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2014秋《全优课堂》人教语文必修1课件：第9课 记梁任公先生的一次演讲

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人教版必修一课件：第9课记梁任公先生的一次演讲 (共37张PPT)

人教版必修一课件：第9课记梁任公先生的一次演讲 (共37张PPT)

3、梁任公讲杜甫的《闻官军收 河南河北》时为什么又会有“涕 泗交流之中张口大笑”的表现 呢关？键词提示：
战乱平定；国家安定；
梁启超和杜甫都有着爱国情怀， 杜甫喜闻蓟北光复，喜极而泣，手舞 足蹈。而梁启超处在风雨如晦的世纪 之初，期望能光复中华，国泰民安。 当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大 笑是因为他在感受“剑外忽传收中 华”的喜悦啊！
谦谦儒者 阴谋大家 革命志士 善变小人
记梁任公先生 的一次演讲
梁 实 秋
学习目标：
1.学习文章正面描写和侧面描写相 结合的表现手法。
2.体会文章精彩语言的深刻内涵。 3. 感受梁启超博学认真的人格魅力。
解题
从题目上来看，这篇文章主要是记演讲 还是记人 ？
看似记事，其实是记人。通过写一次演 讲的情景来表现梁任公的一些性格特点， 并表达对梁任公的崇敬之情。
梁启超对古诗文的演讲表现了他 的爱国之心。而他的这种爱国之心， 正是通过选用适宜的古诗文表现出来 的。
同时，这也启发了我们平时在写 作时，要学会引经据典，为文章增彩 加分！
活动3：
漫长岁月中，先生的 人格魅力对作者产生了怎 样的影响？
大约在民国十年左右……
我在听先生这篇演讲后二十余年 ……
于是我想起了从前的一段经历 ……
有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻 随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而 歌。声甚凄怆，曲终亦投河而死。
公无渡河 公竟渡河 渡河而死 其奈公何
箜篌引
公、无、渡、河。 公、竟、渡、河！ 渡河——而死； 其奈——公何！
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！
这是一种执着，直面 死亡的勇敢行为
【胜如花】高皇帝在九京，不管亡家破 鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十 七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲 兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤 山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍 生！

人教版高中语文必修一第9课 《记梁任公先生的一次演讲》 课件(共25张PPT)

人教版高中语文必修一第9课 《记梁任公先生的一次演讲》 课件(共25张PPT)
记梁任公先生的 一次演讲
梁实秋
出自范仲淹《严先生祠堂记》,是赞 美严子陵的.说的是白云中的山巍峨， 江水浩浩汤汤，而严先生的风度仪态 ，像山水那样高尚清远
光绪帝 袁世凯
老师： 康有为
战友： 谭嗣同
王国维 同仁： 赵元任
陈寅恪
学生：
梁实秋 徐志摩
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当 世能有几人？
• 他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势， 有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到 原文意义的一半了。好文章掷地作金石声，那 也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却 是真的。
• 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语 “清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。 他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行 地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经 他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击， 很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌 出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。
公元前278年，秦国攻破了楚国国都郢 都。当年五月五日，屈原在绝望和悲愤之 下怀抱大石投汨罗江而死。公元前278年， 秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都 ，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望 ，虽有心报国，却无力回天，只得以死明 志，就在同年五月投汨罗江自杀.
2、戊戌变法中谁是“渡河者”
？
谭嗣同。其实当时日本使馆已帮他做好了 逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说 ：‘各国变法，无不从流血而成。今中国未 闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。 有之，请自嗣同始！’ 他在监狱墙壁上留下 绝命诗， “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆 仑。”他在临刑前说：‘有心杀贼，无力回 天，死得其所，快哉快哉！’”
很容易
成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁

