息时，由于膜 。

④动作电位产生的原因：受到刺激时，细胞膜 。

⑤神经纤维的膜内、外局部电流方向 (填一致/相反)，兴奋传导的方向与膜内电流方向 (填一致/相反)。

学习目标三：兴奋在神经元之间的传递 预习导学7、突触的结构：一个神经元的 末梢与其它神经元的 相接触共同形成；包含 、 、__ 。

8、兴奋在神经元之间的传递①过程：突触小体 突触间隙 突触后膜②特点： （单向/双向）传递，原因是 。

③突触小体中含较多线粒体是与 相适应。

④突触前膜释放神经递质的方式是 ，主要利用细胞膜的结构特点 —— 。

学习目标四：神经系统的分级调节和人脑的高级功能9、脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_____________________。

第二章动物和人体生命活动的调节【本章内容】【学法指导】1．教师应充分利用教材中所创设的问题情境，在学生原有的知识、经验基础上运用多种教学方法、教学手段逐步提升对相关概念的理解。

2．不要割裂地介绍教材中的知识，要将这些知识有机地联系起来，重点是突出调节对于维持稳态的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。

有关免疫调节的内容，教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也视作一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，希望在教学中注意把握这一立意。

3．注意引导学生领悟教材中渗透的科学思想、科学方法（如本章所涉及到的控制论的思想、敢于质疑和勇于创新的科学精神以及模型建构的方法等）。

4．应注意充分挖掘本章教材中所渗透的情感态度价值观教育的内涵。

在介绍基础知识的基础上，运用教材中“问题探讨”、“科学·技术·社会”等提供的素材，或根据自己教学经验的积累，注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，注意人文精神的培养。

对于吸毒这一社会问题，教师在教学中一定要有明确的态度倾向。

本章内容是从个体水平上来阐述稳态的维持的，本书第1章《人体的内环境与稳态》是学习本章的基础，而第4章《种群和群落》、第5章《生态系统及其稳定性》则是从种群、群落和生态系统层次上阐述稳态及其维持的，本章内容和后续几章共同组成多层次生命系统的稳态、调节以及稳态与环境的关系的内容，是一个整体。

第一节通过神经系统的调节第1课时【学习目标】1.知道神经细胞的简单结构，神经系统的组成2.看17页膝跳反射实验理解反射的概念，能说出反射弧的组成及各部分的作用3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

会判断一些简单的反射类型【自主学习】课前预习，教材导读一、神经调节的结构基础和反射1.反射和反射弧神经调节的基本方式是；反射的概念：在的参与下，动物体或人体对变化作出的应答。

完成反射的结构基础是。

2.1通过神经系统的调节导学案学习目标：1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习重点:1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2．人脑的高级功能。

一．导学过程：（一）预习导学1．神经调节的结构基础和反射（1）神经调节的基本方式：______________具体过程是指：____________的参与下，动物体或人体对__________变化作出的规律性应答。

（2）完成反射的结构基础：______________（3）反射弧的组成：___________、___________、___________、___________和___________。

（4）兴奋：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋在神经纤维上的传导方式：____________________________________________________ （2）兴奋传导的实质：________________________________________________________________ （3）兴奋的传导特点：________________________________________________________________ （4）影响兴奋传导的因素：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．兴奋在神经元之间的传递（1）兴奋在神经元之间的传递方式：____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （2）请简述突触的结构：______________________________________________________________ （3）神经递质：______________________________________________________________________ 神经递质作用：__________________________________________________________________ （4）兴奋在神经元之间的传递过程：___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （5）某些杀虫剂能影响神经递质的生理作用，其机理是：_________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4．神经系统的分级调节（1）简述神经系统的组成：○1脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_____________________________________________ 它们含有大量的_________，这些神经元组合成许多不同的_________，分别负责调控某一特定的生理功能。

第二章第1节通过神经系统的调节课前预习学案一、预习目标预习：1.反射、反射弧、兴奋、突触、突触小体、神经递质、学习、记忆、运动性失语症等概念2.兴奋在神经纤维上的传导。

3.兴奋在神经元之间的传递。

4.神经系统的分级调节及人脑的高级功能。

二、预习内容1.基本概念：（1.）神经调节的基本方式是，其结构基础是（2）反射：指在参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有的反应。

（3）反射弧：完成的结构。

反射弧的基本结构有：、、、、（传出和它所支配的等）。

（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由状态变为状态的过程。

（5）突触是一个神经元与另一个神经元的部位。

由、、组成。

（6）突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈状或状。

2．兴奋在神经纤维上的传导（1）在下面画出图2-2（课本P18）A静息电位B动作电位（2）兴奋在神经纤维上的传导方向兴奋在神经纤维上的传导方向是的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向(填一致或相反)。

在神经纤维的膜外侧，局部电流流动的方向是由流向而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由流向。

3. 兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→突触小体→突触间隙→突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→信号信号→信号（2）神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。

神经元之间的兴奋单方向传递的原因是：。

4. 人脑的高级功能（1）、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。

如果S区受损，会的，症状是能，不能，称为.如果一个人能讲单听不懂，可能是区受损。

（2）、学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是不断的接受刺激，获得、习惯和积累经验的过程。

第二章第1节《通过神经系统的调节》导学案编写人：吴俊审核人：高一生物组编写时间：2019-3-30班级：_____ 组别：______ 组名：_______ 姓名：________【学习目标】1、能说出神经调节的基本方式和完成放射的结构基础；2、能记住反射弧的结构组成、各结构的功能；3、会根据图形准确判断反射弧的各部分结构。

