人工智能的基本内容(教学设计新部编版)

第六课《现代科技进步与人类社会发展》教案➊教学目标一、了解现代科学技术进步的主要表现，分析其作用二、掌握现代科技进步的革命性意义三、了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义➋教学重难点一、本课重点：认识人工智能技术对改变人们劳作方式与生活方式的意义二、本课难点：理解人工智能技术与现代社会发展的关系➌教学过程设计一、现代科学技术的发展（战后至今的第三次科技革命）1、电子计算机与网络技术（1）1946年美国军方成功研制了世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”（用来计算弹道）（2）1969年美国军方建立军用网络；后演化为互联网，并于20世纪90年代实现商业化2、人工智能技术（1）20世纪50年代由美国科学家率先提出（2）鼓励各领域智能化，是当今科技发展的重要任务3、航空航天技术（1）德国在二战末期研制成功喷气式发动机（2）1957年苏联成功发射人类历史上第一颗人造卫星（斯普特尼克1号）（3）1961年苏联成功进行人类历史上第一次载人航天（加加林）（4）1969年美国成功进行人类历史上第一次载人登月（阿波罗11号）（5）1971年苏联成功发射世界上第一座空间站（礼炮1号）（6）1981年美国成功发射了第一架航天飞机（哥伦比亚号）（7）1970年中国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功；2003年神州五号载人飞船发射成功；2007年“嫦娥一号”发射成功；2011年成功建成中国第一座空间站“天宫一号”（8）进入21世纪以来马斯克的美国太空探索公司相继开展星链计划、火箭回收技术、龙飞船货运技术和星际飞船计划（9）航天技术对当今世界国防与经济发展产生了巨大影响4、海洋技术（1）美国是世界上最先进行深海研究的国家；20世纪60年代就首次潜入马里亚纳海沟（2）2020年中国“奋斗者号”载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底（10909米深）5、核工业（仅作了解）（1）1945年美国首先研制成功原子弹（2）1952年美国首先研制成功氢弹（3）1954年苏联建成世界第一座核电站（4）1964年中国第一颗原子弹试爆成功；1967年中国第一颗氢弹试爆成功6、生物技术（仅作了解）（1）20世纪初人们已研制成功疫苗和血清（2）二战后西方科学家发现DNA双螺旋结构（3）1990年人类基因组计划正式启动（4）1997年第一只克隆羊“多利”诞生（5）2000年人类有史以来第一个基因组草图绘制完成7、新材料技术（仅作了解）：高分子材料、纳米材料、生态环境材料、生物医用材料被广泛应用到生产生活中8、补充知识·第三次科技革命兴起原因：科学理论的发展与战争的推动（二战、冷战）二、现代科技进步的革命性意义1、积极方面（1）更多依靠现代科技革新实现生产力飞跃发展（知识经济与高新技术产业崛起）（2）大大缩小了全球空间距离，推动了经济全球化（3）促使劳作方式由粗放型转化为集约型（4）以市场为导向、充分发挥技术优势、有效调动员工积极性的现代企业管理制度建立（5）当今社会已经转型到知识经济时代、虚拟时代、数字信息时代（6）促进了人们的通信交流，丰富了大众的文化生活，社会思想形成多元并存的状态2、消极方面（1）导致信息泛滥，个人隐私受到威胁（2）互联网创造的虚拟环境，使部分人沉溺其中、不能自拔（3）网络安全与网络犯罪问题严重（4）核武器与核污染时刻威胁全人类安全（5）人工智能、克隆技术所带来的人类伦理问题➍当堂练习1、20世纪以来，欧美各国完成了农业机械化，农业基本实现现代化，其主要原因有（ D ）①优良品种育成推广②优质高效化肥广泛应用③以高科技为基础的设施农业有了突破性进展④大型农场、养殖场成为现代农业的主要生产经营方式A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④2、美国国防部在20世纪80年代就曾估计，苏联在计算机电子学方面比美国落后十年，在电光敏感器、机器人技术、信号处理、通信技术等许多第三次科技革命最重要的技术领域，苏联也处于落后地位。

一词多义）
点拨：解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。

（设计意图：学习一词多义，学会正确理解和运用，培养学生积累词语运用词语的能力。

）
2.拓展练习。

许多词语在不同的语境中有不同的意思，如“简单”“精神”
“骄傲”。

（出示课件22）试着练一练它们在不同语境中运用。

（出
示课件23-25）
三、学习“日积月累”
引导：炎炎夏日已经过去，相信最让我们无法忘记的就是蝉的叫声了。

今天，让我们一起来学习初唐诗人虞世南的《蝉》。

(板书：蝉 [唐]虞世南)
1.自读古诗，读准字音，读通诗句。

（出示课件26）
指名朗读古诗，相机正音，提醒学生“”“藉”的读音。

2.作者简介。

（出示课件27）
3.词语释义“垂緌”“流响”“藉”。

（出示课件28）
4.理解古诗大意。

（出示课件29）
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依
靠秋风。

5.背诵指导。

借助课文插图，从蝉的形象——“垂”，习性——“饮清露”，声音——“流响”三个方面背诵前两句内容。

后两句阐发诗人高洁
的志向，抓住“高”字背诵后两句内容。

（出示课件30）
学生自主练习背诵古诗。

6.拓展：有关蝉的其他古诗。

（出示课件31）
【板书设计】
语文园地
借物抒情
对比一词多义
蝉[唐]虞世南。

语文五年级上册部编版教案部编版五年级上册语文教案篇一教学目标1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。

