发展心理学概述、研究方法与人阶段特点

一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。

发展心理学有广义与狭义之分。

广义的发展心理学包括：①动物心理学，又叫比较心理学；②民族心理学；③个体发展心理学。

狭义的发展心理学，即个体发展心理学，所研究的是个体从受精卵到出生、到成熟、到衰老的生命全程中心理发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律。

具体地说，个体发展心理学的研究对象应当包括两个主要部分和四个有关的方面。

(1)两个主要部分：①人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；②社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格，等等。

人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。

(2)四个有关的方面：为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：①心理发展的社会生活条件和教育条件；②生理因素的发展；③动作和活动的发展；④言语的发展。

(二)发展心理学的研究任务发展心理学是研究个体毕生发展现象的科学，它的基本任务是个体从受精卵到出生、到成熟、到衰老的生命全程中心理发展的特点和规律，并应用这些规律为人类的实践服务。

具体而言：描述个体发展的普遍行为模式；揭示和测量个别差异；揭示个体心理发展的原因和机制；探究不同的外在环境对心理发展的影响；提出指导个体发展的具体方法等。

(三)发展心理学的主要研究方法发展心理学的研究有不同的研究方法，研究者根据研究的时间、范围、被试、研究人员以及研究设备等条件，选择不同的研究方法。

主要的研究方法如下：1.横向研究：在同一时间内对某一年龄(年级)或几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。

优点：同时研究较大样本，短时间内收集大量样本，成本低，费用少。

可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平。

缺点：缺少系统连续性，不能揭示同一个体心理发展的连续性；难以确定因果关系；取样程序较复杂。

发展心理学概述引言发展心理学是研究人类从出生到成年不同阶段的心理和行为发展的学科。

它涉及广泛的领域，包括儿童发展、青少年发展、成年发展和老年发展等。

发展心理学的研究内容包括生理、认知、情感、社会和文化等方面的变化。

本文将概述发展心理学的基本概念、主要理论和实践应用。

发展心理学的基本概念发展心理学关注个体在时间上的变化，主要研究人类从婴儿期到成年期各个阶段的特点和变化。

发展心理学的核心概念包括：1. 发展发展是指个体随着时间的推移所经历的变化。

发展可以分为身体发展、认知发展、情感发展、社会发展等多个方面。

发展心理学的研究目的是了解这些发展过程中的模式和机制。

2. 连续性与阶段性发展心理学研究中存在着连续性和阶段性的两种观点。

连续性观点认为发展是平稳和连续的过程，个体在不同阶段之间没有明显的分界；而阶段性观点认为发展是由一系列离散的阶段所组成的，每个阶段之间有着显著的差异。

3. 自然与社会因素发展心理学研究中认为发展是由自然和社会因素相互作用所导致的。

自然因素包括基因、生理发育和生物学过程，而社会因素则包括家庭、学校、同伴和文化等环境的影响。

发展心理学的主要理论发展心理学的研究主要依据一些基本理论来解释和预测个体的发展。

以下是几个主要的理论：1. 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的理论认为孩子在不同发展阶段具有不同的认知能力。

他提出了四个发展阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

这一理论对于儿童认知发展的理解具有重要意义。

2. 爱因斯坦的社会发展理论爱因斯坦的理论强调了社会互动对个体发展的影响。

他提出了“近发展区域”这个概念，指出个体在与能力比自己强的人互动时会得到更大的发展。

3. 维果茨基的认知发展理论维果茨基的理论认为人的认知发展是通过社会和文化交互来实现的，个体通过与更有经验的人互动，逐渐掌握新的知识和技能。

发展心理学的实践应用发展心理学的研究成果有着广泛的实践应用，主要包括以下几个方面：1. 婴幼儿教育发展心理学的研究为婴幼儿教育提供了理论基础。

发展心理学的8个阶段1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括以下方面：心理学作为一门独立的学科，经历了不同的发展阶段。

