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小学品德与生活万能说课稿模板一、教学背景与目标本次课程是小学品德与生活的教学，旨在通过讲授和互动实践，培养学生良好的品德与生活惯。
具体目标如下：1. 帮助学生了解什么是品德与生活，认识品德与生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的品德，如诚实、守时、友善等。
3. 培养学生良好的生活惯，如整理书包、保护环境等。
4. 通过案例分析和互动讨论，引导学生思考和解决真实生活中的品德问题。
二、教学内容与过程1. 引入：小故事分享（10分钟）在课程开始前，我将与学生分享一个小故事，讲述一个拥有好品德的小明如何成为班级的好榜样，鼓励学生向他研究。
2. 基础知识讲解（5分钟）通过简单的言辞，我将向学生介绍品德与生活的定义和作用，提醒他们品德与生活对个人发展的重要性。
3. 实例分析与讨论（15分钟）选择一些学生已经熟悉的品德问题案例，与学生一起进行分析和讨论。
例如，一个同学抄袭了他人的作业，我们将讨论这种行为对他人和自己的影响，并引导学生思考应该如何解决这种问题。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们一起完成一组情景任务。
每个任务涉及到不同的品德和生活方面，如礼貌、团队合作、文明用语等。
通过这个活动，学生将有机会应用所学的知识并培养团队意识。
5. 总结与反思（10分钟）在课程结束前，我将请学生发表自己的感想，并总结今天的研究成果。
同时，我会提醒学生将所学的品德与生活知识运用到日常生活中。
三、教学评价1. 自我评价（5分钟）我将提供一份简单的自我评价表格，让学生对自己的表现进行评价，并鼓励他们意识到自己在品德与生活方面的进步。
2. 学生评价（5分钟）在课程结束时，我将请学生填写一份匿名的反馈表，以了解他们对本次课程的理解和反馈，以便进一步改进我的教学方式。
四、教学资源与评估依据1. 资源准备- 课程教材：品德与生活教材（由学校提供）- 小组活动任务卡片- 自我评价表格和学生评价表格2. 评估依据- 学生课堂表现和参与度- 学生在小组活动中的表现- 学生的自我评价和对课程的反馈以上是我对小学品德与生活万能说课稿模板的建议，希望能为您提供一些建设性的思路和教学方法。
Even if the whole world denies me, and I believe in me.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学品德与社会说课稿（通用3篇）小学品德与社会说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是：未来出版社三年级下册第一单元第三主题《共建邻里好环境》。
一、说教材本课以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然，人与环境相互依存的良性循环的大主题中。
不仅使学生知道关心、爱护自己生活社区的环境，能为保护周边环境做力所能及事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
二、说教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标分为以下三个：1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2.引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
三、说教学重难点三年级学生对自己周围的生活环境有了一定的观察了解，但要完整地叙述清楚还有很大地困难。
因此本节课的教学重点是：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情;难点是：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
四、说教学方法针对三年级学生活泼好动的特点，在教法上我主要采用故事导入、师生交流、小组讨论等活动方式。
五、说学法品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但是通过课前调查，我发现学生虽然对周围环境有所了解，但千篇一律，缺乏个人独特观点，视角还不够开阔。
因此，我主张学生通过自己去调查，访问，去发现周围的社会生活环境。
《品德与社会》说课稿（精选14篇）《品德与社会》篇1一、说教材说课的内容是《品德与社会》浙教版三上第三单元的第一篇课文，课题是《“问号”之歌》。
该单元的教学主题是：根据学生现实生活的需要，针对他们在学习上表现出来的不良习惯，引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件。
了解自己祖辈的学习条件，让学生认识学习的重要性，珍惜现有的学习条件而《问号之歌》一课旨在通过观察课文插图、听讲古今名人勤奋好学的故事、搜集相关的和谚语、。
