教科版品德与社会五年级下册健康生活每一天说课稿

教科版（品德与社会）五年级下册（健康生活每一天）说课稿(第—课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是（健康生活每一天）。

本课是义务教育课程标准实验教科书（品德与社会）五年级下册第—单元（爱生命的漂亮）第三主题的内容。

一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启发〞、“拒绝X〞、“健康加油站〞。

这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方法是健康杀手；了解该怎样健康地生活。

目的是塑造学生健康的人格和心理品质，完成思品与社会生活化的理念。

教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方法，从而养成良好的行为习惯。

更便于学生从生活实际和亲身体验中产生感情共鸣，有利于学生的认知和接受。

完成这些内容的教学需要3课时左右。

二、教学目标依据（课程标准）及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵抗不健康的生活方法。

2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法。

3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。

三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法，抵抗不健康的生活方法。

2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。

四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采纳故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组商量等活动方法。

重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清楚的认识和观点。

心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的根底上引导学生体验感想，使其逐渐内化，进而转化为自己的意志品质。

此外，我在课堂中还参加了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。

(原创)五年级下册品社教学设计健康生活每一天_科教版活动主题三健康生活每一天“1”和“0”的启发活动目标：1．引导学生明白得健康生活的重要意义，明白健康是人一辈子的基础。

2．督促积极锤炼躯体，初步培养良好的生活适应。

3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。

活动预备：1．搜集有关不良生活适应的图片、文字资料。

‘2．通过调查访问，了解良好的生活适应。

活动过程：一、游戏引入，辩论明理。

1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字如何排列才能得到一个有效数字。

2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。

要想让那个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。

3．出现财宝、聪慧、健康、友谊等表达人的价值的词让学生给这组代表人一辈子价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。

4．学生讨论，各抒己见。

5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。

6．老师小结：假如没有健康的躯体，聪慧不能表现出来，财宝变成废物，知识也无法利用。

是的，躯体是生命的载体。

拥有健康，生命才能演奏出更杰出的乐章！二、显微镜在行动。

1．播放一组表达人们追求健康生活的录像，如锤炼躯体。

2．教师：健康的躯体专门重要。

但是在我们的生活中，却有许多人不重视自己躯体的健康。

课前，同学们搜集了资料。

“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大伙儿带来的资料。

3．学生展现文字、图片资料并作简单的介绍。

4．学生分析以上不良生活适应和生活方式会给人们的躯体带来什么样的危害。

教师能够补充资料《烟和酒的对话》。

5．针对教材第15页两组反映学生不良生活适应的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想方法劝劝他们。

6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发觉了许多不良生活适应。

世界卫生组织的研究发觉，躯体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件阻碍。

在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的要紧因素。

健康生活每一天1教材分析《“1”和“0”的启示》是教科版《品德与社会》五年级（下）第一单元“爱美丽的生命”中《健康生活每一天》的第一个活动主题。

本主题旨在通过活动让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道要拥有健康就要拒绝不良生活方式并下决心“删除”自己生活中的不良生活习惯。

2学情分析五年级的学生对健康的重要性有一定的认识，但很少有人对自己的生活方式是否会影响健康这个问题作出思考，对自身健康的关注程度还不够。

因此，教学的重心就应该是让学生反思生活中有哪些不良生活方式正在破坏我们的健康，并让他们认识到要拥有健康首先就应该拒绝不良生活方式，懂得从小养成良好的生活习惯，从小关注自身健康状况的重要性。