本文将探讨心理学发展的八个阶段。

这些阶段代表了心理学在理论和方法上的重大变革，以及对人类行为和心智的不断认知和理解的进展。

每个阶段都有其独特的特征和重要的发展成果，对于心理学的发展和应用都起到了积极的推动作用。

通过对这八个阶段的综合梳理和分析，可以更好地了解心理学从起初的哲学探索到现代的科学学科的发展历程。

本文将以历史的角度来追溯这些发展阶段，并对每个阶段的主要内容和理论进行介绍。

从心理学的起源和早期思想家的观点开始，到行为主义，人本主义，认知心理学等不同的学派的兴起和发展，我们将看到心理学在不同时间和背景下的不断进步和演变。

此外，本文还将探讨每个阶段对于心理学发展和应用的贡献，并分析这些理论和研究对于我们理解人类行为和心智的影响和启示。

通过对这些发展阶段的深入探讨，我们可以更好地把握心理学知识的基本框架，为未来的研究和实践提供指导和启示。

综上所述，本文将以发展心理学的八个阶段为线索，探讨心理学发展的历史、理论和应用。

通过对这些阶段的概述和分析，我们可以更好地了解心理学的发展轨迹，深入理解人类行为和心智的本质，为人类的幸福和发展做出更大的贡献。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：2. 正文2.1 第一阶段2.2 第二阶段2.3 第三阶段2.4 第四阶段2.5 第五阶段2.6 第六阶段2.7 第七阶段2.8 第八阶段在这一部分，我们将详细介绍每个发展心理学的阶段。