然而，生活中，三年级学生对学习的重要性认识还不够深刻，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，做事拖拖拉拉，不善于合理安排时间。
二、说教学目标根据教材编排特点以及学生的现状，我们备课组预设本节课如下教学目标：1、情感目标：珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。
2、能力目标：明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
3、知识目标：了解古今名人从小好学、勤学的故事，搜集相关的格言和谚语。
三、说教学重、难点：重点：1、懂得从小爱学习的重要性。
2、珍惜现有的生活条件。
难点：激发从小对学习的热爱之情。
四、说教学过程第一个环节是“激趣导入”，首先出示“苹果落地、小鸟飞翔、热水沸腾”三张图片，让学生看一看，问一问，学生可能会问“苹果为什么会落地？苹果究竟是怎么落地的？”也可能会问“小鸟为什么会在天上飞？热水为什么会沸腾？”正所谓“一石激起千层浪”，课伊始，趣已生，我们截取这几个生活中司空见惯的场景，目的就是激发学生问的兴趣，让学生明白只要你是个生活的有心人，时时处处有问题。
然后，顺理成章地引入牛顿的故事。
介绍牛顿当时因为受到“苹果落地”这一现象的启发，然后刻苦钻研，最终发现了著名的万有引力。
从而让学生懂得问号的魅力，认识到爱问、善问是一种良好的品质。
正如爱因斯坦所说的“提出一个问题比解答一个问题更重要。
科学家的发明创造都是从问题开始的。
”今天的一小问，也许成就的就是将来鼎鼎有名的大科学家。
品德与社会说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将围绕“品德与社会”这一主题，进行我的说课。
品德与社会课程是小学阶段重要的德育课程之一，它旨在培养学生的道德观念、社会责任感以及良好的行为习惯。
以下是我的说课内容。
首先，我将介绍本课程的教学目标。
我们希望通过本课程的教学，使学生能够：1. 理解并践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 认识社会的基本规则和道德规范，学会在日常生活中遵守规则，尊重他人。
3. 培养良好的公民意识和社会责任感，积极参与社会活动，为社会的发展做出贡献。
4. 学会合作与交流，提高解决社会问题的能力。
接下来，我将阐述本课程的教学内容。
本课程将围绕以下几个方面展开：1. 社会公德：包括诚实守信、尊老爱幼、助人为乐等基本道德规范。
2. 社会规则：涵盖交通规则、公共秩序、环境保护等方面的知识。
3. 社会责任：强调个人对社会的责任，如志愿服务、社区参与等。
4. 社会交往：教授学生如何与他人有效沟通，如何建立良好的人际关系。
在教学方法上，我将采用以下策略：1. 案例教学：通过分析真实的社会事件，引导学生思考和讨论，从而加深对道德规范的理解。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的社会角色，体验不同角色的责任和义务，增强社会责任感。
3. 讨论与合作：鼓励学生在小组内进行讨论，共同探讨问题，培养合作精神。
4. 实践体验：组织学生参与社区服务等活动，将理论知识转化为实际行动。
最后，我将介绍本课程的评价方式。
评价将包括以下几个方面：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况。
2. 作业与测试：通过作业和测试来检验学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和成果。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和行为表现。
通过以上教学目标、内容、方法和评价的介绍，我相信学生能够在品德与社会课程中获得全面的发展，培养出良好的品德和社会责任感。
浙教版品德与社会四下《服务在身边》第一课时说课稿一. 教材分析《品德与社会》课程旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的品德素养和社会责任感。
本课时《服务在身边》的主题，旨在引导学生认识到服务他人的重要性，培养他们的服务意识和行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但对于服务的内涵和意义可能还缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的事例和实际操作，帮助学生理解和体验服务的乐趣和价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解服务的概念，认识到服务他人的重要性，学会一些基本的服务技能。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生合作和沟通的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、服务社会的情感态度，增强社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：服务的概念和意义，基本的服务技能。