理解文中的重点词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

3、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

教学难点学习本课的写法。

结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

第一课时教学目标1、认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。

理解文中的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

教具准备课件。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。

我们承担着国家复兴的责任。

清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。

因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。

这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。

清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。

当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。

而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。

为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

《人工智能基础》导学案人工智能基础导学案导学目标：1. 了解人工智能的基本概念和发展历程；2. 掌握人工智能的应用领域和技术方法；3. 思考人工智能对社会和个人的影响。

一、引言人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是一门研究如何使计算机能够像人一样地具备智能的学科。

它通过模拟、扩展和延伸人的智能，以解决复杂问题、完成复杂任务，使计算机能够具备感知、理解、学习、推理和决策的能力。

本导学案将带领你进入人工智能的世界，一起探索它的基础知识和应用。

二、人工智能的基础概念1. 人工智能的定义和起源人工智能是一门研究如何使计算机能够像人一样地具备智能的学科，其起源可追溯到1956年。

当时，达特茅斯会议上首次提出了“人工智能”这一概念，标志着人工智能作为一个独立学科的诞生。

2. 人工智能的研究领域人工智能研究涉及多个领域，包括：- 机器学习：通过给计算机提供大量数据和算法，使其能够自动学习和改进性能；- 自然语言处理：研究计算机如何理解和处理人类语言；- 计算机视觉：研究计算机如何理解和处理图像和视频；- 专家系统：模仿人类专家的知识和决策过程，为特定领域提供解决方案。

三、人工智能的应用领域人工智能在各个领域都有广泛的应用，包括但不限于以下几个方面：1. 医疗健康- 疾病诊断：通过分析医学图像和患者数据，辅助医生进行疾病诊断；- 药物研发：通过机器学习算法加速药物设计和发现过程；- 个性化治疗：根据个体基因信息和病历数据，为患者提供个性化的医疗方案。

2. 金融领域- 风险评估：利用大数据和机器学习算法，对金融市场进行风险评估；- 欺诈检测：通过分析用户行为和交易记录，发现和预防金融欺诈行为；- 信用评估：分析用户数据，为贷款和信用卡申请提供信用评估服务。

3. 教育领域- 个性化学习：根据学生的学习情况和特点，为其提供相应的教学内容和课程安排；- 智能辅导：利用语音识别和自然语言处理技术，为学生提供个性化的学习辅导；- 在线教育：通过人工智能技术，实现在线教育资源的智能推荐和学习效果分析。

上好人工智能“第一课”1. 引言1.1 上好人工智能“第一课”"上好人工智能“第一课”是人工智能领域的入门课程，旨在帮助学习者建立起对人工智能基础概念的理解，探索人工智能在各个领域的应用，了解人工智能发展的历程，深入了解人工智能的技术原理以及展望人工智能的未来发展趋势。