了解每个阶段的特点和发展过程，对于理解心理学的发展和了解个体的成长具有重要意义。

我们将以时间顺序的方式对每个阶段进行介绍，并注意强调各个阶段之间的联系和转变。

每个阶段将包括以下内容：1. 阶段概述：对该阶段的总体特点进行简单概括，以便读者能够迅速了解每个阶段的主要内容。

2. 主要理论：介绍在该阶段出现的主要理论和研究成果。

发展心理学阶段与特点心理学是研究人类心理活动的科学，其中发展心理学关注的是人类心理在不同阶段的发展与变化。

不同发展阶段的人类具有不同的心理特点与需求。

本文将对发展心理学所涉及的各个阶段进行探讨，并分析每个阶段的主要特点。

一、婴幼儿期婴幼儿期是人类发展心理学中最早的阶段，从出生到两岁左右。

在这个阶段，婴幼儿主要通过感官和运动发展来感知和认识世界。

他们的主要特点包括：1. 靠近和信任：婴幼儿依赖父母或主要照顾者来满足生理和情感需求，建立安全感。

2. 意识到自我：婴幼儿开始认识到自我和外界的区别，对自身的兴趣和探索增加。

3. 情感表达：婴幼儿通过表达情感和情绪来与他人进行交流，例如笑、哭等。

二、儿童期儿童期是从两岁到十二岁的阶段，是个体认知和社交能力快速发展的关键时期。

儿童期的特点包括：1. 虚伪性思维：儿童开始发展虚伪性思维，能够理解符号和象征，并进行逻辑推理。

2. 自主性与成就感：儿童开始追求独立性和控制力，对个人成就表现出较高的关注和满足感。

3. 同伴关系的重要性：儿童开始更多地与同伴进行交往和合作，形成友谊，并在社交互动中发展社交技能。

三、青少年期青少年期是从十二岁到十八岁的发展阶段，是个体身体、认知和社会发展的关键时期。

青少年期的特点包括：1. 身份探索：青少年开始探索个人身份和自我概念的形成，寻找自我认同和社会角色。

2. 情感与情绪波动：由于青少年身体和激素的变化，情绪和情感表达更加复杂和波动。

3. 同辈压力：同辈关系对青少年心理发展具有重要影响，同伴间的影响力增强。

四、成年期成年期是从十八岁到六十岁的发展阶段，包括早期成年期和中年期。

成年期的特点包括：1. 自我实现：成年期个体开始追求个人价值实现，关注事业、家庭和社会责任。

2. 个人关系的形成：成年期个体开始建立持久的个人关系，如伴侣关系、亲子关系等。

3. 增加的责任：成年期个体承担更多的责任，面对生活的压力和挑战。

五、老年期老年期是六十岁之后的发展阶段，个体面临身体、认知和社会功能的变化。

发展心理学知识点整理发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展特点和规律的科学。

它涵盖了人的一生中各个阶段的心理变化和发展，对于理解人类行为和心理有着重要的意义。

以下是对发展心理学中一些重要知识点的整理。

一、发展心理学的研究方法1、横断研究横断研究是在同一时间点对不同年龄组的被试进行观察、测量或实验，以探讨年龄差异所导致的心理发展变化。

这种方法的优点是能够快速获得大量数据，节省研究时间和成本；缺点是无法考察个体的发展变化过程，可能会受到代际差异的影响。

2、纵向研究纵向研究是对同一组个体在不同时间点进行长期追踪研究，观察其心理发展的连续变化。

它能够深入了解个体的发展轨迹，但存在研究时间长、样本流失、练习效应等问题。

3、聚合交叉研究聚合交叉研究结合了横断研究和纵向研究的特点，先在不同年龄组进行横断研究，然后在一段时间后对这些年龄组进行追踪研究。

这种方法可以在一定程度上克服横断研究和纵向研究的不足。

4、双生子研究通过比较同卵双生子和异卵双生子在某些心理特征上的相似性和差异性，来探讨遗传和环境对心理发展的影响。

5、微观发生学研究关注个体在短时间内的细微变化，通过密集的观察和测量，揭示心理发展的机制和过程。

二、心理发展的主要理论1、精神分析理论（1）弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论认为人格发展经历了口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期五个阶段，每个阶段都有特定的冲突和满足方式，如果冲突没有得到解决，可能会导致心理问题。

（2）埃里克森的心理社会发展理论强调社会文化因素对人格发展的影响，将人的一生划分为八个阶段，每个阶段都有一个主要的发展任务或危机。

2、行为主义理论（1）华生的经典行为主义主张环境决定论，认为人的行为是由外界刺激塑造的。

（2）斯金纳的操作行为主义强调通过强化和惩罚来控制行为的发生频率。

3、认知发展理论（1）皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，认为儿童通过与环境的相互作用，不断建构和调整自己的认知结构。

第三章发展心理学研究方法第一节发展心理学研究概述发展心理学是心理学的一个分支学科，其研究方法首先要遵循心理学研究的一般原则，同时突显出发展心理学的学科特点。

发展心理学研究的核心特点：个体发展的过程性和动态性（由于发展心理学研究关注的是个体从出生到死亡的生命全程的发展与变化历程）一、发展心理学研究的功能1.（发展）心理学研究的主要功能：描述、解释、预测、控制（1）描述：研究对象的特点和发展状况是发展心理学研究最基本的目的。

（2）解释：对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等作出说明。

:（3）预测：根据研究形成的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。

:（4）控制：指根据科学理论操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。

是发展心理学研究的最高目标。

总结：四个功能具有层次递进的关系，正确的描述是合理解释变量间关系的基础，只有合理的解释才能产生准确的预测，根据正确的解释和预测才能进行有效而符合预期目的的控制。

二、发展心理学研究的特殊性发展心理学研究的特殊性表现在：（1）首先表现在它是专门研究个体心理如何随着个体年龄的增长而发展变化的（也就是说，个体心理和行为的发展是随年龄的变化而变化的各种因素的函数）（2）研究对象的年龄跨度很大，从新生儿期到老年期（3）就研究过程而言，发展心理学的研究还是一个主客体相互作用的过程。

（4）研究对象的意识性可能使他们的反应中带有许多掩饰甚至虚假的东西；（5）研究对象的心理的许多方面是不稳定的，这种特性也可能影响结果的准确性；（6）发展心理学研究的对象既是生物的实体，又是社会的实体，社会性是其显著的特征（7）研究者不能随意控制或操纵研究对象（8）研究者不仅要从科学的角度考虑。

