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创新写作教学的理论研究和实践探索---如何提高书面语言的表达表达是写作的重要一环，表达的工具是书面语言。
文学创作的技巧首先在于研究书面语言。
能否运用书面语言确切地陈述事件，描绘事物，塑造形象，表达情意，不仅是一个人是否具备写作能力的标志，也是一篇文章成败优劣的关键。
具有高超的驾驭语言能力的文学家，通常被称为“语言大师”、“语言巨匠”。
怎样才能使文字运用起来得心应手呢？不仅要记忆积累大量的词汇，使自己的头脑变成语言仓库，还有个对自己严格要求的问题。
作品是写给别人看的，是自己写作水平的体现，如果用词不谨慎，粗枝大叶，得过且过，甚至词不达意，闹出千古笑柄，实在是作者的耻辱。
一、选择经典，注重熏陶孔子有云：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。
从孔子的话语中，不难看出环境熏陶的重要性。
昔孟母，择邻处。
更是有力的印证了环境的熏陶对一个人的成长，起到了至关重要的作用。
语言的熏陶亦是如此。
生在南方，便会吴侬软语，生于北方，便是京腔京韵。
所以，学生要想提高书面语言的表达能力，就要选择经典的作品，进行阅读，久而久之“即与之化矣”。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗诗也会吟。
就是强调熏陶的重要性。
二、经典句段，必须背诵在通篇阅读之后，如果想完全记诵，那是不可能的。
所以，应择善而从。
选择重点，进行背诵。
杰克.伦敦是美国著名的现实主义作家。
为了学习语言，他借助词典，专心研究莎士比亚、歌德和巴尔扎克的作品，把书中的生动词语、名言佳句抄录在纸片上，挂在他卧室的橱柜上、衣架上、床帐上、窗帘上、镜子上，乃至晒衣绳上，以便随时随地都能背诵。
经过长期的苦学，终于奠定了他良好的写作语言基础。
梁衡先生曾写过一篇文章《背书是写作的基本功》。
梁衡认为，语文学习的方法固然很多，但我最基本的也是最简便的办法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。
初中英语书面表达能力训练方式
1. 模仿写作。
可以通过模仿优秀的英语作文或文章，来提高自己的英文写作能力。
可以选择一些经
典的英语作文，并逐字逐句模仿，模仿作者的写作风格、语法结构、词汇使用等等，这样
可以帮助我们更好地学习和掌握英语的表达方式，更好地提高自己的写作水平。
2.多读英文原版书籍。
阅读是提高英语能力的非常重要的方式之一，我们可以通过大量阅读来学习英语的表
达方式、语言表达习惯等，这样可以让我们更好地掌握英语语法，提高自己的写作能力。
英文原版书籍更是可以帮助我们受益匪浅，因为它们通常采用地道、正式和优美的语言表
达方式。
3. 确定写作主题和目的。
在写作之前，我们需要确定自己写作的主题和目的，这有助于我们更好地聚焦，不会
在写作时跑题。
在确定好主题和目的之后，我们还需要认真分析读者群体的特点和需要，
然后选择适当的语言表达方式、词汇使用等。
4. 培养写作习惯。
良好的习惯可以维持长期的学习状态和高度的学习热情。
我们可以每天拿出一些时间
来写作，可以采用每天定下一小段写作计划，逐步培养自己的写作习惯，提高自己的写作
技巧和表述能力。
5. 经常进行修改和反思。
在写完作文后，应该经常进行修改和反思，查错和改进自己的写作技巧。
可以在写作
之后安排一些时间来进行修改，看看自己有哪些错误和不足之处，然后加以改进。
总之，想要提高自己的英语书面表达能力，需要不断进行练习和实践，锤炼自己的写
作技巧和表述能力，不断挑战自己，形成自己的独特风格，最终成为一名出色的英文作者。
循序渐进夯实基础提高书面表达能力作者：马璇来源：《都市家教·上半月》2013年第08期英语书面表达是高中生应该掌握的一项基本技能。
