如何指导学生漫画作文

初中漫画作文教案一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点，理解漫画与作文之间的联系。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的漫画作文水平。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作技巧和方法3. 生活观察与情感态度的培养三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画，引发学生对漫画的兴趣，进而引入漫画作文的概念。

2. 讲解：介绍漫画作文的基本概念和特点，让学生了解漫画作文是一种以漫画为载体，以文字为辅助，表达作者思想感情和观点的文学形式。

讲解漫画作文的写作技巧和方法，如观察、思考、创新等。

3. 实践：让学生分组合作，选择一幅漫画，进行观察和思考，然后根据漫画内容编写作文。

在编写过程中，引导学生运用所学的写作技巧和方法，表达自己的思想感情和观点。

4. 展示：让学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评和自评。

教师对学生的作文进行点评，给予肯定和指导。

5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确漫画作文的写作方法和技巧。

同时，强调生活观察和情感态度在漫画作文中的重要性。

四、教学评价1. 学生对漫画作文的基本概念和特点的理解程度。

2. 学生在编写漫画作文时的创新能力和思考能力。

3. 学生在展示和评价作文时的表达能力和批判性思维能力。

五、教学资源1. 漫画素材：准备一些具有教育意义的漫画，用于导入和实践环节。

2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于指导学生的写作和评价。

六、教学建议1. 注重引导学生关注生活，培养学生的观察能力和情感态度。

2. 鼓励学生在漫画作文中发挥创新思维，表达自己的独特观点。

3. 教师在实践环节要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服写作困难。

4. 定期组织漫画作文比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5. 结合其他学科教学，如语文、美术等，提高学生的综合素养。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握漫画作文的基本概念和特点，提高自己的观察、思考和创新能力，从而提高漫画作文水平。

怎么教看漫画写作文如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手：一、仔细揣摩，了解图画。

漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。

其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。

每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔e69da5e6ba90e799bee5baa631333361323531的想象空间。

我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。

二、弄懂图意，善于悟意教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。

比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。

再从中确立文章主题。

三、展开合理想象，丰富画面内容。

漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。

漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。

作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。

长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。

以六年级上册第四单元习作为例，漫画中的“虫”别有深意，需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。

可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐，破坏环境的脑里有“虫”的人，旨在告诉我们：美好的家园要靠大家共同保护，这样才能确保人类家园的葱绿长存，才能使我们的家园永远山清水秀。

四、写出真实感受，突出主题要求。

在写出看了这幅漫画后的感受和联想，可采用夹叙夹议的方式，表达自己的感受，突出文章的主题。

看漫画写作文有几个要点：1.漫画的中心表达。

2.漫画的意思3.语言描写、心理描写、动作描写要多使用4.也可以写写自己看了漫画后的体会所以，写看漫画写作文应该先学会：一、认识漫画写好一篇漫画作文的第一步就是认识漫画。

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。

课前准备：白纸、铅笔、作文本。

教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。

同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。

准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。

第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。

教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。

三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。

教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。

看大体画对了没有。

画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。

学生回答预设：① 他说得不清楚。

（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。

“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。

……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。

②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。

③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。

也不要遗漏。

2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。

记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。

3、学习范文。

（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法。

2. 培养学生对漫画的欣赏能力，提高学生的观察能力和想象力。

3. 引导学生运用漫画的形式表达自己的思想和情感，提高写作水平。

教学重点：1. 漫画的基本特点及创作方法。

2. 漫画中的构图、线条、色彩等元素的应用。

教学难点：1. 如何引导学生将生活素材转化为漫画作品。

2. 如何引导学生运用漫画表达自己的思想和情感。

教学准备：1. 漫画作品集、漫画创作教程书籍。

2. 白板或投影仪，用于展示漫画作品和创作步骤。

3. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程：一、导入1. 展示几幅精彩的漫画作品，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些特点？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、讲解漫画的基本特点及创作方法1. 讲解漫画的定义、起源和发展历程。

2. 分析漫画的基本特点：夸张、幽默、讽刺等。

3. 介绍漫画的创作方法：构思、构图、线条、色彩等。

三、示范漫画创作1. 教师现场示范漫画创作过程，讲解构图、线条、色彩等元素的应用。

2. 学生观看并记录创作步骤。

四、学生实践1. 学生根据所学知识，选择一个生活场景或主题进行漫画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、展示与评价1. 学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价。

2. 评价标准：创意、构图、线条、色彩等。

六、总结与拓展1. 总结本次课所学内容，强调漫画的特点和创作方法。

2. 拓展：鼓励学生课后阅读漫画作品，学习其他漫画家的创作技巧。

教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。

2. 注重培养学生的观察能力和想象力，提高学生的漫画创作水平。

3. 在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教。

4. 课后收集学生作品，进行点评和指导，帮助学生不断提高。

教学评价：1. 学生对漫画的基本特点及创作方法的理解程度。

2. 学生漫画作品的质量，包括创意、构图、线条、色彩等方面。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

小学漫画作文教学小学漫画作文教学漫画作文大多数是讽刺或者是直击一种社会现象的.所以,通常意义上的话。

以下是小编收集的漫画作文教学，欢迎查看！【教学目标】：1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。