【优课】人教版高中语文必修一：9.记梁任公先生的一次演讲 课件 (共30张PPT) - 最新

【优课】人教版高中语文必修一：9.记梁任公先生的一次演讲 课件 (共30张PPT) - 最新
9.记梁任公先生的一次演讲
梁任公堪称神童，
六岁读毕五经，九岁
能缀千言，十二岁中
进士，十七岁中举人。
后从师康有为。1895
年与康有为一起发动
“公车上书”，1898
年“戊戌变法”失败
梁启超（左一）与光绪 后，与康有为一起流
帝、康有为在一起
亡日本，1912年回国。
教学目标： 1.借助圈点批注品味任公先生的性格特
展示点评
③ 对先生敲头的动作描 写极为传神，体现先生的 “可爱”“活泼”。
––逆流组
④ 写先生博闻强记，大 部分的讲稿他都能背诵，体 现先生学识渊博，记忆力强。
––众仁美组
原文 先生博闻强记，在 笔写的讲稿之外，随时 引证许多作品，大部分 他都能背诵得出。有时 候，他背诵到酣畅处， 忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头， 敲几下之后，记忆力便 又畅通，成本大套地背 诵下去了。他敲头的时 候，我们屏息以待，他 记起来的时候，我们也 跟着他欢喜。
少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。……美哉，我少 年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， 与国无疆！
—梁启超《少年中国说》节选
作者简介
梁实秋（1903—1987） ，著名文学评论家、散文家 、翻译家。曾与徐志摩、闻 一多创办新月书社，主编《 新月》月刊。
随后走进了一位短小 身材 精悍秃头顶宽下巴的 肖像 人物，穿着肥大的长
袍，步履稳健，风神 衣着
潇洒，左右顾盼，光
芒四射。
精神 传神 气质
他的讲演是预先写 好的，整整齐齐地 认真严谨 写在宽大的宣纸制 修养好 的稿纸上面，他的 书法很是秀丽，用 侧面烘托 浓墨写在宣纸上， 十分美观。

人教版必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件 (共63张PPT)

人教版必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件 (共63张PPT)

•
崇祯帝死去距梁先生当时是已近３００年， 和任公先生又没什么关系，先生却是‘悲从中 来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪， 先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心， 它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？先生如 此之悲绝不仅仅是崇祯帝，而是由崇祯帝想到 了谁？
先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 …… 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 梁启超《少年中国说》
解题 • 主要是记演讲还是记人 ？ • 通过演讲表现人。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
• 杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之
乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人
听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到 来，自然喜极而泣。
杜 甫 生 平 第 一 快 诗
那么，梁先生讲“闻官军收河南河北”时 ，为什么笑呢？ 杜甫喜闻蓟北光复，喜极而涕，手舞足蹈，惊 喜欲狂，而梁启超处在风雨如晦的世纪之初， 又何尝不希望光复中华，民族富强、国泰民安 呢？当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大笑是 因为他在感受“剑外忽传收中华啊”喜悦啊！
①《桃花扇》讲的是什么？为什么讲到《桃花 扇》先生悲从中来？
关于桃花扇
•
它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。 这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝， 他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是 一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不 溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明 朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀 身死。

《记梁任公的一次演讲》教学PPT课件-(人教版)高中语文必修一： 第9课

《记梁任公的一次演讲》教学PPT课件-(人教版)高中语文必修一： 第9课

解读内容 公无渡河,——劝诫：不该渡，不能渡，这一点甚至
连渡河人自己也清楚。 公竟渡河,——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，
究竟是为什么呢？ 渡河而死,——结局：渡河导致了悲剧。 其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？
王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最 悲壮凄惨的一幕，是用血写成的”，任公先 生讲这首诗时这般感慨，这样一种“明知山 有虎，偏向虎山行”的执著，一种直面死亡 的勇气让他想到了谁呢？”
3. “悲从中来，竟痛哭流涕而不 能自已。他掏出手巾拭泪 ”
《4箜.“篌于引涕泗》交《流桃之中花张扇口》大笑杜”诗
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，将奈公何！
故事背景
一天早晨，霍里子高去撑船摆渡， 望见个披散白发的疯颠人提着酒壶 奔走。眼看那人要冲进急流之中了， 他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河， 却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹 死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无 渡河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！ 堕河而死，将奈公何！”其声凄怆， 曲终亦投河而死。霍里子高回到家， 把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉 也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写 了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽 玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容， 名字就是《箜篌引》。
第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲
第三部分（10） 对学者梁启超的评价
通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？
1、“我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲。 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。”
2、“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。” 3、“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相
差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。” 4、“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生

人教版高中语文必修一课件：第9课记梁任公的一次演讲 (共29张PPT)

人教版高中语文必修一课件：第9课记梁任公的一次演讲 (共29张PPT)

