苏教版语文四年级下册第六单元第20课古诗两首《池上》同步练习D卷

苏教版语文四年级下册第六单元第20课古诗两首《小儿垂钓》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字。

________________________péng tóuméi táijiè wèn2.多音字组词少shào________ shǎo________ 都dū________ dōu________3.我是拼音小能手________________________鱼惊应人垂纶4.读诗《小儿垂钓》，根据内容填空。

蓬头稚子学垂纶，________。

5.写出反义词。

侧—________ 借—________ 遥—________6.形近字组词。

蓬________ 怕________缝________ 拍________7.解释下列词语。

①蓬头②鱼惊8.用下列词语造句。

①招手②侧坐9.给划线字注音。

________________________蓬头稚子借问10.把肯定句改成否定句。

①他见义勇为的行为，让我们深受感动。

②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

11.把陈述句换成把字句。

①雨水淋湿了我的衣服。

②妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

12.把下列词语补充完整。

受宠________ 惊涛________ 摇摇________13.将下列陈述句改成疑问句。

①春天一到，冰就化开了。

②你不能这样做。

14.文学常识填空。

胡令能（785-826年），________诗人，隐居________（河南中牟县）。

唐贞元、元和时期人。

15.解释划线词语。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

①借问②鱼惊16.查字典。

“路”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________。

17.扩句。

①字典是朋友和老师。

2021年苏教版四年级语文每课练习题：古诗
两首
（最新版）
作者：XXX
编写日期：2021年1月26日
古诗两首一、读准字音撑船小艇采摘踪迹浮萍蓬头二、解释字的意思1、不解藏踪迹，浮萍一道开。

解：。

一道：。

yìng2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

遥：应：三、根据课文内容填空1、《池上》是诗人写的。

从“ ，”一句，我们可以体会到“小娃”的、，给人留下了美好的印象。

2、《小儿垂钓》是诗人写的。

这首诗中的“小儿” 、，表现在，。

从“ ”一句，可以知道“ ”的原因。

答案：20古诗两首一、我能读准下面的字chēng chuán tǐng cǎi zhāi zōng fú píng péng撑船小艇采摘踪迹浮萍蓬头二、解释字的意思不解藏踪迹，浮萍一道开。

解：知道，懂得。

一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的痕迹。

yìng路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

遥：远远地应：应答三、根据课文内容填空1、《池上》是唐朝诗人白居易写的。

从“不解藏踪迹，浮萍一道开”一句，我们可以体会到“小娃”的天真无邪、纯朴可爱，给人留下了美好的印象。

2、《小儿垂钓》是唐朝诗人胡令能写的。

这首诗中的“小儿”天真可爱、机灵纯朴，表现在路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

从“怕得鱼惊不应人”一句，可以知道“路人借问遥招手”的原因。

苏教版四年级语文下册课文要点复习班级姓名* 这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、爱护图书。

1.《走，我们去植树》这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。

其中3.4.5小节着重讲了植树的作用和意义。

2.《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。

他说：“我需要的是精确的时间。

搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

（注意标点！）3.《燕子》的作者是郑振铎，课文从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。

燕子飞行时的特点是：轻、快。

作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。

填空：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

4.《古诗两首》《江南春》是唐代诗人杜牧写的。

其中，怀古的是南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

诗句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墙。

《春日偶成》的作者是程颢，他是宋代诗人，题目的意思是：春天偶然写成的诗。

其中写景的是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

“谓”的意思是：以为。

“时人”的意思是：过路的人。

这首诗表达了诗人欣赏春景时高兴愉悦的心情。

* 形容春意很浓的成语：春深似海春意盎然5.《苹果里的五角星》平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：从顶部切到底部，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的：拦腰切下去。

结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

这使作者深有感触：这鲜为人知的图案竟有则大的魅力。

如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

则，往大处说，创造力来源于打破常规思维。

6.《最佳路径》1971年被评为世界最佳设计的是迪斯尼乐园的路径设计，设计者是格罗培斯。

小学四年级上语文第20课《古诗两首》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题
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小学四年级上册语文第20课《古诗两首》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题
一、带着问题来读书。

