2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《松鼠的尾巴》公开课教案第二课时 (1)

二年级上语文教案松鼠的尾巴_沪教版【教学目标】1、能识记11个生字，认识部首“尸字头”，正确书写6个生字；积存8个词语。

2、正确朗读课文。

在练习中能选择合适的词语。

3、能正确画出表示小松鼠尾巴作用的句子。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观看动物、了解动物的爱好。

【教学重点】1、认识本课生字。

学习部首“尸字头”。

2、正确朗读课文，按要求圈划词句。

【教学难点】能看图小组合作说一说松鼠明白自己的尾巴能当降落伞的故事。

【教学预备】多媒体、词卡【教学过程】一、儿歌引入，出示课题。

1、看图说说松鼠尾巴的特点（1）交流。

板书：毛茸茸大（2）学习“茸”。

A、读好词语。

B、明白得“毛茸茸”的意思。

（动物、植物的细毛专门多专门茂盛）（3）用一句话说清松鼠尾巴的2个特点。

（4）读好句子。

出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。

2、引出课题（1）板书课题。

（2）学习“尸字头“（3）齐读课题。

二、整体感知课文，理清课文脉络。

1、出示文章首尾段幷引读。

2、引导学生质疑。

出示：我的尾巴真顶用！（1）明白得“顶用”（2）引导质疑（小松鼠的尾巴有什么作用？）3、初读课文，理清脉络。

（1）自读课文，想一想课文哪几小节写了三件事？（2）交流。

三、深入学习课文，体会松鼠尾巴的奇异作用。

（一）学习课文第2小节。

1、初读故事，随机正音、识字。

出示：读故事，学习字词（1）正音：多音字“打扫、扫帚”；后鼻音“干洁净净”；整体认读音节“屋“。

（2）识记生字：“屋”认识部首“尸字头”。

2、再读故事，划句子，圈词语。

（1）划出“小松鼠明白自己尾巴作用”的句子。

出示：再读故事，划句子（2）读句子，圈出“小松鼠如何做尾巴才能当扫帚”的词语。

出示：再读故事，划句子，圈词。

交流（做动作明白得“收拢”）板书：收拢当扫帚3、依照提示，用一句话介绍小松鼠尾巴的奇异作用。

出示;：说说松鼠尾巴的奇异作用（1）板书：“只要……就……”，用上句式说说松鼠尾巴的作用。

（2）交流4、分角色朗读故事。

沪教版二年级语文上册教案——松鼠的尾巴教学目标•通过本节课的学习，让学生了解松鼠的一般生活习性和健康的重要性；•让学生在学习语文知识的同时，锻炼自己的观察、思考和表达能力；•培养学生的思想品质，帮助学生形成正确的生活态度和价值观念。

教学重点•线索作用的理解；•把线索串联成完整的故事；•控制语言表达清晰简练。

教学准备•板书：生字“尾巴”，“藏”，“食品”，“口粮”，“书籍”，“知道”，“外形”，“颜色”，“食量”，“繁殖”，“昼伏夜出”，“储存”，“习惯”，“结婚”；•教学用具：图片等示教工具。

