金属的物理性质合金教学设计

金属性质教学设计〔共5篇〕第1篇：化学金属的性质教学设计一、教学设计理念本课题是初中化学的重点内容，教学中能培养学生多方面的才能，也能表达化学学科的很多特点。

在课题1介绍金属的物理性质的根底上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气反响,金属与酸反响以及金属与其他金属的化合物溶液的反响，以及对金属活动性顺序的探究。

本课题主要以学生的内容为根底，以实验探究为打破口，引导学生采取分类研究、比照分析^p 的方法认识置换反响，归纳总结金属的有关反响规律，并通过对规律的应用，到达落实知识、形成才能的目的。

学生己初步具备了一定的观察问题、分析^p 问题和解决问题的才能，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。

学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反响的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铜片与氧气反响的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反响，但反响的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反响金属的活泼程度；如镁、铝比拟活泼，铁、铜次之，金属不活泼。

教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，教学过程采用问题引入—实验探究—分析^p 总结—应用规律的形式。

通过对实验事实的分析^p ，由学生归纳总结得出置换反响的特点，并通过对某些金属活动性的比拟，进而引出金属活动性顺序。

结合生活中的实例，学生能应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用。

二、教学目的分析^p 知识与技能：〔1〕知道镁、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响。

〔2〕初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反响，以及与金属的化合物溶液的置换反响，能用置换反响解释一些与日常生活有关的化学问题。

〔3〕能用金属活动性顺序对有关的置换反响进展简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进展科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

探索生活材料第一节合金【教学目标】:1 、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。

2、了解合金的物理性质和结构3、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。

4、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。

【教学重点】:1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。

2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。

3、了解生活中常见的合金及它们的重要应用。

【教学重点】:1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。

2、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。

【教学过程】:【引入、思考】:用日常生活中的事实回答下列问题：1、你在日常生活中用到哪些合金产品？2、合金用品有什么优点？【讲授】:一、认识合金合金：由两种或两种以上金属（或与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

【讲授】：合金的物理性质1)一般情况下，合金比纯金属硬度大、更坚硬(2)多数合金的熔点一般比各成分金属的低(3)—般来说，合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的性能(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。

女口：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝( Cu Mn Si)的强度和硬度都比纯铝大。

【思考】:为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？【小结】:合金内加入了其他元素或大或小的原子，改变了金属原子有规则的层状排列, 使原子层之间的相对滑动变得困难。

因此，在一般情况下，合金比纯金属硬度大。

【讲解】:常用的合金【讲授】:碳素钢和合金钢的比较【讲授】：铝和铝合金【讲授】:铜合金一一青铜，黄铜【思考与交流】:课本P51【讲授】:新型合金（1）储氢合金室温下吸收氢气速度快，放出氢气快（2）钛合金（3）耐热合金（4）形状记忆合金（5）泡沫合金【练习】：课本P53【总结】:本节课讲授合金的性能及结构特点，以及生活中常见的合金【作业】:课本P53-5, 6【板书设计】:、合金1、定义2、物理性质3、性能优点、常用的合金1、铁合金2、铝合金3、铜合金4、新型合金第三章探索生活材料第一节合金。

合金的教学设计（人教版）引言：合金是由两种或更多金属元素混合而成的材料，具有优异的物理和化学性质。

在中学化学教学中，合金作为重要的学习内容之一，对学生的科学素养和实践能力培养具有重要意义。

本文结合人教版教材，设计了一套合金的教学方案，旨在通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

一、教学目标：1. 理解合金的定义和基本特性，了解常见的合金种类及其应用领域。

2. 掌握合金的制备方法和相关实验操作技巧。

3. 培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 合金的定义和基本特性。

2. 合金的分类和常见合金种类的介绍。

3. 合金的制备方法和相关实验操作。

三、教学过程设计：1. 前导活动：通过展示实际生活中的合金制品，如不锈钢、黄铜等，引发学生对合金的好奇和思考，帮助学生了解合金的意义和重要性。

2. 知识讲授：（1）合金的定义和基本特性：通过简洁明了的语言解释合金的定义及其与纯金属的区别，引导学生思考合金具有何种特性以及为何广泛应用于生产和生活中。

（2）合金的分类和常见合金种类的介绍：通过演示实物、图片或展示合金制品，让学生了解常见的合金种类及其应用领域，如不锈钢、铝合金等。

同时，引导学生思考不同合金种类的特点和优势。

（3）合金的制备方法和相关实验操作：通过讲解合金的制备方法，如熔炼法、粉末冶金法等，并配合实验视频、实物展示等方式，帮助学生理解合金的制备过程。

并设计简单实验，让学生亲自参与操作，掌握相应的实验操作技巧。

3. 实践探究：组织学生进行小组活动，根据所学知识，选择一个合金种类，调查该合金的制备方法，以及其在日常生活和工业生产中的应用领域。

最后，通过小组展示的方式，分享调查结果，激发学生独立思考和发现问题的能力。

4. 总结归纳：根据学生的探究和讨论，引导学生总结合金的特点、制备方法和应用领域，并对比纯金属与合金的优缺点，促使学生形成对合金的深入理解。

四、教学评价：1. 课堂互动与讨论：鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，促进师生之间的互动交流，加深学生对合金的理解。