1《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》均为________诗。

A送别B叙事c抒情
2________________送孟浩然去________，这是自________向________行。

而________送元二是自________向_________去________________。

二、我是超级模仿秀。

碧空________花________柳________云
________天________草
三完成下面各题。

送元二使安西
________________________________，________________________________。

________________________________，________________________________。

1“_______”一词可以看出诗人送别友人的时间是清晨。

2“安西”指________（A西安B安西都护府）
3后两句诗的意思是__________________________________ ______
__________________________________ ________________________语文,练习题,阅读题
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苏教版语文四年级下册第六单元第20课古诗两首《池上》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共120分)1. （5分）看拼音，写词语chēnɡchuán xiǎo tǐnɡfú pínɡyòu zhìcèmiàn________________________________________2. （6分）读拼音，写词语。

gé wài piāo fúrén jiān tiān táng________ ________ ________yǎn yìng wéi rào xīn kuàng shén yí________ ________ ________3. （11分）给下面的汉字组词。

泉泉水 ________ ________荷 ________ ________ ________爱 ________ ________ ________树 ________ ________ ________4. （3分）写出近义词似乎—________ 秀丽—________ 尤其—________5. （6分）把下面描写儿童活动的诗句补充完整，并背诵。

①________，歌声振林樾。

②________，飞入菜花无处寻。

③________，忙趁东风放纸鸢。

④________，溪头卧剥莲蓬。

⑤________，也傍桑阴学种瓜。

⑥________，短笛无腔信口吹。

6. （5分）看拼音，写词语。

yī shǒu quǎn shuǐjiān jiān jiǎo cǎi huādà shù________________________________________7. （5分）解释下列词语。

四年级语文下配套练习册答案20古诗两首
一、1. 小娃撑小艇,偷采白莲回 2.怕得鱼惊不应人3.天真可爱。

暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

二、1. 作者用白描的手法，将“偷采白莲”的小孩的憨态描绘得惟妙惟肖。

写尽了小孩子的天真无邪和天真可爱。

2. 不好，因为“遥招手”说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一点，他会轻声作答的。

三、1.四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。

2. 可爱，放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

这两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐。

人教新课标四年级上册《第20课古诗两首》同步练习卷一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分）1. 看拼音写词语。

lú shān________hún zhuó________huái yí________。

2. 选字组词。

缘原圆园姻________因________圈公________侧厕则身________ 公________ 原________影。

3. 照样子写词语。

例：柳暗花明________。

4. 解释下面诗句中加点字的意思，用自己的话说说诗句的意思。

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

缘：________诗句的意思：________（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

疑：________诗句的意思：________。

5. 根据古诗内容回答问题。

（1）“题西林壁”的“题”意思是________。

诗人从________这几个角度观察了庐山。

（2）《题西林壁》这首诗告诉我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。

这是第________句诗所要表达的含义，这让人想起一句俗语：________。

6. 默写《题西林壁》。

________________________。

7. 补充古诗并回答下面的问题。

游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（1）把诗句补充完整，其中“重”是多音字，诗中读音是________，另一个读音是________，组词________。

（2）这首诗描写的是________（谁）在________（时候）________（做什么）的景象。

（3）“足”的意思是________，从中可以看出________。

（4）诗中的“山西村”在（）。

A.今山西省山西村B.今浙江绍兴C.今浙江杭州（5）诗中写景寓哲理的诗句是________，告诉我们一个生活哲理：________。

第20课《古诗二首》同步练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

一、给划线的字注音。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

稚子（）垂纶（）莓苔（）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

踪迹（）浮萍（）撑小艇（）二、先解释划线的字，再写出诗句的意思。

《古诗两首》同步练习要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

[来源:学,科,网]教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1.形近字组词。

钓（ ） 稚（ ） 遥（ ）钩（ ） 准（ ） 摇（ ）2.默写古诗。

池 上 小儿垂钓[来源:学_科_网]1.读下面诗句，先给加点字选择正确的读音，再解释加点的词语和诗句意义。

(1)路人借问遥招手，怕得鱼惊不应（y ìn ɡ y īn ɡ ）人。

________________________________________________________[来源:](2)不解踪迹，浮萍一道开。