人美版小学美术第七册说课标说教材

小学美术教材第七册教学方案教学目标：通过本节课的教学，学生应能够：1.了解并掌握一些基本的美术元素和技巧；2.培养学生的观察力和创造力；3.通过实践和互动的方式，提高学生的艺术表达能力；4.增强学生对美术的兴趣和热爱。

教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.色彩运用：了解和掌握不同色彩的基本概念和运用方法，并通过实践练习，培养学生对色彩的感知能力；2.线条表现：探索线条在美术创作中的作用，并引导学生通过线条表现不同对象的形态和特征；3.造型技巧：学习和练习一些基本的造型技巧，如透视、比例等，以提高学生对物体形态的把握能力；4.创意发散：通过游戏和启发性讲解，激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力；教学过程：本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅色彩鲜艳的画作或是一个具有亮点的艺术品作为导入，引起学生兴趣，激发他们的探究欲望；2.知识讲解：通过简短而生动的讲解，向学生介绍本节课的学习内容和学习目标。

重要的是要以学生易于理解和接受的方式进行讲解；3.实践操作：组织学生进行实践操作，如利用水彩画或彩铅进行色彩练习、线条练习、形态把握练习等。

教师要及时给予学生指导和帮助，鼓励他们展示个人风采；4.创作展示：让学生将自己的作品进行展示和交流，鼓励他们展示自己的创造力，并激发其他学生的灵感；5.总结归纳：对本节课的教学内容进行总结和归纳，激发学生对美术学习的热情和兴趣，并鼓励他们在学习之外继续进行艺术创作。

教学评估：1.教师通过观察和指导学生的实践操作，对学生的学习情况进行实时评估；2.学生之间相互展示和交流作品，评价和反馈给予对方的建议；3.教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的优点，提出改进的建议，并给予相应的奖励和鼓励。

教学资源：1.教材：小学美术教材第七册；2.绘画工具：水彩画、彩铅、纸张、画笔等；3.艺术作品展示：从艺术馆或互联网上搜集一些色彩丰富、线条明晰的艺术作品作为教学参考和展示；4.学生作品展示区：准备一个专门的展示区域，用于展示学生的作品，让他们感到自豪和成就感。

人美版小学美术第七册说课标说教材[推荐5篇]第一篇：人美版小学美术第七册说课标说教材人美版小学美术第七册说课标说教材各位专家、各位评委，大家好!今天我对人美版小学四年级上册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。

“说课标”包括课程目标和课程内容。

“说教材”包括教材编写体例、编写特点以及内容的结构整合。

“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。

一、说课标：首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。

小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。

其中总目标的具体内容如下：学生以各人或集体合作方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

此次新美术课程标准的颁布，我觉得其中一个重大的变化就是：旧的美术课程标准将美术课程定义为具有人文性质，而新的美术课程标准却明确指出：“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。

”美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。

这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在。

对设计应用领域的要求比以往更详细，更加突出了实用性和操作性。

新版美术课程标准更准确地为教师指明了工作的方向，更详尽地为教师提出了具体的教学要求，学习后，对今后的教学工作思路更加清晰，目的更加明确，对教师的工作具有可行性的指导意义。

新的美术课程标准更能体现学生主体、教师主导，让我们教师更明确了自己在课堂上的位置。

美术课程标准“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念。

自行车局部写生我说课的内容是人美版小学美术第七册第五课《自行车局部写生》，下面我着重从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析：首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定本课属于“造型表现”学习领域，即通过对自行车局部的写生引导学生学会精确的观察，培养学生良好的观察习惯。

二、学生分析：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发学生的学习乐趣。

三、教学目标：本着提高学生的观察能力和线造型能力，我确定本课的教学目标为：1．技能与技巧目标：了解自行车的基本结构，学习造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

2．过程与方法目标：引导学生在小组学习探索中相互交流，培养学生的合作探究意识。

3．情感与态度价值观：通过本课的学习活动培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。

四、教法学法：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。

五、教学过程：1．导入阶段：我首先提出问题：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”学生回答后教师板书本课课题：《自行车局部写生》2．新课教学阶段：⑴我让学生用自主探究的方式来了解自行车的基本结构和用线表现的方法。

我提出问题（出示课件）：自行车由哪几部分组成？各部分的线条有什么不同？教师通过启发让学生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。