而且还要从道德，伦理及人道的角度考虑（一）年龄是一个特殊的自变量（即独立变量）1.分析这个自变量时应注意：（1）它是一个不可以进行人为操纵的变量，只有通过相关方法加以改变、操作。

发展心理学八个阶段（一）引言：发展心理学是研究人类从出生到成年的心理变化和发展的领域。

根据美国心理学家埃里克·埃里克森的理论，人类的发展可以分为八个阶段。

本文将分为两部分进行介绍，本篇为第一部分，将阐述前四个阶段，包括婴儿期、幼儿期、学龄前期和中学期。

一、婴儿期1. 出生至一岁是婴儿期的关键阶段。

2. 婴儿期的主要任务是建立信任和依赖感。

3. 婴儿期的身体发展特点包括头部和身体各部分的比例逐渐接近成人比例，视觉和听觉能力的迅速发展。

4. 婴儿期的认知和语言发展特点包括通过观察和模仿来学习，并开始发展简单的语言能力。

5. 婴儿期的社会和情感发展特点包括建立与照顾者的情感连接，以及对熟悉面孔和声音的偏好。

二、幼儿期1. 一岁至三岁是幼儿期的关键阶段。

2. 幼儿期的主要任务是建立自我认同和探索自我能力。

3. 幼儿期的身体发展特点包括大脑的迅速发育和身体协调能力的提高。

4. 幼儿期的认知和语言发展特点包括语言能力的大幅提高，开始发展逻辑思维能力，并逐渐理解抽象概念。

5. 幼儿期的社会和情感发展特点包括建立社交技能，如与同伴互动和分享，以及自我控制和表达情感的能力。

三、学龄前期1. 三岁至六岁是学龄前期的关键阶段。

2. 学龄前期的主要任务是发展自主性和学习基本技能。

3. 学龄前期的身体发展特点包括基本运动技能的掌握和大肌肉协调能力的改进。

4. 学龄前期的认知和语言发展特点包括语言表达能力的进一步提升，开始理解简单的概念和发展基本的数学能力。

5. 学龄前期的社会和情感发展特点包括学会与同伴交往并形成友谊关系，同时懂得分享和合作。

四、中学期1. 六岁至十二岁是中学期的关键阶段。

2. 中学期的主要任务是发展自我价值感和掌握学习能力。

3. 中学期的身体发展特点包括脑部进一步发育，身体各部分比例逐渐接近成人比例，以及体能和协调能力的提高。

4. 中学期的认知和语言发展特点包括思维逻辑能力的进一步提升，开始发展抽象思维和推理能力。

发展心理学研究方法导言：心理学作为一门学科，旨在研究人类的思维、行为和情感等方面的现象和机制。

而发展心理学是心理学中的一个重要分支，专门研究人类从出生到成年发展过程中的心理变化。

发展心理学研究方法是为了更好地了解和解释人类发展过程中的心理现象和规律，为实践提供有针对性的指导和支持。

一、横断研究法横断研究法是一种常用的发展心理学研究方法，通过对不同年龄段的人群进行一次性的调查和观察，来揭示不同年龄段的心理特点和规律。

这种方法可以帮助研究者把握不同年龄段的发展轨迹，了解不同阶段的心理特征和变化趋势。

然而，横断研究法也存在着无法确定因果关系和个体差异等限制。

二、纵向研究法纵向研究法是一种跟踪观察的方法，通过多次观察同一组人群在不同年龄段的心理变化，来揭示其发展规律和机制。

这种方法可以更加准确地描述和解释个体发展过程中的心理变化，并探索发展的因果关系。

然而，纵向研究法也存在着时间、经济和人力等方面的挑战，需要长期的跟踪和大量的数据收集。

三、实验研究法实验研究法是一种控制变量的方法，通过在实验室或特定环境中设置不同条件，来观察和测量被试者的心理反应和行为表现。

这种方法可以帮助研究者确定因果关系，探索特定因素对心理发展的影响。