金属的性质和用途教学设计引言：金属是人类社会发展历程中至关重要的材料之一。

它们具有独特的性质和广泛的应用。

了解金属的性质和掌握其用途对于培养学生的科学意识和实际应用能力至关重要。

本文将介绍一份金属的性质和用途的教学设计，帮助教师有效引导学生探索金属的世界。

第一部分：金属的性质1. 导电性导电性是金属的重要性质之一。

通过教师的引导，使用示范实验和观察实验，让学生能够观察和验证金属具有良好的导电性。

可以让学生自己设计小实验，比较金属和非金属导电性的差异。

2. 导热性导热性是金属的另一个重要性质。

通过示范实验和观察实验，教师可以展示金属具有良好的导热性。

学生可以参与实验，比较不同金属的导热性能。

3. 延展性和塑性金属具有良好的延展性和塑性，这使得它们能够被锤击或拉伸成不同的形状。

在教学中，可以通过展示不同金属的延展性和塑性，让学生对金属的这些性质有直观的认识。

4. 密度和重量金属的密度通常比较高，具有一定的重量。

通过教师的讲解和展示实验，学生可以了解不同金属的密度和重量之间的差异。

第二部分：金属的用途1. 建筑和建筑材料金属在建筑和建筑材料中有广泛的应用，如钢结构、铝合金等。

通过教师的讲解，学生可以了解金属在建筑领域的用途，并能够理解其应用的原理。

2. 电子产品金属在电子产品中起着重要的作用，如电线、电路板等。

通过实例，教师可以让学生了解金属在电子产品中的应用，并讨论其优势和限制。

3. 交通工具金属在交通工具制造中有广泛的应用，如汽车、飞机等。

通过多媒体展示等方式，教师可以介绍金属在交通工具中的应用，并与学生讨论其对交通工具性能的影响。

4. 医疗器械金属在医疗器械制造中有重要的应用，如手术刀、人工关节等。

通过案例研究和讨论，教师可以引导学生了解金属在医疗器械中的应用，并讨论其在医疗领域中的重要性。

教学方法和评价方式：1. 示范实验和观察实验：通过实验，学生能够直观地观察和验证金属的性质。

2. 多媒体展示：利用多媒体资源，教师可以展示金属的应用领域和案例，使学生更好地理解金属的用途。

合金的定义和性质教学设计合金是指由两种或两种以上的金属或金属与非金属混合而成的材料。

它具有一系列独特的性质，如强度高、硬度大、耐热性好、导电性能良好等。

本文将从合金的定义、合金的分类以及合金的性质三个方面进行教学设计。

一、合金的定义直观地解释合金的定义，可以通过将多种类型与剂混合形成一个新物质的实验来引入。

教师可以在实验室中准备好数种不同的金属与非金属，如铁、铜、锌、铝、硫等。

然后，将这些材料根据一定的比例混合在一起，并通过熔炉进行加热处理。

最后，取出冷却后的试样进行观察，并引导学生进行相关的讨论。

在这个实验过程中，教师可以引导学生思考以下问题：1. 新形成的材料具有何种性质？2. 为什么将不同的金属或金属与非金属混合在一起可以形成新的物质？3. 为什么合金的性能通常优于单一金属或非金属？通过这个实验，学生可以了解到合金的定义是由两个或两个以上的金属或金属与非金属物质混合而成的新材料。