线条也有很多变化，比如：车条是直线、车筐是交叉线等。

⑵教师演示自行车局部写生的方法，主要是引导学生观察线的变化和线的衔接等。

⑶引导学生欣赏教材上的学生作品，让学生说一说教材上的学生作业哪部分画得好？对你有什么启发？通过这一环节让学生知道教材上的作品观察仔细、表现具体、线条丰富。

小学美术第七册教学方案教学方案第一节：课程简介在小学美术教育中，第七册作为学生接触更深入艺术理论和创作技巧的阶段，具有重要的意义。

本教学方案旨在通过系统的教学活动，帮助学生提高艺术素养，培养他们的审美意识和综合创作能力。

第二节：教学目标1. 了解不同艺术风格和流派，培养学生对于艺术作品的欣赏能力。

2. 掌握绘画、造型、版画等多种表现形式的基本技法。

3. 培养学生对于自然和生活的观察力，提高他们的创作能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

第三节：教学内容和安排1. 主题一：自然与人物描绘- 学习描绘大自然和人物的观察技巧，如光影效果、造型等。

- 通过教师示范和学生实践，掌握基本素描和色彩运用。

- 完成自然风景和人物肖像的创作作品。

2. 主题二：色彩与光影- 学习色彩理论和常用调色板的运用。

- 通过实践，掌握色彩的表现力和光影的效果。

- 制作彩色画作，表达个人感受和想象力。

3. 主题三：抽象艺术- 了解抽象艺术的起源和发展。

- 学习表现抽象主题的技巧，如线条、形状、颜色等。

- 完成抽象作品的创作，表达个人情感和意义。

4. 主题四：版画技法- 学习版画的基本原理和技法。

- 了解不同类型的版画作品和艺术家。

- 进行版画作品的创作，体验不同于绘画的艺术形式。

第四节：教学方法和策略1. 教师示范法：通过教师的实际操作示范，引导学生学习基本技法和创作过程。

2. 学生实践法：鼓励学生积极参与实践活动，培养独立思考和创作的能力。

3. 合作学习法：组织学生小组合作，共同完成创作任务，促进交流和合作意识的培养。

4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，展示艺术作品和创作过程，激发学生的兴趣和想象力。

第五节：教学评价方式1. 课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、表现和合作精神进行评价。

2. 创作作品评价：评估学生创作作品的技巧运用、表现能力和独立思考。

3. 学习笔记或报告：要求学生记录课堂学习内容或撰写学习报告，考察他们对于艺术知识的理解和思考。

第1课四季的色彩课时： 1 课时课业类型：欣赏·评述备课教师教学目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

(二)教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备：1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程一、导入1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。

”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩二、新授1、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

反馈(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

人教版四年级第七册美术全册教案人教版美术第七册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。

人美版四年级下册美术第7课《生命之源-水》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《生命之源-水》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第7课的内容，本课是欣赏.评述课。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够让学生了解水的重要作用，而且能让学生提升美术创作能力。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能说出水给我们带来了哪些美感；技能目标：掌握一些制制作手抄报的方法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：培养学生保护水的意识；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：制作手抄报的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们喜欢水吗？你们能制作关于水的手抄报吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命之源-水》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《保护母亲河》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个关于水的手抄报；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评。

人美第七册１３课染纸图案（一）说课材料一、说教材（一）主要内容：今天，我要说的这节课是〈〈染纸图案（一）〉〉，选自九年义务教育六年制小学美术第七册中的第１３课，本课教材要求１课时完成。

这既是一节色彩练习的工艺课，也是一节以动手制作、调色、配色、用色等方法来表现民间绘画方法的综合课。

本课所处的单元主要由〈〈色彩深浅变化练习〉〉、〈〈单独纹样〉〉、〈〈适合纹样〉〉、〈〈染纸图案〉〉５课共７课时构成，而〈〈染纸图案〉〉这节课既可以使学生了解民间染纸方法，又是对前几节色彩知识的总结和综合练习，同时也为前几节的绘图课起穿插、调剂作用。

民间绘画，工艺形式多种多样，这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异，又和孩子们的涂鸦作品不同。

但却体现着拙朴的美，这点与孩子们的审美观也极其相似。

学惯课本的学生也总是对民间的绘画方法充满好奇，特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。

因此，绘画并亲手制作具有乡土风情的民间艺术形式，长久以来一直成为儿童最喜欢的绘画题材。

本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

（二）教学目的：根据教材大纲和教学要求，我将本课教学目的定为以下几方面：1、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途的多样性和表现手法的多样性2、染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。

3、通过学习染纸图案的制作方法，培养学生的设计、制作能力。

（三）教学重、难点：根据本课的特点和学生实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色用法是重点，在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握是难点。

在授课过程中，我主要通过直观教学法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。

二、说教法1、直观教学法，激发学生学习兴趣，启发学生主动学习。

美术四年级上册人民美术出版社2014年6月第一版第一课：我爱老师教学目标：1．学习线描淡彩画的基本表现方法。

2．培养学生的方位意识。

3．提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力4．培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能教学准备:图片教学过程一、检查学生学习用品。

（铅笔，橡皮，彩笔，尺子，白纸）二、导入1．同学们，我们的学校，是非常漂亮的一座学校，校园里有很多美丽的景点，同学们想不想把它用我们手中的笔画下来呀！2．学生：想。

3．出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

5．师：那么，同学们就跟老师一起去参观一下我们的校园吧！三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1．提出活动要求：分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描水彩的看法画校园示意图1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1) 用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2) 画上淡淡的水彩笔。

(3) 颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

五、欣赏学生作业1．展示学生作业，相互评价2．学生自由交流课堂收获。

第二课厨房一角一、教学目标1、知识目标：懂得用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，明确美术表现来源于生活的道理。

学习运用正确的方法观察厨房一角，收集厨房一角的相关资料，以线描的形式完成成组静物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。

2、过程与方法：通过欣赏厨房图片，了解厨房一角，采用探究学习的方法，掌握线描的基本方法，注意画面的构图，画面中的物体之间的遮挡关系。

人教版第七册（四年级上册）美术全册教案教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。

本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。

并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型：造型?表现欣赏?评述课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：体验色彩给人的不同感受。

教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。

在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

施教时间:8月29日-9月1日教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。

平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。