2.难点：理解服务他人的重要性，培养服务意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频、图片等教学手段，以生动、形象、有趣的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在身边的故事，引出服务他人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解服务的概念，让学生明白服务他人的意义。
3.实例分享：分享一些服务他人的事例，让学生感受到服务的乐趣和价值。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论身边可以服务他人的方式，并分享讨论成果。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，实际体验服务他人的过程，提高学生的服务意识。
6.总结提升：通过总结本节课的学习内容，强化学生对服务他人的认识和理解。
7.课后作业：布置一道关于服务他人的实践作业，让学生在课后进行实际操作。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：服务在身边2.基本概念：服务他人3.学习内容：服务的意义、实例分享、讨论成果、角色扮演4.课后作业：服务他人的实践八. 说教学评价本节课的评价主要分为过程评价和结果评价两部分。
人教版品社说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版《品德与社会》教材中的一节课。
本节课的主题是“尊重与合作”，旨在通过对这一主题的探讨，帮助学生理解尊重他人的重要性，并学会在团队中合作共赢。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解尊重他人的含义，认识到尊重在人际交往中的重要性，并掌握基本的合作技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、珍视团队合作的情感态度，激发学生在实际生活中主动实践的意愿。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容围绕“尊重与合作”展开，分为两个部分：第一部分是尊重他人，第二部分是团队合作。
在学情分析方面，学生已经具备了一定的人际交往能力，但在尊重他人和团队合作方面可能还存在一些不足。
因此，本节课将通过具体的教学活动，帮助学生在实践中提升这些能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在实践中学会尊重和合作。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于尊重与合作的小故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲授新知讲解尊重他人的含义和表现形式，以及团队合作的重要性和基本方法。
3. 小组活动学生分小组讨论在日常生活中如何体现尊重与合作，每组选出代表汇报讨论成果。
4. 角色扮演设计几个涉及尊重与合作的社交场景，让学生分组进行角色扮演，通过实践加深理解。
5. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，强调尊重与合作在人际交往中的作用，并鼓励学生在生活中积极实践。
五、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，如下：尊重与合作一、尊重他人1. 含义2. 表现形式二、团队合作1. 重要性2. 基本方法六、教学评价本节课的教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。
品德与社会教案三下教案主题：品德与社会教学目标：1.了解品德的定义和重要性；2.掌握几个常见的品德规范；3.了解社会的定义和作用；4.掌握社会主义核心价值观的内容和意义。
教学重点：1.品德规范的意义和应用；2.社会的定义和作用。
教学难点：1.社会主义核心价值观的内涵和培养。
教学准备：图片、PPT、教学视频、小组活动资料教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用图片或视频，引发学生对品德和社会的思考，激发学生的兴趣。
2.教师向学生提出品德与社会之间的关系的问题，引导学生思考。
二、概念解释（10分钟）1.品德的定义和重要性：教师使用PPT，简单解释品德的定义和重要性，引导学生思考什么是品德，品德的作用是什么，为什么有些人的品德好会受到赞扬，有些人的品德差会受到批评。
2.品德规范的意义：教师使用PPT，列举一些常见的品德规范，比如诚实守信、友善待人、尊重他人等，并解释这些品德规范的意义和应用，引导学生思考如何在日常生活中践行这些规范。
三、小组活动（15分钟）1.教师分成几个小组，每个小组负责一个品德规范的讨论和展示。
2.学生根据分配的品德规范，进行小组内的讨论，讨论该品德规范的具体内容和应用场景，并准备展示材料。
3.各小组进行展示，并进行交流和讨论。