高考英语科《考试说明》对学生的书面表达能力作了明确规定考生根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、内容等，写一篇100个单词的书面材料，要切中题意、文理通顺、语言准确得当。
通过几年的写作教学实践，笔者发现，学生的写作水平较低，具体表现在词不达意，表达不顺；句法知识不扎实，无法驾驭长句，常顾此失彼；语法实际运用能力差.基本语法错误严重；文体、修辞知识缺乏，表达不得体，应用能力差。
针对学生写作上存在的这些问题，笔者进行了探索尝试，具体做法如下。
一、循序渐进，夯实基础单词是写作的基础，因此在教学过程中，教师不但要设法督促学生牢记一定量的单词，更重要的是培养学生的词汇处理能力、根据上下文处理一词多义和熟词新义的能力。
在教学实践中，学生往往只满足于从汉语中寻找对应的英语单词，却不考虑所：用单词在搭配和所要表达的句意上是否吻合。
因此，教师要指导学生。
归纳和总结英语的习惯用法，提炼固定盼短语搭配，以备日后写作造句之需。
教师还要培养学生养成在阅读中提炼短语并背诵的习惯，锻炼遣词造句的本领，长期坚持下去，学生写作自然会像庖丁解牛一般游刃有余。
学生要想写出地道的英文句子，一定要将最简单的五种基本句型牢记于心，做到训练有素，使用时方可信手拈来。
这五种基本句型是1.主语+谓语；2.主语+谓语+宾语；3.主语+谓语+间接宾语+直接宾语；4.主语+谓语+宾语+宾语补足语；5.主语+系动词+表语。
此外，教师还要帮助学生扎实掌握且灵活运用一些基本的复合句，如状语从句、定语从旬和名词从句等。
近几年，高考对学生的书面表达提出了更高的要求，例如要求考生“能应用较多的语法或较复杂的结构，具备较强的语言运用能力，文章流畅，语言丰富、得体”等。
所以，教师平时要训练学生在写作中将基本句型与复合旬相结合，这样不但会增强学生复杂句式的表达能力，而且会使学生行文有力，书面表达更上档次。
提高英语书面表达能力的六种方法英语书面表达能力是学习英语的重要方面之一。
良好的书面表达能力不仅可以帮助我们更好地理解和运用英语，还可以提升我们的学术和职业发展。
然而，很多人在学习英语的过程中遇到了困难，不知道如何提高自己的书面表达能力。
本文将介绍六种方法，帮助大家提高英语书面表达能力。
一、阅读英语文章阅读是提高英语书面表达能力的基础。
通过阅读英语文章，我们可以学习到丰富的词汇和表达方式，了解不同的语法结构和句型，培养自己的语感和语言思维。
建议大家选择自己感兴趣的主题进行阅读，可以是新闻、小说、科技文章等。
在阅读的过程中，可以注意词汇的用法和句子的结构，积累一些常用的表达方式和句型，同时也可以学习到一些写作技巧和思维方式。
二、写作练习写作是提高英语书面表达能力的重要方法。
通过写作练习，我们可以巩固所学的知识，提高自己的写作能力。
可以选择一些简单的话题，例如描述自己的家乡、介绍一个喜欢的电影等，逐渐提高难度，写一些较长的文章，例如议论文、说明文等。
在写作的过程中，可以注意语法和拼写的错误，同时也可以尝试使用一些高级的词汇和句型，提高自己的表达能力。
三、参加写作课程或培训参加写作课程或培训是提高英语书面表达能力的有效途径。
在课程或培训中，我们可以学习到一些写作技巧和方法，了解一些常见的写作错误和纠正方法。
同时，还可以通过老师的指导和批改，了解自己的不足之处，提高自己的写作水平。
可以选择线上或线下的课程，根据自己的需求和时间安排进行学习。
四、多做写作练习题做写作练习题是提高英语书面表达能力的有效方法。
可以选择一些写作练习题，例如写一篇关于环境保护的短文、写一封感谢信等。
在做题的过程中，可以注意题目要求和写作结构，尝试使用一些高级的词汇和句型，提高自己的写作能力。
可以将自己的作文发给老师或朋友进行批改，了解自己的不足之处，不断改进。
五、参加写作比赛或活动参加写作比赛或活动是提高英语书面表达能力的一种有趣的方式。
如何提升自己的公文写作和表达能力在当今社会，公文写作和表达能力对于个人和组织都至关重要。
无论是在工作场所还是在日常生活中，良好的公文写作和表达能力不仅能够提高工作效率，还能增强个人的专业形象和影响力。