教学过程1. 导入新课教师用枕头或棉花等做出一个松鼠模型，向学生展示。

教师问：这是什么动物？你们有过接触吗？它有什么特点？然后，教师引导学生描述它们的一般外形、颜色、习性等。

学生描述后，教师再向学生展示一些关于松鼠的图片，让学生自由观察并交流。

2. 课文学习教师让学生跟读课文，并在适当的时候，解释生字和生词。

然后介绍这篇课文的主要内容，即“松鼠的尾巴”。

接着，教师通过线索和故事情节，引导学生理解课文的主要思想。

例如：•松鼠藏食、储存口粮是为了保证自己的生存和健康；•松鼠夏秋季节大量储存，冬季节节俭节约；•松鼠在食品和书籍方面也颇有卓见。

3. 知识拓展教师让学生谈谈蜜蜂收集花蜜、黄鼠狼伪装成蛇等有关动物的习性。

并请对学生进行观察思考；比较狮子和虎的相似之处与不同之处。

针对学生提出的问题，教师进行解答、巩固，延伸进一步的互动式学习。

4. 课堂总结在课堂最后的时间里，教师让学生复习本节课所学内容，检测学生的学习效果。

同时，教师还要让学生自由表达、讲述自己在学习中的思考和要发表的观点。

课后作业1.画出你所理解的松鼠。

2.总结本课所学知识要点。

3.小组或个人制作简单的松鼠的图画和简介。

课后反思本节课我采用了多种教学方式和方法，包括听讲、对比、说故事、提问、思考、讲述等。

采取这种多元化的教学手段，可以使课堂更活跃、生气勃勃，让学生在学习中充分体会语言的魅力。

《松鼠的尾巴》优质教学设计教学要求：1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。

重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。

会用“安全”造句。

用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。

教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的理解。

教学难点：照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。

教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具准备：课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间：3课时第一课时课时要点：1.扫除字词障碍，熟悉课文。

2.学习理解词语的一般方法。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1.启发谈话：小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?2.出示松鼠标本，启发说说：这是什么?松鼠的尾巴怎么样?[板书：毛茸茸](解释意思：毛细软，又多又密的样子)松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。

[出示课题]二、初读课文，整体感知。

1.边听课文朗读录音，边思考：松鼠尾巴有哪些用处?2.自习课文，要求：1)自学生字，读准音、认清形2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：收拢跳跃无影无踪顶用3)自由读通课文4)想一想：读了课文，自己有哪些疑问?三、检查自习效果。

1.指名读课文，注意正音2.组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)3.组织交流“课堂练习”-14.组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节。

1.指名朗读，启发思考并说说：小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别)2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文及教案【篇一】小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你清扫一下。

”“没有扫帚，我怎么清扫哇？”小松鼠摊开两只小手。

“扫帚就在你身上啊。

”松鼠妈妈说完，就出去了。

小松鼠找遍了全身，最终，觉察只要把尾巴收拢，就是的扫帚。

它用尾巴把屋子清扫得干干净净。

一个阳光绚烂的早晨，小松鼠在树枝上跳动着。

突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。

小松鼠一看，扭头就跑。

黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。

“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。

“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。

小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。

等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。

冬天来了，大雪纷飞。

小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里预备睡了。

“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。

小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很温顺。

小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！【篇二】小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案第一课时课时要点：1、扫除字词障碍，生疏课文。

2、学习理解词语的一般方法。

教学过程：一、启发谈话，提示课题1、启发谈话：小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？2、出示松鼠标本，启发说说：这是什么？松鼠的尾巴怎么样？［板书：毛茸茸］〔解释意思：毛细软，又多又密的样子〕松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。

［出示课题］二、初读课文，整体感知。

1、边听课文朗读录音，边思考：松鼠尾巴有哪些用处？2、自习课文，要求：〔1〕自学生字，读准音、认清形〔2〕划出课文中的词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：收拢跳动无影无踪顶用〔3〕自由读通课文〔4〕想一想：读了课文，自己有哪些疑问？三、检查自习效果1、指名读课文，留意正音2、组织沟通自学生字词状况，随机指导查字典理解词语的方法〔留意借助于“课堂练习”-2的例题〕3、组织沟通“课堂练习”-14、组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节1、指名朗读，启发思考并说说：小松鼠的尾巴有什么特点？〔毛茸茸、大〕［板书］去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？〔留意引导通过比较句子，初步生疏概括写和具体写的区分〕2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

沪教版二年级语文上册教案：松鼠的尾巴一、教学目标1.教学重点：学生能够读懂具有一定长度的课文，理解课文的基本内容，并能采用正确的语音语调朗读课文。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读理解课文的主要内容。

二、教学准备1.教材：沪教版二年级语文上册2.课文：《松鼠的尾巴》3.工具：投影仪、黑板、粉笔、课件三、教学过程1. 导入新课（教师出示一张插图，图中是一个松鼠在树上）教师：同学们，你们看到这只动物了吗？这是什么动物？（学生回答）对，这是一只松鼠。