男人的一双脚，多半好像是天然的具有 泡菜霉干菜再加糖蒜的味道，所谓‚濯足万 里流‛是有道理的，小小的一盆水确是无济 于事，然而多少男人却连这一盆水都吝而不 用，怕伤元气。两脚既然如此之脏，偏偏有 些‚逐臭之夫‛喜于脚上藏垢纳污之处往复 挖掘，然后嗅其手指，引以为 乐！多少男人洗脸都是专洗本 部，边疆一概不理，洗脸完毕， 手背可以不湿。
梁任公讲稿中说：古乐府里头有一首箜 篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫， 当冬天早上，在河边‘披发乱流而渡’。他 的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死 了。他的妻子做了一首‚引‛，是：‚公无 渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！‛ 梁启超一生致力于救国，幻想 通过君主立宪的方法进行政治 改良，后依附于袁世凯、段祺 瑞政府，想借其力量实现自己 的救国理想，结果反被利用， 这使他最终淡出政治。
“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。”
“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾 了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
2、梁启超讲演有何特点？找出这些描 写的语句，作些旁注。
开场白—— 声音 —— 内容 —— 表情 —— 语言 —— 动作 ——
独特（谦逊又自负） 沉着有力、洪亮而又激亢 丰富而有趣 成为表演，酣畅淋漓 生动有趣、旁征博引 手舞足蹈
闻一多谈到自己在清华听梁启超讲授《公 无渡河》，说：梁任公把古诗写在黑板上，然 后摇头摆脑地朗诵‚公、无、渡、河‛，接着 喝彩一声‚好！‛如是自我陶醉地三咏三喝彩， 并无半句解释，诵赞过后高呼道：‚思成，抹 黑板，快抹黑板！‛思成是任公的儿子，也在 班上听讲。黑板擦过，这首古诗就 算讲完了。闻先生回忆完后，两 手一摊：‚大师讲学，就是这 样！‛
3、本文名为记叙一次演讲，实际是 通过写事来写人。那么作者心目中的 梁启超是什么形象呢？

(人教版)高中语文必修一：-第9课《记梁任公先生的一次演讲》ppt课件(1)

第5页，共24页。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又与段祺瑞合作，出 任段政府财政总长。
五四时期，反对“打倒孔家店”口号，曾倡导“诗界革命”和 “小说界革命”。
晚年在清华学校讲学，与王国维、赵元任、陈寅恪合称清 华四导师。著述涉及政治、经济、哲学、历史、宗教、艺 术、文字音韵学等。被誉为“百科全书式的巨人”。其著
自由洒脱、率真的个性
第10页，共24页。
外貌特点
身材短小精悍，秃头 顶，宽下巴，穿肥大 长袍；步履稳健，气 质潇洒，眼神犀利， 光芒四射。
性情（旁批）
外在平凡普通，内在 稳重、潇洒、自信
总结：
梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养 良好。
第9页，共24页。
3. 作者为什么对这次演讲印象如此深刻？
演讲特点
性情（旁批）
准备
预先写好，整齐，美观
认真细致，一丝不苟
开场白
独特
谦逊、自信，富有感染力
神态
生动有趣
幽默、随和的个性
声音
沉着有力，洪亮激亢
自信、沉稳、睿智
内容
表情 动作
旁征博引，丰富有趣
成为表演、酣畅淋漓
手舞足蹈
博闻强记、学识丰富
感情丰沛、真情流露，不 矫饰
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时
狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到 作者的敬佩。
C、标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼 梁，已是一种尊敬和爱戴。
第14页，共24页。
文章常用的五种表达方式
客观表达 方式
记叙 描写 说明
主观表 议论 达方式 抒情
第15页，共24页。
合作探究： 1.分析文章前两段的内容及作用。 第1段：简述演讲的一些背景，特别强调不少“显宦” “叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。