【重点难点】重点：反射弧的结构组成；难点：会根据图形准确判断反射弧的各部分结构。

【学法指导】通过知识链接知道有关神经元的结构，根据课本P17的思考与讨论加强对反射弧各部分结构的认识。

【知识链接】1、神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。

其中，神经元是构成神经系统的基本结构和功能单位。

2、神经纤维和神经：神经元的长的树突和轴突外包着一层起着绝缘作用的鞘髓，组成神经纤维，神经纤维末端有神经末梢。

许多神经纤维集结成束，外围包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。

【学习过程】一、反射1、神经调节的基本方式是。

2、是指在系统的参与下，动物体或人体对作出的规律性应答，包括和。

3、完成反射活动的结构基础是。

反射活动需要经过来实现，如果反射弧任何环节在或上受损，反射就。

判断对错：1、植物和微生物也有反射活动。

（）2、草履虫能够趋利避害，这属于反射。

（）二、反射弧1、结合课本及下图填空反射弧通常由①、②、③、④、⑤、2、能产生兴奋的结构有；能传到兴奋的结构有；能接受兴奋的结构有。

思考讨论：如果不知道哪里是效应器，该如何根据反射弧模式图判断传入神经和传出神经呢？三、兴奋的定义及兴奋在反射弧上的传导过程1、兴奋是指动物体或人体内的（）或感受外界刺激后，由____________状态变为____________状态的过程。

2、写出兴奋在反射弧上传导的过程（结构+箭头）并以缩手反射为例，尝试用自己的话描述兴奋在反射弧上传导的过程。

活学巧用：结合反射弧结构模式图回答问题1、在图中①处给予适宜的刺激，效应器能否做出相应的反应？____ （能、否）2、在图中②处给予适宜的刺激，效应器能否做出相应的反应？____ （能、否）3、在图中③处给予适宜的刺激，效应器能否做出相应的反应？____ （能、否）若上述三种情况效应器都能作出相应的反应，那么此活动_______（属于、不属于）反射，原因是：。

必修3第2章第1节通过神经系统的调节第1课时教案
一、教学目标
1.知识目标
a. 概述人体神经调节的结构基础和调节过程。

b. 说明神经冲动的产生和传导。

c. 概述人脑的高级功能。

2.能力目标
a.通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

b. 通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。

3.情感目标
a. 通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

b. 透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。

c.通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。

二、教学要点
a.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

b. 人脑的高级功能。

三、教学难点
神经冲动的产生和传导。

四教学流程
）结合多媒体动画讲解反射弧结构和反射过程：
反射弧结构：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，兴奋从感受器传向效应器。

感受器由神经元轴突末梢构成，
A．该图中，①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经B．若①处受到破坏，刺激③仍能引起④的反射活动
C．结构④在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体
（1）传导形式：以局部电流（电信号）形式传导。

（2）静息电位（内负外正）形成与膜内K＋外流相关，动作电位（内正外负）的形成和膜外Na＋内流相关。

(3)传导方向：由于兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差，故刺。

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2.神经调节的基本方式是什么？完成反射的结构基础是什么？
3.写出下列反射弧的五部分名称： 神经纤维上产生兴奋时，膜内外电位的变化是怎样的？
．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
，不会引起效应器收缩
的传导速度相同
．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
年春节联欢晚会上，由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》得到观众的一致称
个突触。

在兴奋的传递中，递质由释放，作用于
从而使另一个神经元产生兴奋或抑制。

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它从突触前膜释放到突触间隙的方式？
【知识链接】
生物电
生命过程的实质就是电子传递过程，特别是能量转换、神经传导、光合作用、呼吸过程均与此有关。

电在生物体内普遍存在。

生物电，就是指生物机体在静息和活动时所显示的包括静息电位和动作电位在内的电现象。

人体心脏跳动、大脑思维、刺激反应均与生物电有关。

心脏跳动时会产生1～2毫伏的电压，眼睛开闭产生5～6毫伏的电压，读书或思考问题时大脑产生0．2～1毫伏的电压。

人体某一部。

高中生物 2.1 通过神经系统的调节（一）导学案新人教版必修3（一）一、学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、神经冲动的产生和传导。

（难点）3、说明兴奋在神经元之间的传递。

（重点）二、自主学习指导一：请同学们认真默读课本 P16-18 内容，认真观察图2-1 和2-2。

6 分钟后进行检测一。

三：检测一：一、神经调节的结构基础和反射1、神经系统的结构和功能单位是；其结构包括；其功能：能够接受刺激产生，并。

2、神经调节的基本方式是，它是指在的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的3、反射的结构基础是，它包括，，，，五个组成部分：4、兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态变为 ____________状态的过程。

二、兴奋在神经纤维上的传导（参考课本18 页图）1、神经细胞处于静息状态时，________________________，造成膜电位表现为 ____________；受到刺激后，神经细胞兴奋，造成____________，膜电位表现为 ____________，兴奋与未兴奋部位由于电位差的存在，形成了____________。

2、兴奋以____________的形式沿着神经纤维进行传导。

3、电流方向在膜外由________流向________ ，在膜内由__ ___流向___________。

4、神经冲动在神经纤维上传导时，与膜内电流方向，与膜外电流方向。

自主学习指导二：请同学们认真默读课本 P1819 内容，认真观察图2-3 和2-4。

5 分钟后进行检测二。

三：检测二：1、神经元之间兴奋传递的结构基础是；其组成包括：，，其类型：轴突型；轴突型2、请画出一个突触的亚显微结构模式图（参考课本19 页）神经元细胞3、兴奋传导的过程兴奋突触小泡突触前膜突触后膜产生兴奋或抑制4、兴奋在神经元之间传递的特点是。

传递方向：（一个神经元）（后一个神经元）；单向传递的原因：由于神经递质存在于的突触小泡内，只能由释放后作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。