那你们知道松鼠的特点有哪些呢？（学生回答）教师：很好，松鼠最显著的特点就是它的尾巴非常漂亮，而且非常有用。

那么今天我们就来学习一篇课文，了解一下松鼠的尾巴有什么用处。

2. 阅读课文教师：同学们，请你们打开书，找到第十四课《松鼠的尾巴》。

今天我们学习这篇课文，首先，请你们默读一遍课文，然后我请一些同学来朗读。

（学生默读，教师选择几位同学进行朗读）3. 理解课文教师：同学们，课文朗读得很好！接下来，我们来理解课文的内容。

请你们看第一段，课文中提到了松鼠的尾巴和树叶之间的关系，请你们告诉我，松鼠的尾巴和树叶有什么联系？（学生回答）教师：很好，松鼠的尾巴可以帮助它们在树杈上保持平衡，不会摔下来。

那么，我们继续往下看，课文还提到了松鼠的尾巴能帮助它们跳过河流，你们能想象一下松鼠是怎么样跳过河流的吗？（学生回答）教师：不错，松鼠通过摇动尾巴来平衡身体，从而跳过河流。

接下来，我请你们找出课文中还提到松鼠尾巴有什么用处。

（学生找出课文中的用处）教师：很好，松鼠的尾巴还可以用来盖住它们睡觉的窝，保护它们不被风吹走。

通过这篇课文，我们了解到了松鼠尾巴的重要性。

4. 阅读答题教师：同学们，我们来进行一下阅读答题。

请你们看看课文中的问题，并选择正确的答案。

（教师逐个出示问题，并让学生选择答案）5. 总结课文教师：同学们，通过今天的学习，我们对松鼠尾巴的作用有了更深入的了解。

二年级上册语文教案27松鼠的尾巴沪教版要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

教学目标：1、在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积存“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，”等词语，指导书写“屋”。

认识新部首“尸字头”。

2、能正确流利地朗读课文，并能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。

3、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观看动物、了解动物的爱好。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

《松鼠的尾巴》教案——第二课时教学目标１.能正确流利地朗读课文，并能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

２.学会用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

３.了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

教学重点正确流利地朗读课文，能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

教学难点用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

教学方法读写结合。

课前准备生字卡片，松鼠标本或挂图，多媒体课件。

课时安排两课时教学过程第二课时一、导课１.复习检查。

（１）抽读字词。

（２）分小节指名读课文。

（３）指名说说：课文第一、二节主要写了什么？２.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习课文第三节。

1. 以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

提示：可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2. 组织交流小组学习的情况。

提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。

并随机点拨：“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？[板书：当降落伞]3. 组织朗读。

4. 背诵课文第三节。

（１）指导背诵。

（２）自由练习。

（３）指名背诵。

（二）学习第四节。

1. 指名读第四节。

2. 引导：这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？3. 引导归纳第四节节意。

4. 组织齐读第四节。

5. 组织背诵第四节（注意指导）。

（三）学习第五节。

1．范读第五节。

2. 启发说说：“顶用”是什么意思？为什么说它“真顶用”？3. 组织齐读，要求读出感叹的语气。

三、练习１.启发思考：你还知道哪些动物尾巴的用处？２.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

二年级上册语文教案27松鼠的尾巴2 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“茸、摊、遍、最、拢、舍、降、踪、乖、寒”；积存8个词语“毛茸茸、阳光辉煌、紧追不舍、无影无踪、收拢、顶用、跳跃、大雪纷飞”；书写并经历“最、拢、舍、降、乖、寒”5个生字。

2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。

能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3.了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观看动物、了解动物的爱好。

教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的明白得。

教学难点：照模样查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，明白得词语的意思。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

教学过程导入：小朋友，你们看这是谁啊？（出示松鼠图片）课前，我们班专门多小朋友差不多去做了一些研究，收集了一些有关松鼠的知识，现在就请你来介绍一下吧。

啊！小松鼠真是一种可爱又机警的小动物，它有一条毛茸茸的大尾巴，让我们和小松鼠一块儿去看看，它的大尾巴怎么说有些什么作用。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。