3教学目标1、通过学习，懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。

2、了解身边的不良生活方式以及对健康的危害，知道要拥有健康首先就应该拒绝不良生活习惯。

3、反思自己的生活，下决心“删除”不健康的生活方式和习惯，了解健康的生活方式，初步形成自觉关注自身健康的意识。

4重点难点教学重点：认识各种不良生活方式对健康的危害，并找到行之有效的“删除”方法。

教学难点：认识健康的重要性，积极反思自己的生活，找出不健康的生活方式并认识其对自身健康的危害性。

5教学过程活动1【导入】游戏引入，认识健康的重要性1、各小组开展“卡片开火车”的游戏，组内成员先交流讨论然后为代表人生价值的词语排序。

（卡片正面写有代表人生价值的词语：财富、智慧、健康、友谊、知识，健康背面写有数字1，其余词语背面写有数字0）2、个别小组代表上台展示排序结果，并简述理由。

3、将卡片翻面，再排序，从得到最大有效数字的过程中获得健康最重要的启示。

小结：是的，健康是1，财富、智慧、友谊、知识都是0，只有拥有了前面的1，后面的0才有意义，没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用，你终将变得一无所有。

（师贴图片板书）活动2【讲授】健康卫士在行动－－－－认识不良生活方式及其危害性1、欣赏表演：烟和酒的对话，观看多媒体出示的图片，认识吸烟、酗酒是不良生活方式，危害身体健康。

上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活的主题，引导学生了解和掌握健康生活的知识和技能。

教材内容包括饮食与健康、运动与健康、心理与健康、环境与健康等方面的知识。

本课时的教学内容为“饮食与健康”，通过学习，使学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，以及如何做到合理膳食。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对饮食有一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯。

因此，在教学过程中，需要引导学生认识到合理膳食的重要性，并通过实际操作，让学生学会如何做到合理膳食。

三. 教学目标1.知识与技能：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。

2.过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：养成良好的饮食习惯，关注身体健康。

四. 教学重难点1.重点：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。

2.难点：如何引导学生养成良好的饮食习惯，并在实际生活中践行。

五. 教学方法1.讲授法：讲解饮食与健康的相关知识。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何做到合理膳食。

3.实际操作法：让学生亲自动手，实践如何做到合理膳食。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备一些实际的食品，让学生进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——饮食与健康。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于饮食与健康的内容，让学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何做到合理膳食。

每组给出自己的建议和方案。

4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，其他组的学生进行评价和补充。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的不良饮食习惯，并提出改进措施。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理膳食的重要性。

教科版《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿《健康生活每一天》说课稿——教科版《品德与社会》五年级下册(第一课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。

本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。

一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。

这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。

目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。

教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。

更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。

完成这些内容的教学需要3课时左右。

二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。

2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。

3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。

三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。

2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。

四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。

重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。

心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。

《健康生活每一天》说课稿风华小学：张小兰各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《健康生活每一天》。

一、说教材《健康生活每一天》是教科版第一单元第三课的内容，“健康生活每一天”，讲的是身体是生命的载体，对生命负责任，首先就要爱惜自己的身体。

随着社会的不断发展，各种不健康的生活习惯和不良的生活方式对少年的影响越来越严重。

针对这种现象，着重于帮助学生认识吸烟、酗酒、沉迷网络和电子游戏等不良行为的危害性，从而引导他们自觉地抵制这些不良影响的侵蚀。

同时辅以积极的健康教育，引导他们通过体育锻炼和均衡饮食、生活有规律等行为习惯的培养，来锻造良好的体魄。

从而学会对自己的身体和生命负责任。

二、说学生虽然学生知道健康对每个人都很重要，但是，他们对健康的理解不全面，不深入，有的受到环境的影响，所以养成了很多不良的生活习惯和生活方式，也不知道。

部分学生知道了，也不能坚持改正掉坏习惯。

因此，他们对健康的认识有，但不够强烈。

三、说设计理念及说明新课程要求教师运用新理念来实践好我们的课堂，兴趣是最好的老师，所以在本课开篇之时我设计了讨论会，给学生提出了质疑，目的是激起学生的学习兴趣和求知的欲望。

并且，在讨论会中，我放手让学生去组织给他们建立交流合作的平台，倡导学生主动乐于探究，勤于动脑和处理信息的能力，获取成功的喜悦。

在课堂在设计本堂课时，我将自己定位在学生的引导者、服务者的位置上，给学生营造一个轻松而愉悦的环境，让他们感受到学习的快乐，充分尊重学生对文本内容的独特体验和独特感受，给学生足够的时间与空间，让他们张扬自己的个性，展示自己的学习成果。

