四年级语文乡下人家公开课教案优质教学设计 (18)

《乡下人家》优质课教案(部编本四年级下册)教案：《乡下人家》优质课一、设计意图本节课我以《乡下人家》为主题，设计了一系列富有趣味性和教育性的教学活动。

通过图片、故事、游戏等形式，让学生了解乡下人家的生活方式，体验农村生活的乐趣，培养他们热爱生活、珍惜资源的情感。

同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和沟通能力，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解乡下人家的生活环境、生活方式和农村的风土人情，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、表演等形式，提高学生的合作意识和沟通能力，培养他们的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源的情感，感受农村生活的乐趣。

三、教学难点与重点重点：让学生了解乡下人家的生活环境、生活方式和农村的风土人情，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：通过观察、讨论、表演等形式，提高学生的合作意识和沟通能力，培养他们的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、道具等。

2. 学具：课本、练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示乡下人家的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

然后播放一段乡下人家的视频，让学生初步了解农村生活。

2. 学习课文（10分钟）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

在学生熟悉课文内容后，分组讨论课文中描述的乡下人家的生活环境和生活方式，并选派代表进行汇报。

3. 小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个乡下人家的生活场景，用画笔和道具进行创作，并在课堂上进行展示和表演。

4. 交流分享（5分钟）邀请学生分享自己在小组活动中的收获和感受，让其他学生也从中受到启发。

让学生谈谈自己对农村生活的认识和体会，引导他们珍惜城市生活，关爱农村劳动者。

六、活动重难点1. 重点：让学生了解乡下人家的生活环境、生活方式和农村的风土人情，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

《乡下人家》的优秀教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《乡下人家》的优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《乡下人家》的优秀教案1[教学目标］1．会认10个生字，会写15个生字。

能正确读写“装饰、率领、觅食、和谐、倘若”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，走进乡下人家，想象乡下人家的生活画面。

3．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的方法。

体会作者对乡村生活的热爱之情。

［教学重难点］读文字想画面，感受田园风光的独特美好，体会作者的写作特点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、音乐导入，激发兴趣1．多媒体播放音乐《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。

2．大家都听过这首歌吧，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自由读文，扫清字词障碍。

（可借助工具书，与同桌、教师讨论交流来完成）2．把课文读通顺，找出概括乡下人家生活的一个自然段。

3．说说乡下人家给你留下了怎样的印象。

用一个词说说你的感受。

4．默读课文，看看其他几个自然段，作者抓住了哪些景物来描写乡下人家的独特、迷人之处？用最简洁的语言给每个自然段加个小标题。

（1）先让学生自己思考，小组间再互相讨论。

（2）让学生自由举手回答。

（3）教师选择最合适的小标题板书：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋竹林鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭瓜架秋虫鸣月下人入梦三、小结课后，请大家继续读课文，下节课老师将带着大家继续去欣赏那乡下人家美丽的图画。

第二课时教学过程一、想象画面，品读感悟1．让学生有感情地朗读课文，边读边想象美丽的乡村画面，再次感受乡村的独特、迷人之处。

2．小组合作学习，每个人选取自己最喜欢的一幅画面，有感情地读给大家听，然后谈谈自己读后的所感所悟，组内同学纠正、补充。

乡下人家教学设计优秀教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的乡下人家教学设计优秀教案7篇，让我们一起来看看！乡下人家教学设计优秀教案篇1学习目标：1、认识5个生字，会写14个生字。

正确读写“棚架、风趣、装潢、鸡冠花、大理菊、顺序、惯例、看见、带领、觅食、捣衣、如果、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛劳、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2、有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的段落，摘录积存好词佳句。

3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地酷爱之情。

4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相干的景、物来抒发情感的表达方法。

学习重点：随文章的叙事在头脑中显现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

学习难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学进程：第一课时课前播放乐曲《走在乡间的小路上》一、音乐情形体验导入师：听过这首歌没有?生：没有。