本文将探讨如何提升自己的公文写作和表达能力，为个人的职业发展和工作表现打下坚实基础。
一、理解公文写作的基本要素公文写作的基本要素包括准确性、简洁性、明确性和条理性。
首先，准确性是公文写作的基础，要确保文中所表达的内容准确无误。
其次，简洁性是公文写作的重要原则，要尽量用简练明了的语言表达，避免冗长的句子和废话。
第三，明确性是指公文应该明确表达意图，避免模糊和歧义。
最后，条理性是公文写作的关键，要将文章组织成有层次、有逻辑的结构，使读者能够清晰理解。
二、提升写作技巧1.熟悉公文写作格式：了解公文写作的格式和要求，学习并熟练掌握各类公文的写作结构，包括标题、署名、日期、正文、附件等部分。
2.提高语言表达能力：注重提升自己的语言表达能力，包括词汇量的扩充、语法的准确运用以及语言风格的培养。
阅读大量的公文范文和优秀文章，积累语言表达的经验和素材。
3.培养逻辑思维能力：公文写作需要一定的逻辑思维能力，能够将各个要点组织起来，形成连贯的文章结构。
通过学习逻辑思维的方法和技巧，提升自己的逻辑思维能力，更好地撰写公文。
4.注意篇章结构：公文要注意整体的篇章结构，分清楚各个部分的功能和顺序。
通过使用标题、段落等分隔章节，使得文章逻辑清晰，易于阅读和理解。
5.遵循规范用语：在公文写作中，遵循规范化的用语是非常重要的。
掌握正式的公文写作用语，避免使用太过口语化或不规范的表达方式。
三、加强沟通与表达能力1.积极参与讨论与演讲：参与各类讨论会和演讲活动，提高自己的口头表达能力。
通过与他人的交流和辩论，锻炼自己的表达能力和论述的清晰度。
2.注重书面表达训练：除了公文写作，多进行其他类型的书面表达训练，如写作文、撰写报告等。
这样可以提升自己的文字表达能力，培养适应不同场合的表达风格。
如何写好书面表达书面表达是我们在学术、工作和日常生活中经常遇到的一种写作形式。
良好的书面表达能够清晰准确地传达信息，展示个人思维和理解的能力。
以下是一些帮助你写好书面表达的技巧和建议。
1.明确思路，提前规划在开始写作前，先明确自己的思路并规划好整篇文章的结构。
列一个大致的提纲，包括引言、主体段落和结论等部分。
这样可以帮助你更好地组织思维，确保文章连贯、层次清晰。
2.注意语言表达的准确性书面表达要求语言准确、简练。
使用确切的词汇和术语，避免使用模棱两可的词语。
同时，需要注意语法和拼写的正确性，可以通过参考相关的语法书籍或工具进行校对。
3.充分论证和支持观点在书面表达中，论证和支持观点是至关重要的。
确保观点有充分的事实依据和论证，可以引用相关的研究结果、数据或专家的观点来支持自己的主张。
此外，可以使用逻辑推理和比较对比等方法增强观点的可信度。
4.注意段落结构和过渡良好的段落结构可以帮助读者理解你的观点和逻辑。
每个段落应围绕一个主题展开，使用主题句来引导该段的内容。
同时，使用过渡句来连接上下文，使文章的思路流畅自然。
5.避免冗长和啰嗦书面表达需要言简意赅，避免冗长和啰嗦。
注意控制句子的长度，尽量避免过多的修饰和重复。
使用简明扼要的语言表达主要观点，让读者更容易理解。
6.审慎使用引用和参考文献如果需要引用他人的观点或研究成果，确保引用准确，并附上合适的参考文献。
遵循学术诚信的原则，不要抄袭他人的作品或观点。
7.反复修改和校对写作并不是一蹴而就的过程，需要多次修改和校对。
在完成初稿后，花时间仔细检查和修改，确保语言表达准确、流畅。
注意查漏补缺和逻辑推理的合理性。
总之，写好书面表达需要思路明确、语言准确、论证充分和结构完整。
通过提前规划、反复修改和校对，不断提高自己的写作水平。
只有不断练习和积累，才能写出优秀的书面表达作品。
努力锻炼自己的写作技巧，并从他人的优秀文章中学习和借鉴，相信你一定能够提升自己的书面表达能力。
从高考英语评分标准谈提高书面表达的策略【摘要】高考英语评分标准对于评定学生的英语水平有着重要的作用，而书面表达在英语学习中也是至关重要的一项能力。
