动作描写作文教案

动作描写作文教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的概念和作用。

2. 培养学生观察生活、捕捉动作细节的能力。

3. 引导学生运用动作描写手法，生动形象地描绘人物和场景。

4. 提高学生作文的表现力和创造力。

二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写的练习和修改三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。

2. 讲解：讲解动作描写的定义、作用以及方法和技巧。

3. 示范：教师展示优秀动作描写文段，分析其特点和亮点。

4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的动作场景进行描写练习。

5. 展示：学生互相展示作品，评价并提出改进意见。

四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和方法。

2. 示范法：展示优秀动作描写文段，进行分析。

3. 实践法：学生分组讨论，进行动作描写练习。

4. 互动法：学生互相展示作品，进行评价和修改。

五、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇以动作描写为主题的短文。

2. 挑选一篇自己喜欢的作文，分析其中的动作描写手法，并进行修改。

3. 收集一些动作描写的名句或名篇，进行欣赏和背诵。

六、教学评价1. 通过课后作业的提交和课堂练习的参与度，评价学生对动作描写的理解和运用能力。

2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在动作描写方面的进步和存在的问题。

3. 结合学生的作文和课堂表现，评价教学效果和学生的学习兴趣。

七、教学资源1. 优秀动作描写文段集锦：收集和整理一些经典的动作描写文段，用于示范和分析。

2. 动作描写技巧手册：整理一些动作描写的方法和技巧，供学生参考。

3. 学生作品集：收集学生的动作描写作品，用于展示和评价。

八、教学难点1. 动作的细节描写：如何捕捉和表现动作中的细节，使描写更加生动和真实。

2. 动作的连贯性：如何合理安排动作的顺序，使描写更加流畅和连贯。

3. 动作的表情和心理：如何通过动作描写表达人物的情感和心理状态。

《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。

2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。

二、教学重点1.动作描写的定义及作用。

2.动作描写的具体方法和技巧。

3.运用动作描写使作文更具生动性。

三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。

2.动作描写与情感表达的结合。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。

2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。

2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。

三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。

2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。

3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。

四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。

第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。

2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。

二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。

2.下节课分享作文，进行评价。

第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。

2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。

2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。

三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。

2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。

一、教案基本信息作文人物动作描写教案课时安排：1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。

2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。

3. 引导学生运用动作描写丰富作文内容，提升写作水平。

教学重点：1. 动作描写的基本方法。

2. 动作描写在作文中的应用。

教学难点：1. 如何准确、生动地描绘人物动作。

2. 如何使动作描写与作文情节紧密结合。

二、教学准备教具：课件、教学素材（作文范文、图片等）环境：安静的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子教学过程：三、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对人物描写的理解。

2. 提问：同学们，你们知道什么是动作描写吗？动作描写在作文中有什么作用呢？四、讲解动作描写1. 讲解动作描写的基本概念：动作描写是对人物的动作、举止、神态等进行具体描绘，以表现人物的性格、情感、意图等。

2. 讲解动作描写的作用：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地了解和感受人物。

3. 示例分析：展示一篇优秀的作文范文，分析其中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。

五、实践练习1. 布置练习任务：请同学们观察周围的同学，选择一个动作进行描写。

2. 指导学生进行观察：关注人物的动作、神态、环境等因素。

3. 学生动笔练习，教师巡回指导。

4. 选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生相互学习、借鉴。

教学延伸：邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣的人物动作，大家一起进行描写练习，提高观察力和表达能力。

六、课堂小结1. 总结本节课所学内容：动作描写的基本概念、作用以及实践运用。

2. 强调动作描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。

七、课后作业1. 请同学们结合本节课所学，修改和完善自己之前的作文。

八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。

2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。

九、学生评价1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更具生动性和真实性。

二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。

2. 动作描写的技巧和方法。

3. 动作描写在作文中的应用实例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和方法。

2. 教学难点：如何将动作描写应用于作文中，使作文更具生动性和真实性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、技巧和方法。

2. 案例分析法：分析动作描写在作文中的应用实例。

3. 实践演练法：让学生进行动作描写的实践练习。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。

2. 新课导入：讲解动作描写的基本概念和作用。

3. 技巧讲解：介绍动作描写的技巧和方法，如观察、捕捉细节等。

4. 案例分析：分析动作描写在作文中的应用实例，让学生感受动作描写的魅力。

5. 实践演练：让学生进行动作描写的实践练习，教师给予指导和反馈。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习动作描写。

7. 课后作业：要求学生写一篇以动作描写为主题的作文，体现本节课所学内容。

六、教学评价：1. 学生对动作描写的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生对动作描写技巧和方法的运用能力。

3. 学生作文中动作描写的水平和生动性。

七、教学资源：1. 教材：相关动作描写的文章和作文指导书籍。

2. 课件：动作描写的图片、案例分析等。

3. 练习材料：相关动作描写的作文题目和素材。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用1课时完成。

2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、技巧讲解（10分钟）、案例分析（10分钟）、实践演练（10分钟）、总结与拓展（5分钟）。