二、合金的分类合金可以根据成分的不同进行分类，常见的合金有普通合金、特殊合金、超合金等。

教师可以通过案例分析的方式引入合金的分类。

教师可以提出一个案例：随着航空航天技术的发展，天然金属和合金面对高温、高压、强腐蚀等极端环境的要求越来越高。

超合金由于其卓越的高温力学性能、抗氧化、耐腐蚀性能而备受瞩目。

那么，超合金与普通合金有何不同？通过讨论这个案例，教师可以引导学生概括出不同类型的合金，并让学生从成分、应用领域、性能等方面进行分类。

这样可以帮助学生理解合金的不同类型以及它们的特点。

三、合金的性质合金由于其特殊的组成结构，具有比纯金属更好的性能。

教师可以以合金的硬度与纯金属的硬度进行对比的方式引入。

教师可以示范：使用Vickers硬度计，分别测量纯金属和对应合金的硬度值，并对比两者的差异。

然后，教师可以询问学生一些问题：1. 合金与纯金属相比硬度更大的原因是什么？2. 合金中的哪些因素影响着硬度的提高？通过这个实验和问题的引导，学生可以得出结论：合金的硬度提高是由于多种金属或金属与非金属物质的混合，使得晶粒界面增多，导致位移和形变困难，从而提高了材料的硬度。

课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。

第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。

第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。

最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。

本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。

在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。

此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。

2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。

由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。

我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。

如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。

⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。

如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。

初中化学合金说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中化学中的一个非常重要的概念——合金。

本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面展开。

一、教学目标在本节课中，我们的教学目标将围绕以下三个方面展开：1. 知识与技能：使学生理解合金的概念，掌握合金的基本性质及其与组成金属性质的关系，并能够识别常见的合金。

2. 过程与方法：培养学生通过实验观察和分析数据来探究合金性质的能力，提高他们的科学探究技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对金属材料及其应用的兴趣，培养他们对化学学科的热爱，同时引导学生认识到合金在工业生产和日常生活中的重要作用。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 合金的定义：合金是由一种金属与其它金属或非金属熔合而成的具有金属特性的物质。

2. 合金的分类：根据合金的组成元素，合金可以分为二元合金、三元合金等；根据合金的特定性质，合金还可以分为耐热合金、耐腐蚀合金等。

3. 合金的性质：合金通常具有比组成金属更为优良的物理、化学性质，如强度、硬度、耐腐蚀性等。

4. 合金的制备方法：介绍常见的合金制备方法，如熔炼、粉末冶金、电沉积等。

5. 合金的应用：探讨合金在航空、建筑、汽车、电子等领域的广泛应用。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考合金的概念和性质。

2. 实验教学：通过实验观察合金的制备过程和性质测试，让学生亲身体验科学探究的过程。

3. 案例分析：选取典型的合金应用案例，分析合金的性能和作用，帮助学生理解合金的实际价值。

4. 多媒体辅助：利用PPT、视频等多媒体资料，直观展示合金的制备和应用，增强学生的学习兴趣。

四、教学过程本节课的教学过程设计如下：1. 导入新课：通过展示不同合金制品的图片，引起学生对合金的好奇和兴趣。

2. 讲解新知：详细讲解合金的定义、分类、性质和制备方法，确保学生能够理解并掌握基本概念。

高中化学讲合金的教案年级: 高中科目: 化学时长：50分钟目标：通过本节课的学习，学生将能够理解合金的定义、特点、分类以及在生活和工业中的应用。

教学步骤：1. 导入（5分钟）教师用图片或实物展示不同种类的金属，引导学生探讨金属的特点和用途，引出合金的概念。

提出问题：你知道什么是合金吗？合金和纯金属有什么不同？2. 基本概念介绍（10分钟）- 定义：合金是由两种或两种以上的金属或者金属与非金属混合而成的物质。

- 特点：相比纯金属，合金具有更好的硬度、强度、耐腐蚀性能等。

- 分类：根据组成成分的不同可分为固溶体型合金、亚稳型合金、间隙型合金等。

3. 合金的制备方法（15分钟）- 合金的制备方法包括熔融法、固溶法、槽电解法等。

教师可以通过具体案例，例如青铜、钢铁等，展示不同合金的制备过程。

- 在讲解的过程中，引导学生思考各种合金的应用领域，如不锈钢在厨具中的应用、铝合金在航空器制造中的作用等。

4. 合金的应用（15分钟）- 学生通过展示PPT等形式，介绍几种合金在生活和工业中的广泛应用。

要求学生能够描述其中一种合金的特点和应用场景，并分享给同学。

- 教师提出问题引导学生进行讨论：你认为合金在现代社会中的应用有哪些重要作用？5. 总结与讨论（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调合金作为重要材料在现代社会中的广泛应用价值。

- 学生进行小组讨论，探讨不同的合金材料对人类社会的影响和带来的益处。

教学手段：图片、实物展示、PPT演示、小组讨论教学评估：结合课堂讨论和学生的展示，进行课后问答或小测验，检验学生是否掌握了合金的基本概念和应用。

扩展阅读：学生可以阅读相关书籍或文章，深入了解合金的研究与发展，以及未来合金材料在不同领域的应用前景。