然而，实验研究法也存在着实验环境与日常生活环境的差异，结果的可靠性和外推性有待验证。

四、问卷调查法问卷调查法是一种常用的量化研究方法，通过编制问卷并对大量被试者进行调查，收集心理数据和意见。

这种方法可以快速获取大量数据，了解被试者的主观感受和观点。

然而，问卷调查法也存在着回忆偏差、回答不真实或不准确等问题，需要谨慎设计问卷并采用适当的数据分析方法。

五、观察法观察法是一种直接观察和记录被试者行为的方法，可以通过观察被试者的言语、动作和情绪等来了解其心理状态和变化。

这种方法可以提供客观的观察数据，帮助研究者深入了解心理过程和发展。

然而，观察法也存在着观察者主观偏差和观察环境的影响等问题，需要进行训练和标准化。

发展心理学概述范文
发展心理学是心理学的一个重要分支，研究人类在不同生命阶段中心理和行为的变化和发展。

它的研究对象是从婴儿期到老年期的整个生命周期。

发展心理学的核心理论包括生物学影响、遗传和环境因素对个体发展的影响、认知发展、社会和情感发展等。

在发展心理学的研究中，生物学影响被认为是个体发展的基础。

遗传因素通过基因传递给个体，影响其身体和认知能力的发展。

环境因素包括个体所处的社会和文化环境，以及个体与其他人的互动。

这些因素对个体发展起着重要的作用。

例如，研究表明父母对婴儿的照顾方式会影响其情感和社会发展。

在认知发展方面，发展心理学关注个体的思维和知觉的变化。

根据许多研究发现，婴儿在出生后的几年中会经历巨大的认知变化。

例如，亚当斯和洛克（Adams & Locke）的研究发现，婴儿在出生后的几个月内开始对周围的世界产生兴趣，并且能够识别出他们的母亲。

随着年龄的增长，儿童的认知能力进一步发展，他们能够学习语言，理解抽象概念和解决复杂问题。

发展心理学还涉及到一些其他的领域，如性别发展、道德发展和人格发展等。

性别发展研究探讨个体的性别身份形成的过程，以及人们在不同性别角色中的经验和行为差异。

道德发展研究探讨个体的道德意识和判断如何随着年龄的增长而发展和变化。

人格发展研究探讨个体的人格特征如何形成，并随着时间的推移而发展。

心理学中的发展心理学研究人类不同年龄阶段的心理变化心理学中的发展心理学是一门研究人类在不同年龄阶段心理变化的学科。

它探索着从婴儿期到老年期的个体心理发展过程，帮助我们更好地理解人类的心理变化规律以及如何优化个人发展。

本文将就心理学中的发展心理学的主要理论、研究方法以及一些重要的发现进行探讨。

一、婴儿期的心理发展婴儿期是人类心理发展中最早的阶段，也是个体最脆弱的时期。

在婴儿期，人类的认知能力不断发展，语言、运动、感知等方面的能力都在迅速形成。

许多学者都认为婴儿期的体验对个体的心理和认知发展具有重要的影响。

例如，研究表明，亲子关系的质量对婴儿的安全感和信任感的形成具有重要作用。

此外，婴儿期的神经系统的发育也对个体的发展起着决定性的影响。

二、儿童期的心理发展儿童期是个体从幼儿到少年的阶段，也是个体认知和情感发展的关键时期。

在这一阶段，儿童逐渐发展出更复杂的思维方式、情感和社会交往能力。

例如，儿童会开始产生对他人的关注，并且开始发展友谊关系。

此外，儿童的学习能力也得到了显著提高，他们能够更好地理解抽象的概念和解决问题。

根据皮雅杰的认知发展理论，儿童在不同年龄阶段会产生不同的认知特征，包括感知、思维和语言能力的发展。

三、青少年期的心理发展青少年期是个体从少年到成年的过渡阶段，也是心理变化最为剧烈的时期之一。