四、说教学目标根据课标对教材的理解及学生的实际水平，我确定这次活动的目标为：1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。

2.懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。

五、说教学重难点本次活动的重难点是懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。

《健康生活每一天》教学设计教学目标１．让学生懂得什么样的生活是健康的生活，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。

２．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。

３．学会搜集整理和分析运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

４．初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。

重点难点认识到健康对人意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。

教学难点能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。

教学准备１．学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写＂健康生活方式记录表＂；２．教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。

教学过程一、创设情境，激发兴趣，导入新课上两节课我们已经学习了健康生活的一些知识，这节课，我和同学们一块来做一个题：这是多少（展示１００００），如果没有了１还剩多少，这里面哪个数字最重要？在我们人的一生中以下五个方面哪一个应该做在１的位置？（智慧、健康、友谊、知识、财富）看来同学们都认识到了健康的重要性。

二、自主合作探究新知（一）、健康方式我拥有１．课前老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们拿出来，在小组内交流。

２．学生汇报交流。

教师小结：同学们都有了这么多的好的生活方式，有饮食方面的，运动方面的，。

老师感到真是高兴，这些都是有利于我们成长的生活方式。

（二）、健康生活我知道老师也整理了一些生活方式，请同学们看一下，他们做的好不好？（幻灯片）１．电视迷；２．沉迷网络；３．早睡早起４．暴饮暴食；５．挑食；６．踢球；通过以上的例子，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于健康，但在我们的生活中，仅仅是身体健康还是不够的，我们一起来看看小红的做法好不好？诊断：小红健康吗？（幻灯片）（小组讨论）７．小组汇报：８．请你帮帮她，应该怎么做。

科教版道德与社会五年级下册：第三课健康生活每日讲课设计设计 3活动目标：懂得健康的重要意义，初步培育踊跃锻炼身体、均衡营养等优异的习惯。

活动准备：多媒体讲课光盘采集名人锻炼身体的故事活动过程：【一】踊跃锻炼身体1、向学生说明进行体育锻炼的必需性。

生命在于运动，优异的体魄可以经过体育锻炼来获取。

为了促进身体的正常发育，保证充足的学习经历，我们每日必然进行合适的体育锻炼。

2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜爱的、合适自己的运动项目。

3、让学生以小组为单位议论，如何坚持进行体育锻炼。

4、小组选举代表如何坚持进行体育锻炼。

5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。

体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。

在众多的体育项目中，他最喜爱游泳。

每次出门巡视，她老是抽空到江河或水库历尽艰险一番，北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山川库、庐山川库都留下了他搏击风波的身姿。

毛泽东1965 年在三次畅游长江后，欢喜得写下了 ? 水调歌头 . 信步 ? "无论风吹浪打，胜似闲庭信步 "。

6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。

7、让学生说经过这两个故事自己理解了什么。

踊跃指引学生意会进行体育锻炼的重要性。

8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。

让学生说要有健康的身体除了进行体育锻炼外，还有哪些要素。

踊跃指引学生说出更多的身体健康的要素。

【二】健康情报1、向学生介绍健康生活的八少八多。

〔少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、罕有多眠、少愤多笑〕2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。

3、让学生看课本 "关于吃的学识 "。

4、让学生说自己身旁不讲卫生、不合理的习惯。

5、向学生讲解关于预防乙型肝炎的知识。

〔赐讲课光盘〕【三】拟订健康计划每位同学依据自己的详尽状况拟订健康计划。

可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面下手。

可以让爸爸妈妈做自己的督查人。

第一单元爱美丽的生命活动主题三健康生活每一天“1”和“0”的启示活动目标：1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。