2、让学生在学习中习作一种写作方法：观察漫画，展开想象，选择角度，创编故事。

3、指导学生创编漫画故事。

【教学重、难点】：1、引导学生看懂图意，体会画家的用意。

2、让学生根据漫画想象创编故事。

【教学准备】PPT【教学时间】：1课时【教学过程】：一、欣赏漫画，激兴趣。

1、孩子们，首先让我们一起来欣赏几幅漫画。

2、来，说说你的感受。

（教师板书“漫画”）二、观察漫画，说内容。

1、师：（出示课文中的漫画）同学们，拿到一幅漫画，应该怎么欣赏呢？老师向你们推荐一些小方法，我们一起看看：（1）关注构图要素：人、物、文字等；（2）关注图中细节。

2、现在请端端正正地坐好，静静地、认真地观察这幅漫画。

（教师板书“观察”）3、现在我们一起来交流：从图中你都看到了些什么？三、理解漫画，谈感受。

1、师：同学们，“观察是写作的基础，感悟是写作的动力。

”那接下来我们就来聊聊：画家想通过这幅漫画告诉我们些什么呢？此时，你最想说点什么？（板书：理解。

）2、学生发表自己的见解。

（学生交流时，教师做适当点评，进行巧妙地引导。

）3、教师小结。

四、选定角度，自想象。

1、师：那如果老师请你根据这幅漫画创编一个故事，你会选择从哪个角度去创编呢？（板书：选角）2、学生汇报。

3、师：孩子们，一幅好的漫画总是能给人以无尽的想象。

角度选定了，就好像房子的框架做好了，如何“装修”呢？这就要充分发挥想象的作用了。

（板书：想象）请看大屏幕，我们以“啄木鸟”为例，老师给你们做了个样子，你可以借鉴借鉴。

（大屏幕出示课件）4、学生静静地想象。

5、学生同桌之间小声交流想象的内容。

6、学生在全班展示交流。

（教师相机点评，引导学生想象。

）五、依据想象，拟文题。

1、师：同学们的想象这么丰富，真好！是的，想象有多精彩，漫画就有多精彩。

五年级语文漫画作文教案教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解漫画作文的基本结构和特点；2.学生能够学会构思、规划、组织漫画作文的写作过程；3.学生能够通过运用所学知识，创作出有创意、有意义的漫画作文。

教学准备1.教师准备漫画作文范文，进行讲解；2.准备标准的漫画作文评价表，便于学生自我评价和互评。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示结构完整、内容丰富的漫画作文范文；2.引导学生讨论漫画作文的特点和表现形式，对漫画作文有初步的了解和认识。

漫画作文构思（10分钟）1.教师简单介绍漫画作文的构思过程；2.学生根据老师提供的素材，进行创作，构思出主题、情节和人物的关系。

漫画作文规划（10分钟）1.讲解漫画作文的篇幅及结构组织方式；2.学生将自己的构思进行初步的规划，明确漫画作文的开头、中间、结尾的情节安排和人物角色出场次序。

漫画作文写作（25分钟）1.学生采取自己的构思和规划，完成漫画作文的写作；2.教师在旁边给予必要的指导和帮助。

漫画作文评价（5分钟）1.学生进行自我评价，将自己的作品进行修改和完善；2.学生进行互相审批，巩固掌握漫画作文常识。

课后作业1.学生通过查阅资料或者到图书馆借阅书籍，选择自己喜欢的主题，构思一个漫画作文的故事情节，并设计好人物形象等；2.希望学生在课堂上获得的漫画作文设计技能和思考能力，应用到自己的作文中。

总结本节课学生们学习了漫画作文的写作过程，了解了漫画作文的结构特点和运用技巧，提高了学生的写作能力和表达能力。

同时，学生学会了自我评价和互相审批的方法，可以进一步提高漫画作文的完成水平。

希望学生在未来的学习生活中，能够喜欢上漫画作文创作，展现自己的才华与魅力。

漫画作文写前指导三步曲在教学中，我发现，中高年级学生的言语活动形式已经由家庭学校伸至社会了，人际联系逐渐成为他们的主导活动，他们需要对周围的人、事及社会现象作出自己的判断，形成自己的看法，即具备一定的议论能力。

漫画作文则刚好提供了一定议论的情境，它不同于一般的看图作文，不是简单地把图意写下来，而是要写自己从图画中得到的启示。

因此，指导学生看漫画写作文应该是作文教学的一个重要方面，由此，我一直在漫画作文教学路上不断地思考着，探索着。

一、仔细观察，看懂画意。

在漫画作文教学过程中，我们首先要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画的表面意思，即画了什么，漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系。

苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。

”每一幅漫画内容都是一个鲜活有趣的故事，所以我们要组织学生仔细观察，引导孩子们让画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人，从画走入作文。

如《文明──只差一步》，在第一幅画面中我们看到了一个男孩和一个女孩，垃圾桶和一堆垃圾，引导学生仔细观察还会发现他们背着书包，女孩手指着垃圾，女孩和男孩的表情很惊讶，这是画面所要告诉我们的，那图上没有画的，没有表现出来的，你会想到什么？路人的视而不见或男孩女孩会说些什么？这都需要细心审阅画面的每一处细节，由表及里地读懂画意。

通过第二幅图中男孩手指着脑袋，女孩弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来喊男孩。

后两幅图中男孩趴在地上，左手扶纸右手拿笔。

女孩站直身子伸出双手。

男孩一手拿笔一手指着贴在垃圾桶上的纸条，女孩跷起大拇指等一系列的动作，组合成为一个有情节的漫画故事，引导学生恰当运用动作描写、语言描写、神态、心理活动等描写手法，大胆展开合理的想象，把每一幅图所看到的，想到的结合在一起，编成一个完整的故事。

二、悟懂寓意，确定主题。

漫画在《辞海》中的解释为：它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。