师：这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。

今天就让我们踏上乡间的小路，开始我们的乡间之旅吧!出示第六组导读提示，自由读，指名读。

师：本单元的课文都是描写乡村田园生活的，这节课我们先走进第一篇课文《乡下人家》出示课题，齐读课题二、检查预习，初读感知。

1、出示词语：检查读。

2、出示生字，指名读。

其他同学点评提示：提示“率”“谐”“巢”写法。

3、出示多音字。

指名读。

4、指名接读课文，订正字音。

5、请同学们默读课文，摸索：读完这篇课文，乡下生活给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括。

作者用一句话写出了自己对乡下人家的感受？快速浏览课文找到这句话。

（汇报出示最后一段）三、精读知道课文最后一段1、全班齐读最后一节，知道“特殊”“迷人”的含义，进而知道整段话的含义。

2、学生讨论后师小结：“特殊”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己特殊的、很吸引人的美。

《乡下人家》教学设计一、教学目标1．认识“瞧”、“捣”等生字，能标准书写“瞧”字。

读准“依着时令”“瞧见”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．抓住关键词句品读优美语言，感受文字背后的画面美，积累精彩句段，注重语言文字的训练。

4．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

二、教学重难点抓住关键词句品读优美语言，感受田园诗情。

三、教学准备教师：课件学生：自主学习卡四、课时安排1课时五、教学过程〔一〕导入师：孩子们，你们去过乡下吗？谁能谈谈你对乡下的了解；预习时你都积累了哪些描写乡下生活的古诗名句？生谈，师适时点评。

师：古人描写乡间生活如此精彩，在现代文中乡下生活又是一番怎样的风景呢？下面让我们一起走进今天的课文——师板书、生齐读课题。

〔二〕初读，检查预习1、师：课前我们已经借助自主学习卡预习了课文，来看看这些词语你会读吗？〔出示词语〕依着时令耸着尾巴生读。

〔指名、齐读〕〔出示词语〕瞧见捣衣生读。

〔指名〕师：你知道捣衣是什么意思吗？你能做一下这个动作吗？生谈，再读。

师：仔细观察“瞧”“捣”字，你发现有什么共同点？生谈。

师：左右结构，应该注意什么？生交流：左窄右宽，左边偏旁窄一些。

师范写“瞧”“捣”，生书空，后在自主学习卡上标准、美观地写两个。

2、师过渡：乡下人家给你留下了怎样的印象？文中哪句话最能概括你的感受？生答。

师出示句子“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”生齐读。

师：能给独特找个近义词吗？师：迷人是什么意思？〔板书〕生答。

师：乡下人家都有哪些独特、迷人的风景呢？你能用小标题的方式概括一下吗？生概括，师出示图文。

〔乡下人家就是这样一幅幅独特、迷人的画面啊！〕〔三〕再读，走进文本1、师：下面就让我们一起走进屋前搭瓜架的画面，去感受一下作者是怎样表现乡下人家的独特、迷人的？生自由读。

〔1〕师：哪些语句让你感受到了乡下人家的独特、迷人？生交流句子，谈感受。

乡下人家教学设计（优秀4篇）《乡下人家》教案设计篇一【学习目标】1、认识檐饰等5个生字。

会写棚饰冠等14个生字。

正确读写装饰和谐等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5、围绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。

【教学过程】第一课时一、导入1、出示两组投影片。

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。

（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3、有一位作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。

二、自学生字、新词，初读课文，整体感知出示自学指导：1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

2、练习将课文读通顺。

3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

三、汇报交流，了解自学情况1、指明认读生字、生词。

2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。

3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。

四、朗读理解1、全班齐读最后一节，理解独特迷人的含义，进而理解整段话的含义。

2、学生讨论后教师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人独特的美。

3、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句并做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

4、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。

五、指导书写生字1、生齐读生字，并且说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。

四年级语文下册《乡下人家》教案乡下人家教案一、教学目标：1.通过本课的学习，学生能够感受到乡下人家的生活方式和环境，增强对农村的理解和尊重。

2.培养学生对农田劳动的兴趣和意识，激发他们的动手实践能力。

3.通过本课的学习，提高学生的阅读理解能力和简笔画的表达能力。

二、教学重点：1.乡下人家的生活方式和环境。

2.农田劳动的重要性和意义。

三、教学难点：1.深入理解乡下人家的生活方式和环境。

2.引导学生感受农田劳动的重要性和意义。

四、教学准备：1.教材：《乡下人家》2.教具：多媒体课件，板书，简笔画教具，相关图片等。

五、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）通过引导学生回忆上节课的内容，以及发散问题，引起学生的阅读兴趣。