【全优课堂】2014秋高中语文 第9课记梁任公先生的一次演讲课件 新人教版必修1


【答案】这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛
地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神
采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读 者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面的素 质 —— 学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超 的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。
一、课文主旨 这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记 事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些
特点，并表达对梁任公的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最
有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深 长，对梁任公的真挚情感蕴含在叙述描写中。
二、结构图示
三、疑难解说 1．本文对演讲中的梁启超作了精彩生动的描写。这些精
(2)谦逊：谦虚恭谨。 (3)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。 (4)博闻强记：见闻广博，记忆力强。 (5)叱咤风云：形容声势威力很大。
(6)迥乎不同：形容差别很大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(7) 短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来形容
文章、戏剧等篇幅短而有力。
(8) 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序，“起”是 开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结 束。泛指文章做法。
河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧是注定要发生的。
④其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无 力挽救，无法改变。结果又回到原来的困惑上：为什么渡河？ 究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强大到 疯狂的人格力量。
3．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ __________________________________________________

人教版高中语文必修一课件：第三单元 第9课记梁任公先生的一次演讲 (共91张PPT)

真正的智者。 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 永不言败，是成功者的最佳品格。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 成功永远属于一直在跑的人。 世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。

人教版高中语文必修一课件：第9课 记梁任公先生的一次演讲(共29张PPT)

‚……若能摈私欲尚果毅，自强不息，则自励 之功与天同德……‛ ‚坤象言君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无 所不载。……‛ 这是梁启超先生1914年冬在某校做的题目为 《君子》演讲选句，你知道吗？

梁 实 秋
记 梁 任 公 先 生 的 一 次 演 讲
《庄子•人世间》 今吾朝受命而夕饮冰，我其内热乎？
拭：（shì ）拂拭
试：（shì ）试验 箜：（kōng）箜篌
弑：（shì ）弑君
轼：（shì ）苏轼 倥：（kǒng）倥偬
炯：（jiǒng）目光炯炯
迥：（jiǒng）迥然不同
文章演讲部分从哪段开始？梁任
公演讲的特点能用文中的一个词语概
括吗？

演讲前 准备演讲稿 入场外貌 动作 开场白 神态 声音 内容 表情 演讲后
梁任公及其演讲的特点
（办事认真、书法修养好）——铺垫 秃头顶、宽下巴、短小精悍、肥长袍——前奏 稳健潇洒、光芒四射 语言独特（谦逊、自负、风趣） 生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头） 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 朗诵声情并茂（‚五有‛——文采出众、技巧纯熟） 背诵有趣（博闻强识 旁征博引 记不起就敲头） 于紧张处成为表演 （手舞足蹈 两哭——感情丰沛） 大汗淋漓、状极愉快 ——以上为正面描写 效果：深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好 ——以上为侧面描写
生字、多音字及形近字辨析 莅校（lì ） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ） 谦逊（xù n） 激亢（kàng） 屏息（bǐng） 拭泪（shì ）
蓟北（jì ）
涕泗（sì ）
箜篌（kōng hó u）
饮：yǐn（饮恨）
yì n（饮牛）
屏：bǐng（屏住） pí ng（屏障）
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必修1
4．本文是一篇叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的 抒情。字里行间洋溢着作者对先生的真情，作者在情感表达上 有什么特点吗？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】本文的情感表达有三种表现方式：
译家。浙江杭县(今余杭)人，生于北京。
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必修1
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以简洁胜，
以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文
学院院长。主要著作有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论 集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著 《莎士比亚全集》等。
有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深 长，对梁任公的真挚情感蕴含在叙述描写中。
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必修1
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必修1
三、疑难解说 1．本文对演讲中的梁启超作了精彩生动的描写。这些精
彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？
_________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩 了：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥 大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”
这些描写表现了他才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直 爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的特点。
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必修1
2．文中引用的《箜篌引》“公无渡河。公竟渡河！渡河
而死；其奈公何！”是什么意思？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】①公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不能
解 释 jiě ． jiè ⑥解押解 ． 解数 ． xiè
chù 住处 ． ⑧处 chǔ 相处 ．