通过学习这门课程，人们可以认识到人工智能对未来社会的重要性，以及学习人工智能的必要性。

"2. 正文2.1 人工智能的基础概念人工智能的基础概念是指人类仿照自身智能构造的具有智能的机器或程序。

人工智能系统能够执行需要人类智力的任务，这包括学习、推理、问题解决、语言理解、视觉感知和运动控制等。

人工智能的基础概念主要包括以下几个方面：1. 智能：人工智能系统的核心是模拟人类的智能，包括认知能力、学习能力、推理能力和决策能力等。

智能可以分为强人工智能和弱人工智能，强人工智能具有与人类相当甚至超过人类的智能水平，而弱人工智能则是在特定领域表现出色，但无法超越人类智能。

2. 学习：人工智能系统能够通过学习获取知识和技能，逐渐提高自身的能力。

学习是人工智能系统的关键特征，有监督学习、无监督学习和强化学习等不同的学习方式。

3. 推理：人工智能系统能够通过逻辑推理和模式匹配等方法进行问题解决，从而模拟人类的思维过程。

推理是人工智能系统实现智能行为的重要手段之一。

4. 语言理解：人工智能系统能够理解自然语言，包括语音识别、语言理解和语言生成等方面。

语言是人类主要的交流方式，对于实现人机交互和智能化应用至关重要。

5. 视觉感知：人工智能系统能够通过图像等视觉信息进行感知和识别，实现图像识别、目标检测和智能监控等功能。

视觉感知是人工智能系统在视觉领域的重要应用之一。

2.2 人工智能的应用领域人工智能在当今社会已经广泛应用于各个领域，其应用范围涵盖了人类社会生活的方方面面。

以下是一些人工智能在不同领域的具体应用：1. 医疗保健领域：人工智能在医疗领域的应用非常广泛，包括辅助医生进行诊断、预测病情发展趋势、个性化治疗方案设计等。

小学生人工智能教案人工智能（Artificial Intelligence, AI）是当今科技领域备受关注的热门话题。

随着科技的进步，AI逐渐渗透到各个领域，包括教育。

本篇教案旨在为小学生提供一份人工智能教学计划，既培养他们对AI的兴趣，又帮助他们了解及运用人工智能的基本概念和技巧。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解人工智能的定义及其在日常生活中的应用；2.掌握AI的基本概念，如机器学习、语音识别等；3.培养学生对人工智能的兴趣，激发他们学习AI的热情；4.通过小组合作和讨论，提高学生的问题解决和创新思维能力。

二、教学准备1.多媒体设备（投影仪、电脑等）；2.相关的教学课件或视频资料；3.人工智能示例产品或玩具（可选）；4.讨论小组设置（3-4人一组）。

三、教学过程1.引入（5分钟）教师展示一些人工智能应用的图像或视频，引发学生对AI的兴趣，并提出以下问题：你有没有见过类似的产品或应用？你认为这些是如何工作的？2.知识传授（15分钟）教师通过幻灯片或视频，向学生介绍人工智能的基本概念和应用。

重点包括以下内容：a.人工智能的定义b.人工智能在日常生活中的应用（例如智能助理、自动驾驶等）c.机器学习的基本原理d.语音识别和图像识别的原理及应用3.互动讨论（15分钟）学生分成小组，讨论以下问题，并设计合理的解决方案，鼓励他们充分发挥创造力：a.你认为人工智能在哪些场景中可能起到重要作用？b.如果你是一个AI工程师，你会设计一个怎样的智能产品？4.实践体验（20分钟）学生在小组内体验AI技术，可以使用教师提供的示例产品或玩具。

学生们可以互相交流，了解产品的工作原理及功能，并回答一些跟产品相关的问题。

5.总结（5分钟）教师向学生复习人工智能的基本概念，并鼓励他们讨论他们在实践中的发现和体验。

同时，教师提醒学生要继续关注人工智能的发展，为将来可能的创新做准备。

6.作业布置（5分钟）教师根据学生的水平和需求布置相应的作业，例如写一篇关于人工智能的小短文，或者收集一些关于人工智能应用的新闻报道等。

新部编版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技的定义和作用；2.了解科技发展给人类带来的好处；3.培养学生的科学素养和科技创新精神。

二、教学准备1.教师准备教学PPT；2.学生准备《科技的那些事》读后感，发表自己的观点和想法；3.教师从互联网上搜集一些与科技相关的新闻事件及其影响。

三、教学过程1. 导入环节1.反思：请学生回顾自己所用过的一些科技产品，包括手机、电脑、平板等，简要介绍其功能和使用体验，并思考科技产品的意义和作用。

2.引入：教师通过PPT或者其他形式，介绍科技的定义和作用，引出本课要学习的内容。

2. 学习环节1.学习课文：教师通过阅读课文，介绍科技发展给人类带来的益处。

2.学习案例：教师收集了一些与科技相关的新闻事件，分别呈现给学生，并引导学生探讨这些事件给人类带来的好处和不利影响。

3.学生读后感分享：学生简要介绍自己读《科技的那些事》的感受和看法，并发表自己的观点和想法，让学生了解科技发展的深远影响。

3. 引导思考教师通过与学生互动的方式，引导学生进行以下思考:1.科技是否只带给人类利益，还是也有不利影响？2.科技的发展是否和道德与法律挂钩？3.我们如何科学地看待科技的发展？4. 总结归纳教师对本课所学内容进行概括，并呈现科技发展给人类带来的许多利益和挑战。

教师强调科技发展的重要性，并对学生进行科技创新精神的培养。

四、教学评估1.课堂互动交流和学生发言；2.学生的表现和作业完成情况；3.学生反馈和教师对学生表现的评价。

五、课后作业1.评价自己所用过的一些科技产品的优缺点，并写下对科技产品未来的展望；2.阅读互联网上一些科技相关的新闻事件，思考这些事件对人类的影响，写下自己的观点并展示给同学；3.补充和整理本课所学的知识点，为下一次课作好准备。

六、拓展延伸1.观看与科技相关的纪录片和电影，如《穹顶之下》、《人工智能》等；2.参加青少年科技创新比赛，展示自己的创新创造。