Step 2 导入新课（10分钟）通过展示相关图片和视频，引导学生在视觉和听觉上感受乡下人家的生活方式和环境，由浅入深地了解农村的特点和农田劳动的重要性。

Step 3 阅读和理解（15分钟）1.教师带领学生全课阅读，重点培养学生的自主阅读能力，通过不断提问，引导学生理解课文的意义和情感。

2.教师通过提问和讲解，帮助学生加深对关键词的理解和记忆。

Step 4 情感体验（15分钟）1.教师组织学生分组进行小组讨论，让学生探讨农田劳动的重要性和意义，鼓励他们发表个人观点和看法。

2.教师引导学生写一篇小短文，表达对农田劳动的感激和尊重，从而培养学生对劳动的敬意和感恩之心。

Step 5 拓展活动（10分钟）教师引导学生进行简笔画创作，让学生通过画画的方式表达对农村生活的理解和自己的想法。

Step 6 总结回顾（5分钟）教师带领学生总结本课所学内容，强调农田劳动的重要性和意义，鼓励学生为农田劳动者送上诚挚的感谢和祝福。

六、板书设计乡下人家农田劳动的意义和重要性七、教学反思通过本课的学习，学生对乡下人家的生活方式和环境有了更深入的了解和认识，增强了对农村的理解和尊重。

学生对农田劳动的重要性和意义有了更加深刻的体验和认识，培养了他们的动手实践能力和创造力。

人教四年级语文下册《乡下人家》优质课教学设计一、教学内容1. 课文名称：《乡下人家》2. 课文内容：本课主要介绍了乡下人家的生活情况，包括四代同堂的生活方式、劳作场景、家庭成员的关系等。

3. 教学目标：•了解乡下人家的生活方式和环境；•培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养；•培养学生的乡情，让学生热爱家乡、了解家乡文化。

二、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，把握主要情节；•掌握课文中的重点词语和句子；•运用课文中的语言表达方式描述乡下人家的生活情况。

2. 教学难点•理解和把握乡下人家的生活方式和环境；•理解并运用课文中较为抽象的概念和描写方式。

三、教学过程1. 导入教师可通过引导学生回想自己的家乡，描述家乡的景色、特色等，激发学生对乡情的兴趣。

2. 学习课文•学生独立阅读课文，理解主要内容；•教师指导学生分析课文结构，找出关键词、句子。

3. 课文导读教师通过导读课文内容，让学生更深入地了解乡下人家的生活场景和家庭关系，并与学生讨论相关问题。

4. 课文分析分析课文中使用的修辞手法、描写方式，让学生感受乡下人家的生活情况，理解作者的用意。

5. 情感体验通过听音乐、赏画作、观视频等形式，让学生感受乡下人家的生活情景，增强对乡情的体验。

6. 小结反思教师引导学生总结本节课的重点内容，让学生思考乡下人家的生活方式对我们的启示和影响。

四、教学延伸1. 小组讨论让学生分组讨论同样生活在乡下人家的经历，分享他们家的特点、家庭成员的故事等。

2. 作文指导引导学生以《乡下人家》为题目，写一篇关于家乡的文章，描述家乡的场景、家庭成员和自己的感受。

3. 朗读比赛组织学生进行《乡下人家》课文的朗读比赛，让学生展示自己的朗读水平和对课文的理解。

五、教学评估1. 听写检测通过听写《乡下人家》课文中的重点词语和句子，检测学生对课文的理解程度。

2. 口头表达要求学生口头描述乡下人家的生活情况，包括家庭成员、劳作场景等，检验学生对课文内容的掌握情况。

四年级语文《乡下人家》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解乡村生活的特点，感受乡村生活的美好。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解乡村生活的环境。

（2）运用想象、对比等方法，体会课文中描绘的美好景象。

（3）学会通过细节描写，表达自己对乡村生活的喜爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生珍惜现有生活，感恩的心态。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受乡村生活的美好，学会通过细节描写表达自己对乡村生活的喜爱。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。