为了提高书面表达能力，可以采取以下策略：要能够理清思路，突出重点，避免跑题和纷乱思绪；丰富词汇并提升辨析能力，使文章更加生动和精确；合理运用句式，增加语言多样性，使得文章表达更加流畅和得体；要注意语法准确性和逻辑性，避免语法错误和逻辑混乱；多加练习，不断提高写作水平，通过不断实践和反馈来不断改进和提高。
通过以上策略的运用，可以有效提高书面表达能力，更好地应对高考英语写作。
【关键词】高考英语评分标准，书面表达，理清思路，重点突出，丰富词汇，辨析能力，合理运用句式，增加语言多样性，语法准确性，逻辑性，练习，写作水平，结论。
1. 引言1.1 高考英语评分标准高考英语作文评分标准通常包括内容完整性、语言表达能力和语言规范性三个方面。
内容完整性主要考察学生是否理清思路，有条理地展开文章；语言表达能力主要考察学生是否具备丰富的词汇和多样化的句式，能够准确表达自己的意思；语言规范性主要考察学生的语法准确性和逻辑性，确保文章表达准确、清晰。
在高考英语作文中，这些评分标准是考生提高书面表达能力的重要参考依据。
学生在备考高考英语时需要充分了解这些评分标准，有针对性地进行写作训练，从而提高自己的书面表达水平。
1.2 书面表达的重要性书面表达在高考英语中占据着重要的地位。
书面表达是考察学生综合运用语言知识和能力的重要方式，能够全面展现考生的英语水平。
书面表达是检验学生逻辑思维和表达能力的有效途径，能够锻炼学生的思辨和表达能力。
书面表达也是学习英语的一个重要环节，通过写作可以更好地掌握词汇、句型和语法知识。
提高书面表达能力对于学生来说至关重要，不仅能够在高考中取得更好的成绩，也有助于学习英语的全面提升。
我们需要认识到书面表达的重要性，采取有效的策略来提高自己的写作水平，从而在高考中取得更好的成绩。
提高初中生英语书面表达的实用技巧
1. 词汇积累
- 多阅读英语文章，注意并记录生词和短语。
- 利用词典和词汇应用程序提高词汇量。
- 练使用新学到的词汇和短语，以加深记忆。
2. 句型训练
- 基本的英语句型和句子结构，如主谓宾、主系表等。
- 阅读优秀的英文作品，模仿其中的句子结构和表达方式。
- 多做语法练，加强对句子结构的理解和运用。
3. 语言环境营造
- 与英语母语人士交流，提高英语口语表达能力。
- 参加英语角或英语俱乐部，与其他者一起练口语和书面表达。
- 创造使用英语的机会，如写日记、参加英语写作比赛等。
4. 阅读和写作练
- 多读英语文章，了解不同类型的文体和写作风格。
- 练写作，如写日记、书面作业等。
- 请英语老师或同学帮忙检查和改正自己的写作。
5. 背诵范文
- 背诵优秀的英语范文，其中的表达方式和句子结构。
- 模仿范文，写出自己的作文，并请老师或同学提供反馈。
- 不断积累和运用范文中的词汇和表达方式。
6. 参加培训班或辅导
- 参加英语写作培训班或请老师辅导，获得更专业的指导和建议。
- 写作技巧和策略，如如何组织文章结构、如何使用连接词等。
- 跟随老师的指导，进行写作练和提高。
以上是提高初中生英语书面表达的实用技巧，希望对你有所帮助。
记住，多练、多积累、多交流，你的英语书面表达能力一定会
提高的！。
如何培养与提高高中生的英语书面表达能力英语作为国际通用语言，对于高中生来说，掌握好英语书面表达能力至关重要。
然而，很多高中生在英语书面表达方面存在一定的困难。
因此，本文将从培养兴趣、积累词汇、掌握写作技巧以及多做练习等方面探讨如何提高高中生的英语书面表达能力。
一、培养兴趣学好任何一门学科，都需要有兴趣才能持之以恒地学下去。
同样，在培养高中生英语书面表达能力方面，培养兴趣是非常重要的一步。
教师可以通过开设有趣且生动的英语写作课程，引导学生产生对英语书面表达的兴趣。
此外，选择有趣的主题、让学生在阅读和写作中感受到成功的喜悦，也能激发学生对英语书面表达的兴趣。
二、积累词汇词汇是语言的基础，也是书面表达的要素之一。
高中生在英语书面表达中经常会遇到词汇不足的问题。
因此，积累词汇是提高他们英语书面表达能力的关键。