2．督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。

3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。

活动准备：1．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。

‘2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。

活动过程：一、游戏引入，辩论明理。

1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。

2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。

要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。

3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。

4．学生讨论，各抒己见。

5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。

6．老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。

是的，身体是生命的载体。

拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！二、显微镜在行动。

1．播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。

2．教师：健康的身体非常重要。

可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。

课前，同学们搜集了资料。

“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。

3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。

4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。

教师可以补充资料《烟和酒的对话》。

5．针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。

6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。

世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。

在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。

2023道德与法治五年级下册《我们的健康生活》说课稿一、教材分析本册教材《我们的健康生活》是五年级下册道德与法治课的教材之一，主要围绕培养学生养成健康的生活惯和维护自身健康的能力展开。

本册教材内容丰富，涵盖了健康饮食、良好睡眠、运动健身等多个方面，旨在帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的生活惯。

二、教学目标知识目标通过本节课的研究，学生将掌握以下知识：1. 了解什么是健康生活，具体包括健康饮食、良好睡眠和适量运动；2. 掌握养成健康生活惯的重要性；3. 了解食物的分为健康食物和不健康食物；4. 了解合理用眼和良好睡眠对眼睛健康的重要性；5. 了解运动的好处，了解怎样进行适量运动。

能力目标通过本节课的研究，学生将培养和提升以下能力：1. 思维能力：通过分析、归纳和总结，将所学知识运用到实际生活中；2. 研究能力：通过自主研究和探究，积极获取更多关于健康生活的知识；3. 情感价值观：培养学生对健康的重视和关注，形成正确的健康观念；4. 行动能力：学会科学合理地选择食物，合理用眼和保证良好睡眠，培养积极的运动惯。

三、教学重点与难点教学重点1. 引导学生了解健康生活的概念和重要性；2. 培养学生养成良好的生活惯。

教学难点1. 如何让学生由浅入深地理解健康生活的概念；2. 如何引导学生变被动研究为主动探究。

四、教学过程导入与激发兴趣首先，我将通过展示一些健康与不健康生活的图片和视频，激发学生对于健康生活的兴趣和关注，引发他们对于健康的思考。

概念及知识讲解1. 通过讲解健康生活的概念，引导学生理解健康生活的重要性，并与他们日常的生活惯进行对比。

2. 介绍健康食物和不健康食物的区别，引导学生能够正确选择食物。

3. 讲解合理用眼和良好睡眠对眼睛健康的重要性，帮助学生养成正确的用眼和睡眠惯。

4. 通过引入一些有趣的运动小游戏，让学生了解运动对健康的益处，激发他们的运动兴趣。

研究任务与讨论1. 分组讨论，让学生自由表达对于健康生活的认识和自己的生活惯。

上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活方式展开，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。

本节课旨在让学生了解健康生活的重要性，掌握一些基本的健康知识和技能，培养良好的生活习惯，提高生活质量。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活的全面理解仍有一定难度。

学生在这个年龄段正处于身心发展的关键时期，养成良好的生活习惯对他们的健康成长具有重要意义。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的基本要求，掌握饮食、运动、心理、生活习惯等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的健康素养。

3.情感态度与价值观：使学生认识到健康生活的重要性，树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的基本要求和方法。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以一个健康生活的小故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍健康生活的定义和重要性，让学生明确学习目标。

3.知识讲解：讲解健康生活的基本要求和方法，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。

4.案例分析：分析一些典型的健康生活案例，让学生了解健康生活的好处。

5.小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调健康生活的重要性。

7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

第一单元爱美丽的生命活动主题三健康生活每一天“1”和“0”的启示活动目标：1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。

2．督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。

3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。

活动准备：1．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。

‘2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。

活动过程：一、游戏引入，辩论明理。

1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。

2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。

要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。

3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。

4．学生讨论，各抒己见。

5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。

6．老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。

是的，身体是生命的载体。

拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！二、显微镜在行动。

1．播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。

2．教师：健康的身体非常重要。

可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。

课前，同学们搜集了资料。

“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。

3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。

4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。

教师可以补充资料《烟和酒的对话》。

5．针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。

6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。

世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。

在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。