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必修1
二、字形辨认 cānɡ 苍 茫 (1)cānɡ 沧 桑 悲chuà nɡ 怆 高kà nɡ 亢 nɡ 吭 高歌 (3)引há hà nɡ 沆 瀣一气 bǐnɡ 屏 气 n 摈 除 (2)bì bì nɡ 摒 除 wù xū 戊 戌 变法 戍 守边疆 (4)shù ró nɡ 戎 马一生
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三是完全含蓄的表达。看不到赞美之词，或任何表达心情 的词句，如描写外貌，可以体会到字里行间的欣赏、赞美之 情，也许是学生对老师爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾 向；又如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足， 有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者的感 受，但读者仍能从这描写中体会到作者的一种心情、一种感
__________________________________________________
【答案】梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望， 两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术 有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说 梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学 术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为 已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专 文彰显。
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景仰·敬仰
景仰：佩服尊敬；仰慕。既可用于人，也可用于物。敬
仰：敬重仰慕。只能用于人。 例句：①梁启超先生在我们心中是一棵文化大树，我们对 先生的景仰与尊崇也由来已久。 ②敬仰不会叫我们低伏，它反而会让我们抬头挺胸，充满
自信和热诚，进而自发地见贤思齐。
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卡片摘录 一、作家作品 梁实秋(1902—1987)，原名治华，字实秋， 一度以秋郎、子佳为笔名。现代著名的散文 家、学者、文学评论家、翻译家。浙江杭县 ( 今余杭 ) 人，生于北京。者、文学评论家、翻
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必修1
二是半直接半含蓄的表达。有时表达一种心情，但不是直
抒景仰赞叹之情，如开篇“我很幸运地有机会听到这一篇动人
的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜”“除了当时所受的感动之外，不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好”等等，文章既叙事又写心 情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之心。
河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧是注定要发生的。
④其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无 力挽救，无法改变。结果又回到原来的困惑上：为什么渡河？ 究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强大到 疯狂的人格力量。
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3．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ __________________________________________________
一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公
先生怀着无限的景仰”，说的是当时的青年学生对其的景仰之 情，其实也代表着作者的心情。
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又如文章行将结束时说：“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其
实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”表 达了欣赏、赞叹之情。再往下又说：“有学问、有文采、有热 心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是发 自内心的极高的评价。
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【答案】这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛
地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神
采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读 者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面的素 质 —— 学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超 的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。
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梁氏独特的开场白，是全文精彩的一段，堪称文章小高潮；接
下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地 背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足 之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极 愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章
本身也自然达到高潮。
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名句背诵 1．凡事预则立，不预则废。(《礼记》) 2．察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏春秋》) 3 ．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ( 韩婴《韩诗外 传》) 4．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) 5．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天 扬州初逢席上见赠》) 6．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西 涧》) 7．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
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三、词语集释
(1)精悍：精明强干。
(2)谦逊：谦虚恭谨。 (3)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。 (4)博闻强记：见闻广博，记忆力强。 (5)叱咤风云：形容声势威力很大。
(6)迥乎不同：形容差别很大。
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(7) 短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来形容
文章、戏剧等篇幅短而有力。
渡，不该渡，渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都
清楚地知道这一点。 ②公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知 渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越了死之恐 惧的力量，令他毅然而行？
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③渡河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以 避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡
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语林撷英
启迪·启发 启迪：开导启发，更富有书面色彩。启发：阐明事例，引 起对方联想而有所领悟。 例句：①江苏泰州的梅兰春酒业就是我们在做好大企业品
牌的同时接手的一个小企业案例，对中国广大的中小企业更有
启迪意义。 ②张俊提出的“留住雷锋的人”这个概念也给了我们很大 启发，我们正在考虑，是不是在最后加入雷锋死后他的战友沿 着雷锋足迹重走雷锋路的细节。
(8) 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序，“起”是 开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结 束。泛指文章做法。
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一、课文主旨 这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记 事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些
特点，并表达对梁任公的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最
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文cǎi 采 (5) 喝cǎi 彩

叱zhà (6) 惊chà
咤 风云 诧
步lǚ 履 (7) 覆 盖 fù
jiǒnɡ 迥 乎不同 (8) jiǒnɡ jiǒnɡ 炯 炯
有神
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基础积累 一、字音辨识 (1)①精悍 ( hàn ) ．
jì ) ③蓟 北 ( ．
②酣 畅(hān ) ． ④戊戌 ( ．． )
wù xū
)
⑤叱咤 ( ．．
chì zhà
⑥莅 临( lì ) ． ⑧箜篌 ( kōnɡ hóu ) ．． ⑩弥 漫( mí ) ． ⑫谦逊 ( xùn ) ．
⑦激亢 (kànɡ ) ． tì sì ⑨涕泗 ( ．． ⑪迥 乎( jiǒnɡ ) ．