学生可以通过背单词、扩展阅读等方式来积累词汇量。
同时，教师还可以设计相应的词汇记忆游戏，增加记忆的趣味性。
三、掌握写作技巧除了积累词汇，掌握写作技巧也是提高高中生英语书面表达能力的重要一环。
首先，学生需要学会如何规划自己的思路。
在写作之前，可以采用头脑风暴的方式，列举出自己的想法和观点。
其次，学生需要学会如何展开论点。
在写作中，应该围绕中心思想，通过事例、论据等方式来展开自己的论点，使文章更具说服力。
另外，学生还需要学会使用连接词和过渡词来使文章整体结构紧凑、逻辑清晰，使读者更易于理解。
最后，通过阅读与写作的综合训练，学生能够提高自己的写作技巧。
四、多做练习熟能生巧，多做练习对于提高高中生英语书面表达能力是必不可少的。
学生可以通过做一些写作练习题来提高自己的英语书面表达能力。
练习题可以包括写作文、写电子邮件或信件、写博客等。
此外，学生还可以在班级内设置写作比赛，通过与同学们的竞争来提高写作的积极性。
五、多使用工具现在，互联网已经成为人们学习的一大利器。
高中生可以利用网络资源来提高自己的英语书面表达能力。
浅谈如何提高学生的书面表达能力提高学生的英语书面表达能力，既是高中英语教学的重要任务，也是对学生所学知识的实践运用，要求学生必须具备扎实的基础知识和良好的写作能力、才能写出一篇优秀的书面表达。
而部分学生对此题型深感头疼，无从下手。
因而影响了综合成绩，可谓遗憾。
那么如何指导学生提高学生的书面表达能力，笔者认为可从下几个方面入手：1 培养学生写作兴趣是提高学生书面表达能力的基础要培养学生的学习兴趣，激发学生的写作欲望，我认为抓好以下三点：1.1 经常用多媒体教学。
多媒体教学直观、图文并茂，能够提供大量的信息，节约一定的空间和时间，提高教学效率。
在教学中，我经常用幻灯、投影、电视、电影、录音、录像等方式，对所教的知识进行细致讲解，不仅能吸引学生的注意力，又能把当堂的内容进行现场消化，达到了一举两得的目的。
二每周教唱一首英文歌曲。
英文歌曲能增强学生的语感，并且能积累大量的词汇。
如“YESTERDAYONCE MORE”就深深地打动了学生的心，说明他们领悟了歌词的无限美妙。
三适时推荐英文小诗歌。
其无法用中文表达的神秘感吸引着学生。
如以下这首小诗：DreamsHold fast to dreamsFor if dreams dieLife is a broken-winged birdThat can never fly.Hold fast to dreamsFor when dreams goLife is a barren fieldby Langston Hughes2 加强词汇、重点短语和固定句型的积累是提高学生书面表达能力的有效保证词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。
词汇选择是否准确、贴切，对于文章能否收到预期的效果至关重要。
因此，教师可以通过课堂教学教会学生一些重要词汇及句子的应用，鼓励学生通过听、说、读，积累重要词汇、短语、句子的用法，并加以记忆。
一是加大词汇量的背诵力度。
有意识地介绍英语成语让学生掌握。
创新写作教学的理论研究和实践探索---如何提高书面语言的表达表达是写作的重要一环，表达的工具是书面语言。
文学创作的技巧首先在于研究书面语言。
能否运用书面语言确切地陈述事件，描绘事物，塑造形象，表达情意，不仅是一个人是否具备写作能力的标志，也是一篇文章成败优劣的关键。
具有高超的驾驭语言能力的文学家，通常被称为“语言大师”、“语言巨匠”。
怎样才能使文字运用起来得心应手呢？不仅要记忆积累大量的词汇，使自己的头脑变成语言仓库，还有个对自己严格要求的问题。
作品是写给别人看的，是自己写作水平的体现，如果用词不谨慎，粗枝大叶，得过且过，甚至词不达意，闹出千古笑柄，实在是作者的耻辱。
一、选择经典，注重熏陶孔子有云：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。