九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

动作描写作文教案设计一、技法写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。

如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

”这段话描写了红军老班长连续五个动作。

用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。

“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。

通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

怎样描写人物的动作？（一）描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

但写起来却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

（二）是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。

请看下列例段：1、他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”2、教室里打得乌烟瘴气。

三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案记叙文中的动作描写主备人：吴云审核人：金修传、陈升用案人：用案时间：年月日课时NO:三年级作文动作描写教案篇二：作文_人物动作描写教案人物动作细节描写教案教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本要求。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点：培养动作细节描写的基本能力。

教学过程：一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。

古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。

二. 什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。

就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）《学游泳》今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。

爸爸带着我骑着自行车去南湖。

路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。

到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。

吃力了，休息一会儿，再游。

过了一个小时。

我们就回家了。

游泳真开心。

四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。

五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）1.选择所要描写的身体部位2.选择动词3.添加修饰词4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。

写作提示：写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。

一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

作文指导：动作描写一、导入：什么是动作描写？【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

【要点】能表现人物的性格、心理。

二、欣赏名段，整体感知他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——《背影》师：这是朱自清先生写自己父亲的一篇文章，故事发生在火车站台，当时朱自清已经20来岁了，父子即将分别，父亲执意要为我买橘子的情景。

说说看，你看到了一个怎样的父亲学生交流，发言。

教师归纳：正是这样一些动作描写，“攀”、“缩”、“倾”，为何用“攀”不用“抓”因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！用“缩”字有什么好处“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。

这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾”字用得也十分巧妙。

父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

这是一个艰难努力的背影！但也正是如此，更让我们感受到了深深的父爱，慈父情深！三、总结写作方法方法一：选用准确的动词描写。

方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语），恰当运用比喻、夸张等修辞手法。

方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点。

方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

四、试身手天啊！要迟到了。

我（）被子，（）床来，（）衬衣，（）鞋子，几步（）洗手间，然后（）毛巾，在脸上（）几下，（）屋子。

教师提示：运用准确的动词和恰当的修饰语注意事项：A、不是人物的所有动作都有描写的必要。

B、要通过人物动作来刻画人物性格。

C、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。

作文指导之动作描写教学设计学习目标：1、掌握动作描写的基本方法。

2、能够运用动作描写刻画人物。

重点：掌握动作描写的基本方法难点：综合运用动作描写技巧刻画人物学情分析:学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写.而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的.四、教学重难点：重点：1﹑小试牛刀，写作片段练习。

难点：1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中一、激趣导入1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词:“好就好在她用动作来说话,令顾客信服。

”过渡语:哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

二、读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？1、他放爆竹。

2、他把爆竹放到地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点一点地往凑，他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。

过渡语：可见恰当地动作描写,能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的性格品质。

动作描写有哪些技巧呢？三、动作描写小技巧1。

动作拆分法以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门⑥等待准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。

他来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，他举起了右手,弯曲食指，轻轻地在门上敲了三下，等了一会儿，侧耳听听，里面没有反应，他又轻轻地敲了敲，不一会儿，脚步声由远而近，门开了.这样采用分解法把一闪而过的动作慢慢呈现，把连续的几个动作一一分解开进行描写,就能把整个个动作写得具体、生动。

1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。

二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。

2. 人物动作描写的方法与技巧。

3. 典型人物动作描写的案例分析。

4. 学生作文中的动作描写练习与指导。

5. 优秀作文欣赏与分析。

三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。

2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。

3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。

4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。

5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。

3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。

4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。

1. 学生动作描写练习的完成情况。

2. 学生作文中动作描写的运用情况。

3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。

教案编写完毕，仅供参考。

如有需要，请根据实际情况进行调整。

六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。

2. 人物动作描写练习素材。

3. 作文评价标准。

七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。

2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。

3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。

4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。

八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。

3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。

九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。

3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。

作文动作描写的教案教案标题：作文动作描写的教案教学目标：1. 学生能够理解动作描写在作文中的重要性。

2. 学生能够运用适当的词汇和句型描写人物或事物的动作。

3. 学生能够撰写具有生动细致的动作描写的作文。

教学准备：1. 板书：动作描写在作文中的重要性2. 视频或图片资源展示不同动作的描写示例3. 学生练习纸和铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们在写作中已经学到的内容，特别是描写人物或事物的动作。

2. 引发学生思考：为什么动作描写在作文中很重要？有什么作用？讲解：1. 板书标题：动作描写在作文中的重要性。

2. 解释动作描写的重要性：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地理解故事情节或人物特征。

3. 展示视频或图片资源，让学生观看不同动作的描写示例。

4. 分析示例中使用的词汇和句型，如动词、形容词、副词等。

实践：1. 给学生分发练习纸和铅笔。

2. 要求学生选择一个自己熟悉的动作，如跑步、吃饭等，并用适当的词汇和句型进行描写。

3. 学生互相交换作文并进行互评，鼓励他们提供具体的改进建议。

总结：1. 回顾课堂内容，强调动作描写在作文中的重要性。

2. 鼓励学生在写作中多加练习动作描写，使作文更加生动有趣。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同动作的描写，如观察人们走路、打篮球等。

2. 学生可以将观察到的动作描写写成短文或小故事，与同学分享。

评估方式：1. 学生完成的练习纸和互评结果。

2. 学生在拓展活动中的表现和作品。

教学延伸：1. 引导学生在写作中尝试更多的动作描写，并注意使用适当的词汇和句型。

2. 引导学生学习其他描写技巧，如描写环境、描写情感等，丰富作文的表达方式。