2. 学会通过细节描写，表达自己对乡村生活的喜爱。

四、教学准备：1. 课文《乡下人家》全文。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 黑板、粉笔。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示乡村风景图片，引导学生观察乡村的特点。

（2）邀请学生分享他们对乡村生活的了解和印象。

（3）简介课文《乡下人家》的内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考课文描绘了哪些乡村景象。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流对乡村生活的感受。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。

（2）讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和用法。

4. 实践练习（1）学生运用所学的生字词，进行情景对话。

（2）学生尝试通过细节描写，表达自己对乡村生活的喜爱。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）学生分享自己的收获，展示对乡村生活的热爱。

（3）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对乡村生活的理解和表达。

《乡下人家》优质课教案教学目标1.阅读理解：能够读懂课文并理解其中的情节和意义。

2.语言技能：能够通过朗读、表演、编排和表述具有情感色彩的文章。

3.文化意识：了解乡村的生活方式和文化传统。

教学重点1.阅读理解：理解词汇的意义、以及整个故事的情节。

2.语言技能：通过朗读、表演、编排和表述，创造一个真实的情境。

3.文化意识：了解乡村的生活方式和文化传统。

教学难点1.阅读理解：理解整个故事和其中的情节。

2.语言技能：通过表演、编排和表述，创造一个真实的情境。

3.文化意识：了解乡村的生活方式和文化传统，以及其中的细节。

教学过程1. 课前预习•提醒学生预习文本，了解情节。

•提供学习方法和学习资料，帮助学生学习。

2. 导入新知识•通过人生学校，具体讲述“乡下人家”的生活、物质生活、精神文化等信息。

•向学生介绍故事的背景和作者。

3. 阅读课文•分配角色：教师给出角色分配，让同学们扮演故事中的人物，以便更好地了解故事情节和主题。

•分析词语：教师会分析一些词语的含义和背景，并放映故事中的对白和情景画面，以让学生了解这个有机不变的生活场景。

•解析情节和人物：在故事的不同情节中，教师会借助学生的表演和讲述，来解析人物表现和情节发展，引领学生理解故事意义。

4. 良好的语言表达•预留表达时间：在确保学生理解故事的同时，教师会让学生独立表达自己对故事的理解和感受。

•帮助不流利读者：对于不流利读者，可以提供字词、句子、语段或全文表达助词、音标、大声朗读和分段训练等帮助。

5. 总结•在了解了整个故事的背景、意义和人物之后，教师会安排足够的时间，让学生总结学习收获，理解周详难点，并表达要点•再次强调乡村文化传统和生活方式，并鼓励学生更多地了解乡村文化。

课后作业•完成课文的背述和记录，并总结教师所学习的生活习惯、文化传统和故事发展方式。

•完善阅读、写作和表达能力，并在写作、表达和朗读方面进行自我评价。

教学心得体会通过这个教案，学生在学习中不仅了解了乡村文化，更学会了如何提高阅读、写作和表达能力，更重要的是，学会了如何感受文学和艺术所表达的情感和意义。

四年级语文《乡下人家》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解乡村生活的特点，培养对乡村生活的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生感受乡村生活的美丽。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）学会从课文中提取关键信息，并进行适当的概括和总结。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然、对生活的热爱，增强对美好事物的感知能力。

（2）学会珍惜和感恩，懂得生活的美好需要大家的共同努力。

（3）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会课文中对乡村生活的描绘，学会从课文中提取关键信息并进行概括总结。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 学习资料：学生作业本、练习册等。

1. 导入新课（1）利用课件展示乡村风景图片，引导学生欣赏乡村美景。

（2）邀请学生分享他们对乡村生活的认识和感受。

（3）播放课文动画视频，引导学生初步感知课文内容。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）学生齐读课文，感受乡村生活的美好。

3. 理解课文（1）学生分小组讨论，总结课文描绘的乡村生活场景。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（3）学生展示对课文内容的理解，如进行角色扮演、朗诵等。

4. 拓展练习（1）学生根据课文内容，设计一幅乡村风景画。

（2）学生进行小组交流，分享彼此的创作成果。

（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

5. 总结课堂（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享他们对乡村生活的感悟和收获。

（3）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于乡村生活的作文。