从孔子的话语中，不难看出环境熏陶的重要性。
昔孟母，择邻处。
更是有力的印证了环境的熏陶对一个人的成长，起到了至关重要的作用。
语言的熏陶亦是如此。
生在南方，便会吴侬软语，生于北方，便是京腔京韵。
所以，学生要想提高书面语言的表达能力，就要选择经典的作品，进行阅读，久而久之“即与之化矣”。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗诗也会吟。
就是强调熏陶的重要性。
二、经典句段，必须背诵在通篇阅读之后，如果想完全记诵，那是不可能的。
所以，应择善而从。
选择重点，进行背诵。
杰克.伦敦是美国著名的现实主义作家。
为了学习语言，他借助词典，专心研究莎士比亚、歌德和巴尔扎克的作品，把书中的生动词语、名言佳句抄录在纸片上，挂在他卧室的橱柜上、衣架上、床帐上、窗帘上、镜子上，乃至晒衣绳上，以便随时随地都能背诵。
经过长期的苦学，终于奠定了他良好的写作语言基础。
梁衡先生曾写过一篇文章《背书是写作的基本功》。
梁衡认为，语文学习的方法固然很多，但我最基本的也是最简便的办法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。
由此可见，背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。
学生应尝试着多背诗词、格言、谚语、精美段落等。
如：《红楼梦》中的经典诗词；《钢铁是怎样炼成的》中经典的段落；李白、苏轼的经典诗词等。
它们的内涵丰富、文字优美。
如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。
同时，背诵的过程，也是积累素材的过程。
只有积累素材，才能将素材转化为题材。
才能在写作时“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
三、精致描写，现画面感细致描写是写文章的根本，毫不夸张地说，写好了细致描写就写好了文章。
细致描写在对事物和人物的精雕细刻中，既能呈现场景，给人身临其境的感觉，又能自然融入情感。
细致描写有实写、虚写两种途径。
1、实写就是对写作对象精雕细刻，不放过任何细小的动作、语言、心理、景物的刻画。
2、虚写就是在实际情况的基础上，展开想象的翅膀，沿着相似点延伸。
一般运用比喻、拟人、象征等修辞手法。
无论写景、叙事，还是抒情、议论，应就文章中的核心段落在头脑中进行“情景再现”。
相信朱自清写《春》时，一定春风拂面、花香扑鼻；写《背影》时，父亲蹒跚的背影如在眼前。
当画面呈现在作者的眼前，这样，写来才能栩栩如生，活脱动人。
四、学会模仿，学以致用积累精美的语言可以培养我们的语言感觉能力，但是只有积累，没有仿写，我们就不能将这些积累的语言灵巧的运用到平日的作文中去。
所谓仿写就是在原文的语言结构和字数保持基本不变的情况下，改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。
如仿写朱自清《春》的结尾：春天像清澈的小河，从早到晚都快快乐乐地流淌着。
春天像孔雀，绚丽多姿的，唱着，舞着。
春天像朝气蓬勃的少年，有着向上的精神与前进的动力，与我们一同进步。
坚持仿写，将学到的方法，运用到实际的写作中，持之以恒。
久而久之，自然就知道运用语言的技巧了。
五、加强实践，有成就感写作能力的获得最重要的是要通过写作实践和写作训练。
古谚曰：“读十篇不如做一篇。
”清人唐彪说：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远也。
”契诃夫认为：“对作家来说，写得少是这样有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。
”写作的方法、技巧只能在写作实践活动中去摸索，去学习，才领会深刻。
反过来，写作实践、写作训练又会促使写作者广泛、敏锐地感受生活，启动大脑，提高主体的思维能力。