在这一阶段，个体的身体和性征发育迅速，也伴随着认知和情感上的巨大变化。

青少年常常会面临自我认同的探索、社会角色的转换以及对未来的规划和自主决策。

根据埃里克森的身份成熟理论，青少年通过克服身份困惑来建立自己的身份，而这一过程往往伴随着内在冲突和不稳定性。

四、成年期的心理发展成年期是个体从青春期到中年期的阶段，也是个体在职业、家庭和社会角色上逐渐稳定的时期。

在成年期，个体的认知发展达到了成熟的阶段，思维更为抽象和系统化。

同时，成年期也是个体情感和性格的稳定期，个体的自我认同进一步巩固和完善。

根据沙龙和恩斯特的发展期理论，成年期又可以细分为早期成年期、中期成年期和晚期成年期，每个阶段都有其特定的心理特征和发展任务。

发展心理学苏彦捷笔记一、发展心理学概述1.1 发展心理学的定义发展心理学是研究个体从出生到成年，所经历的身心发展过程的一门学科，它关注个体在不同发展阶段上的心理特征和行为模式，以及这些特征和模式的形成原因。

1.2 发展心理学的研究内容发展心理学研究内容主要包括婴幼儿期、儿童期、青少年期和成人期的心理发展及其影响因素，包括遗传和环境对个体发展的作用、个体内在心理结构的发展、认知、情感和社会性等多个方面。

二、苏彦捷对发展心理学的贡献2.1 早期影响苏彦捷是中国优秀的心理学家，他在发展心理学领域的积极贡献备受推崇。

早期，他曾深入研究儿童心理学和儿童教育，开展了一系列具有开创性意义的研究工作。

2.2 精神分析与人格发展在其学术生涯的发展中，苏彦捷深入探讨了精神分析理论对人格发展的影响，以及在中国现代社会背景下，个体发展过程中所面临的心理困境和成长问题。

2.3 儿童心理健康与教育问题苏彦捷在儿童心理健康和教育问题上的研究也取得了一定的成果，他的研究成果为儿童心理健康问题的预防和干预提供了理论支持，并为儿童教育工作者提供了宝贵的心理学指导。

三、苏彦捷的研究成果3.1 儿童早期心理发展通过长期的实地调查和研究，苏彦捷对中国儿童早期心理发展的特点和规律进行了深入的分析，为后续的发展心理学研究提供了宝贵的实证支持。

3.2 身心发展与社会环境苏彦捷的研究成果从身体发育和认知发展、感情的发展及其对社会环境的反应等方面，深入探讨了个体与社会环境的相互关系，对心理学界对个体发展的整体性认识提供了重要的理论依据。

3.3 精神分析视角下的人格发展苏彦捷借鉴精神分析理论，深入研究了个体的人格发展问题，从早期的心理冲突到成年后的人格形成，提出了一系列新颖的理论观点，并在中国心理学界引起了广泛的关注。

四、苏彦捷对发展心理学的启示苏彦捷对发展心理学的研究贡献不仅在于积极推动了中国发展心理学的发展，更在于其对研究方法的创新和对理论框架的深入理解。

教材：《儿童发展心理学》方富熹，方格著人民教育出版社框架①总论〔包括发展心理学的概述、理论、方法等〕②产前期和新生儿的发展③婴儿和学步儿的发展〔包括身体、认知、情绪、意志和个性发展等〕④幼儿/学前期的发展〔同上〕⑤童年中期儿童的发展〔同上〕⑥青少年期的发展〔同上〕⑦成年期的发展〔同上〕一、发展心理学概述〔结合课堂内容和考研大纲〕1、发展心理学的研究对象是研究心理发展规律的科学。

心理发展包括三方面的内容：1)个体的心理发展〔个体发展心理学〕指人的个体从产前期到衰亡的整个过程中的心理发展。

〔人生八阶段：胎儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年、老年〕2)动物心理发展〔比较心理学〕能形成明确稳定的条件发射是动物心理发生的标志。