四、社会的定义和作用（10分钟）1.社会的定义：教师使用PPT，简单解释社会的定义和特点，并引导学生思考社会有什么作用，人们为什么要生活在社会中。
2.社会的作用：教师使用教学视频，结合实例，讲解社会的作用，如提供生活物质条件、提供就业机会、实现个人发展等，并引导学生思考个人与社会的关系。
五、社会主义核心价值观（15分钟）1.社会主义核心价值观的内涵：教师使用PPT，向学生介绍社会主义核心价值观的具体内容，如富强、民主、文明、和谐等，并解释这些价值观的意义和培养方法。
2.讨论与分享：教师引导学生进行讨论和分享，学生可以分享自己如何践行社会主义核心价值观的经验和感悟。
品德与社会四年级下册说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级上册品德与社会教案一、教学目标1. 了解品德与社会的基本概念和意义。
2. 培养学生良好的品德与社会行为惯。
3. 培养学生自觉遵守社会公德，尊重他人，团结合作的意识。
4. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 了解什么是品德与社会。
2. 研究良好的品德与社会行为惯。
3. 研究尊重他人和团结合作的意识。
4. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
三、教学重点和难点重点：1. 教育学生什么是品德与社会。
2. 培养学生良好的品德与社会行为惯。
难点：1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授与示范相结合的方法。
2. 合作研究法。
五、教学过程第一课时：了解品德与社会1. 教师引导学生观察周围环境，让学生发现品德与社会的相关内容。
2. 教师介绍品德与社会的基本概念和意义。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对品德与社会的理解。
4. 教师总结讨论结果，引导学生对品德与社会形成初步的认识。
第二课时：研究良好的品德与社会行为惯1. 教师以身作则，展示良好的品德与社会行为惯。
2. 学生观察教师的行为，并进行小组讨论，分享观察结果。
3. 教师指导学生分析观察结果，总结出良好的品德与社会行为惯。
4. 学生进行角色扮演，练良好的品德与社会行为惯。
第三课时：尊重他人和团结合作的意识1. 教师与学生讨论尊重他人和团结合作的重要性。
2. 教师引导学生思考，在日常生活中如何表现尊重他人和团结合作的意识。
3. 学生进行小组活动，设计并展示表演，展示尊重他人和团结合作的情境。
4. 教师与学生共同评价表演，并简要总结出尊重他人和团结合作的方式。
第四课时：培养观察、分析、解决问题的能力1. 教师引导学生观察一个问题，并提出几个相关问题。
2. 学生小组合作，讨论并分析问题，提出解决方案。
3. 学生向全班展示解决方案，并进行讨论和评价。
4. 教师引导学生总结观察、分析、解决问题的方法和技巧。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
小学品德与社会学刻如何说课
1.说教材
说教材，就是说“教什么”，这是说客的基本内容，一般在说课时要求清楚五个方面的内容：
（1）课题
说课题，对小学品德与社会课来说，就是所教课时的题目，课题要求板书。
如果说需要两个以上课时完成的课，应说清第几课时。
（2）教学内容
包括两个方面：一是指教材本身的内容，这节课要解决什么问题等等。
二是指说课者本人对教材的理解，如教材编排意图、所处位置、前后联系、特色等等。
（3）教学指导思想和理论根据：（课程标准）
说教学指导思想和理论根据，是说课的最突出的特点，也是说课区别其它任何一种教研形式和之所以能促使教研钻研教学理论、提高理论素养的一个重要原因。
说课用来做指导思想理论依据的通常是这样四类：
●品德与社会课程标准、教材类型、品德与社会学科特点、规律；
●小学各学科教学的基础理论，包括教育学、心理学、教学论及其他教
育科学的基础理论；
●教育教学专家的观点、言论；
●一切已被社会认可或已形成广泛共识或已得到实践证明的事实、公理、
规律、法制或约定俗成的习惯、行为、认识、观点等等。
说课中的说指导思想和理论基础须注意突出重点、简洁明了、画龙点睛。
（4）教学目标
所谓教学目标，指的是通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步。
教学目标的制定，要全面、正确、合理、具体。
如果说的是几个课时中其中一个教时课的时候，除了要说清楚整个主题的教学目标外，还要说清所说课时的教学目标。
（5）教学的重、难点
一堂课根据教学目标必须着重讲解和学习的内容称之为“教学重点”。
教学重点是指学生不理解或理解掌握有困难的地方。
重点和难点有时是统一的，有时又有区别，应根据具体情况来确定。
说课时，不光要说清楚教学重点、难点，还要确定重点、难点的依据、理由及解决重点、突破难点的措施、方法，也要一一陈述清楚。
2．说教法
说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。
教学方法是完成教学任务、提高教学效果的重要条件。