提高语言表达能力，决非一朝一夕之事。
要勤动笔，长练笔，不停笔。
白居易谈自己的写作说：“二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。
”叶圣陶也说：“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。
”只有勤写多练，方可熟能生巧。
巴尔扎克、托尔斯泰、海明威，都是一代文学巨匠，他们在写出了为世人瞩目的文学巨著之后，仍然勤奋练笔，不断耕耘，向着更高的创作目标奋进。
“量变引起质变”，相信经过一阶段的练笔后，语言表现力必然有所提高。
教师适时表扬，会让学生收获成就感。
这样良性循环，“马太定律”的现象就会在勤奋学生的身上得到验证。
六、词语修辞，表达方式提高书面语言的能力，不仅要坚持不懈的练习，还要掌握一定的表达技巧。
一般来讲经典的语言应具备三个要素：1、词语的运用；2.修辞手法的运用；3.表达方式的综合运用。
首先，词语是语言的组成单位，之所以要注意词语的运用，是因为词语在写作中特别重要。
作文的句子通不通顺在于语法，作文精不精彩在于词语。
写作文时,用词造句必须遵循三个原则:第一是准确，第二是生动，第三才是形象。
再精彩的词语，如果用得不准确，再精彩也是多余。
福楼拜在谈及自身写作时，曾说：我们不论摹写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。
能否准确地表现思想、情感，关键看如何运用词语。
如《背影》中，作者描写父亲买橘子的背影，就是通过一系列的动词，准确勾画出父亲的艰难与不易，彰显了父亲的伟大。
其次，语言的表达追求形象生动、典雅。
在作文时，还应恰当地运用用一些比喻，拟人等修辞手法，从而更加生动形象的表情达意。
修辞是对语言材料进行选择、调整和整合的过程，目的是为了使语言更加具有感染力。
在写作中，主观上要树立“修辞”的意识，久而久之，就会信手拈来。
再次，提高语言的表达能力，决不能忽视表达方式的作用。
表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种：(1)叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
(5)说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
《岳阳楼记》是一篇千古传诵的美文，文质兼美。
文章成功之处有很多，其中不容忽视的，就是将记叙、描写、议论、抒情这几种表达方式合理的运用在一起。
尤其是文章结尾的议论，精辟至极地叨出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”主旨。
七、炼字炼词，反复修改古人有“吟安一个字，捻断数根须”的写作精神，说的就是炼字、炼词的功夫。
臧克家说过：“诗人对于自己的诗句绝不能像浪子手中的金钱，相反的，应该像一个悭吝的老妇人叮叮当当地敲着她好不容易挣来的一个银元”。
由此可见，炼字、炼词的重要性。
贾岛“推敲”的故事家喻户晓，妇孺皆知。
成为反复琢磨思考比较的典故。
语言的修改应做到：过简的要增，可有可无的要删，文理不通的要改通顺，晦涩、拗口的要改易懂，笼统的要改具体，语言风格不一致的要改统一。
俗话说:“三分姿质,七分打扮。
”写作文也是如此,只要经过“事事四五通”的装扮,何愁它不“精妙世无双”。
高尔基曾说：文学的第一要素是语言。
语言是文学的主要工具，它和各种事实、生活现象一起，构成了文学的材料。
在新课程改革背景下，写作教学改革的目标是构建以人为本,以关注人生、自然、社会为内容，以学生的自主参与、创意表达为主,以提高学生的语文素养和道德修养为目的。
让学生用优美的语言去书写生活中的美，用鲜活的语言彰显自己的个性。
当学生掌握了运用语言的方法和技巧，笔耕不辍。
相信每一位同学都会口吐连珠，妙笔生花。
（作者单位：鄂尔多斯市东胜区六中）。