动物心理的发展分为三个基本阶段：感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段。

3)人类心理的历史发展〔民族心理学〕指人类作为一个动物种系的心理发展。

意识的产生是心理发展的质变。

2、发展心理学的学科性质：具有自然科学和社会科学性质的中间学科。

3、毕生发展观的基本理论观点：①发展是毕生的过程。

②发展是多维度和多方面的。

a)发展既有生长，也有衰退；b)人的发展是多方面的，个体毕生发展的不同时期可能会改变其发展的方向。

③发展是高度可塑的。

④个体的心理发展受个人的生活经历的影响。

a)跟年龄相关的事件；b)社会历史事件；c)非标准事件。

5、个体心理发展八阶段：产前期、婴儿期、童年早期、童年中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期6、总体来说，发展心理学的任务仍然是：描述、解释、预测、控制〔林淑德〕发展心理学的基本任务是：揭露个体从出生到死亡的心理现象规律，并应用这些规律为人类的实践服务。

具体包括：①描述个体发展的普遍行为模式；②揭示和测量个别差异；③揭示个体心理发展的原因和机制；④探究不同的外在环境对心理发展的影响；⑤提出指导个体发展的具体方法。

7、发展心理学的研究方法〔教材的第三章〕(1)横断研究(2)纵向研究(3)聚合交叉研究(4)双生子研究8、发展心理学的历史〔教材没有，考研大纲〕〔1〕霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期〔2〕精神分析学派的荣格率先进性了研究荣格是最早对成年期心理开展发展研究的心理学家。

大学二年级心理学课教案了解发展心理学的发展阶段与理论大学二年级心理学课教案：了解发展心理学的发展阶段与理论引言：心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科，发展心理学则专注于研究人类在各个阶段的心理发展和变化。

本节课将重点介绍发展心理学的基本理论和发展阶段，帮助学生全面了解人类在不同年龄段的心理特点和成长规律。

一、发展心理学的定义和目的发展心理学是对人在生命周期中心理发展和变化的研究。

其目的是通过科学的方法，探究人类在不同年龄段的生理、认知和情感发展，为教育、咨询和干预提供理论依据。

二、发展心理学的发展阶段1.幼儿期（出生至2岁）幼儿期是一个快速发展的阶段，主要包括感知、运动和语言能力的发展。

婴儿在出生后几个月内逐渐学会控制自己的身体部分，并能够通过语言表达自己的需求。

2.儿童期（2岁至11岁）儿童期是个体个性和认知能力发展的重要时期。

幼儿逐渐发展出形成自我认识、理解他人情感和制定规则的能力。

他们开始学习基础的学习和社交技能，并建立起与同龄人的友谊。

3.青春期（11岁至20岁）青春期是心理发展中最具挑战性的阶段之一。

青少年在这个阶段经历身体和情感的巨大变化，他们开始形成独立的身份并与家庭产生冲突。

他们也开始思考未来职业和社交关系，并建立他们自己的价值观。

4.成年期（20岁至65岁）成年期是一个稳定和成熟的阶段。

在这个阶段，个体更加关注事业成功、家庭生活和个人成长。

他们在职业和家庭角色中承担责任，并寻求自我实现和满足。

5.老年期（65岁以上）老年期是人生的最后一个阶段，个体经历身体和认知功能的变化。

老年人需要面对退休、丧失亲友和身体健康状况的变化。

然而，他们在这个阶段仍然可以继续学习和发展，并保持积极的心态。

三、发展心理学的理论1.皮亚杰认知发展理论皮亚杰认知发展理论认为儿童通过积极探索和以自己为中心的思考来构建知识和理解。

这一理论强调儿童不同年龄阶段的认知能力，从感知运动阶段到抽象概念的形成。

2.艾里克森的社会发展理论艾里克森的社会发展理论关注个体在人生不同阶段中的身份形成和社会角色的转变。