教学方法是否得当，直接关系到教学效果。
因此，教师必须根据教学内容和学生的能力慎重选择。
教学方法多种多样，各有各的优势、适用环境和局限性。
说课时不能笼统地说哪种教学方法好，哪种教学方法不好。
由于教学中，往往运用多种教学方法，所以说教法还应说出以哪种教法为主（即说出基本方法），哪些教学方法为辅，以及所以选择这些教学方法的理论依据。
说教法一般可以采用以下两种方法：
（1）在说教材后先概括说说教法，然后在说教学程序是穿插进去具体介绍怎样运用。
（2）先穿插在说教学程序中详细介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括，说清运用
哪些教法以及选择、运用这些教法的理论根据。
3．说学法
学法是指学生获取知识，形成能力的方法。
须结合分析学情。
最重要的是说明如何通过学法指导，让学生既“学会”又“会学”。
4．说教学过程（可借助教具、学具）
从本质上理解，教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的目的任务，借助一定的教学内容和相应的手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动的过程。
简而言之，则是指一个具体课题，在课堂教学中的实施方案。
说教学过程是说课中的中心内容能否说清楚教学过程是能否说好课的关键。
教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环相扣，结构严谨。
说教学过程，主要包括教学环节、说主要做法、说重要提问、说时间分配、说活动设计、说课堂评价、说课堂小结六个方面内容。
其中的教学环节，是说教学过中的一条重要线索，教学过程一般可按此线索叙说。
在具体按教学环节说教学过程的时候，要先说出教什么，再说怎样教，包括如何进行反馈、矫正、小结，如何渗透思想教育等等。
教学过程要求说得具体、详细，但又不能等同于课堂实录。
主要的教学环节和如何突破难点、解决重点可以展开来细说，一般环节则可简略一些。
5.说板书设计
在说课活动中，板书是一种普遍采用的教学手段。
在说课活动中，板书则是听者了解说课着教学思想、教学思路，对教材的理解得深浅程度和估计教学效果的可视语言。
所以，说课必须说板书设计并结合教学实际在黑板上出示板书。
板书出示有以下几种方式：
1、先说课后板书。
2、边说课边板书。
3、先板书后说课
4、先板书一部分，再边说边完成全部板书。
总之，对说课中的板书的总的要求是简炼、重点突出、结构严谨、生动直观又新颖大方。
小学品德与社会说课评价的标准
（一）教材方面：
1．课题准确，教学内容容量恰当，对教材内容的分析理解正确无误。
2．正确领会教材的编排意图，了解前后联系，知道所教学知识是前面那些知识的发展，使后面哪些知识的基础。
3．教学目标明确、合理、全面、措词准确，表述清楚。
4．准确确定教学的重点、难点。
确定的重点是该教学内容最重要的核心内容，难点正是最难理解和容易混淆的，并有解决重、难点的有效
措施。
以上各项，要求能联系本学科课程标准和有关教育教学等方面的理论说明其根据。
（二）教法方面：
1．教法选择得当，适合教材与学情，一法为主，多法结合，能正确诠释教法的概念和内涵，了解所选教法的实用范围及其相应的局限性。
2．面向全体学生，而又注意因材施教。
3．恰当使用教具、学具和电教手段，效果明显。
4．所选教法，有利于渗透德育，符合学生的年龄特征、认知规律和接受能力；有利于加强双基，发展智力，培养能力。
以上各项，要求联系学情、教材和有关教育、教学理论说明其根据。
（三）学法方面：
1．全面、具体准确地述说学情：了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，以及道德的认知水平和能力的培养情况。
2．了解学生的学习习惯于掌握的学习方法，明确传授何种学法与如何让学生掌握这种学法。
3．重视学生质疑。
激励质疑问难的时机恰当、内容合理、解疑方法得当。
4．重视引导学生分析、归纳。
要求归纳明确，引导归纳明确，引导归纳得法，结论正确、科学。
以上各项，还要求联系教材和相关的教育、教学理论说明其根据。
（四）教学过程方面：
1．教学目标制定准确，教学方法选择符合学生认知，整体结构合理，凸显新课程理念，突出学科特点及特色。
2．教学思路清晰，合乎逻辑，各不安排严谨，层次清楚，过渡自然、巧妙。
3．时间分配合理，突出教学重点，突破教学难点，内容科学，难以适度，评价机制适合学生。
以上各项，还要求联系教材和相关的教育、教学理论说明其根据。
（五）板书设计方面:
1．板书紧扣目标，内容恰当，措词准确，文字精当。
2．板书思路清晰，条理清楚，结构严谨，独特新颖。
3．板书布局合理，重点突出，主次分明，美观大方。
（六）教学基本功方面：
1．普通话正确、流利，口齿清楚，叙述流畅。
2．语言生动、形象，表述准确，简洁明了。
3．表情自然，举止得体。
4．述说节奏恰当，从容不迫，快慢适度，听众能记下要点，又不致感到拖沓。
5．思路清晰，主线明确，重点突出。
6．理论功底扎实，能旁征博引，论证有力，引用恰当，能用理论说明实际问题，能用实际事例论证理论。
7．应变能力强，善于调控，能根据说课现场需要，合理增删内容，调整节奏。
