一年级下册美术教案-第9课《手形的联想》人美版（2023秋）
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案第9课，选自人美版（2023秋）。本节课主要内容是引导学生观察和认识手形的特征，通过对手形的联想与创意，激发学生的想象力和创新能力。课程主要包括以下部分：
1. 手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，了解手部的结构和特点，学会用线条描绘手形。
2. 手形的联想：鼓励学生发挥想象，将手形与其他事物或形象进行联想，例如：手形像小山、小鸟、小鱼等。
3. 手形的创意表现：指导学生运用彩笔、水粉等材料，以手形为基础，创作出富有创意的画作。
4. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的手形创意作品，学会评价和欣赏他人的创作，提高审美能力。
本节课旨在培养学生观察力、想象力和创新能力，同时提高学生的绘画技巧和审美素养。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1. 观察与认知：通过观察手形，培养学生对事物细节的观察力，加强对自我身体的认知。
2. 想象与创新：鼓励学生进行手形的联想，激发学生的想象力，培养创新思维和艺术创造力。
3. 审美与评价：通过作品欣赏，提高学生对美的感知能力，学会从不同角度欣赏和评价艺术作品。
4. 表达与交流：指导学生运用绘画语言表达个人想法，培养表达能力和团队合作精神，学会在创作中交流与分享。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的观察能力、创新能力、审美能力和表达能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 手形的观察与描绘：学会观察手部的细节，如手指的长度、形状和排列，以及手背和掌心的线条。通过实际操作，掌握用线条和形状准确描绘手形的方法。
- 手形的联想与应用：引导学生将手形与其他事物进行创意联想，例如手形与动物、植物、日常用品等，并能够将联想应用到绘画创作中。
- 绘画技巧的运用：教授学生如何运用彩笔、水粉等材料，结合手形进行绘画创作，掌握色彩搭配和画面布局的基本技巧。
手形的联想
一．教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域，是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又以培养学生发散思维为主的绘画内容，通过这一课的学习，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。为本册中的《太阳》、《童话城堡》学习奠定基础。
二、教学目标
1、了解手形的变化与组合，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
2、通过观察、实践、探究等实践活动，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
3、通过体验手形绘画的乐趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感，提高学生的美术素养。
教学重点：了解随形想象的基本方法。
教学难点：根据手形的不同变化，联想并绘画出新颖有趣的形象。
三、教学过程
课前游戏：剪刀、石头、布
在游戏中，我们用小手做出几种小动物的形象。我们的小手除了能做许多的有趣的小动物形象，它还帮你做了哪些事情？今天就和王老师一起踏上手形的魔术之旅吧。（上课）
（一）、创设情境导入，激发情感 1.视频导入：小朋友们，喜欢看魔术表演吗？一起来欣赏一段精彩的手形魔术吧。
（设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。）
（1）.在这段魔术表演里，你又发现了哪些有趣的小动物？它们是怎么来的？
（设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。）
过渡：哦，原来是我们的双手变出更有趣的形象，你们想学吗？那就让我们一起走进神奇的手形联想吧。
出示课题：手形的联想
（二）、自主探究 体验情感
过渡：王老师的手啊，不仅能干，还能变魔术呢？睁大眼睛，千万别眨眼，手形魔术开始了。
1.玩手形魔术。喜欢吗？咱们来玩一下吧。在玩之前，王老师这有一个友情提示：（出示图片）
2.小魔术师表演。（适时鼓励表扬）
过渡：王老师发现我们班的小朋友简直天才魔术师，能变出各种各种的有趣的手形。太了不起了。告诉王老师，在玩手形魔术时，你都联想到了哪些有趣的形象。
人美版美术一年级下册9.《手形的联想》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容为人美版美术一年级下册第9课《手形的联想》。教学内容围绕引导学生观察和想象手形的各种可能性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。本节课将指导学生运用手形进行创意绘画，结合日常生活物品，将手形融入画面中，创作出富有想象力的作品。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基础的绘画技巧和颜色搭配，对手形绘画有了初步的认识。在此基础上，《手形的联想》将帮助学生进一步拓展对手形的想象空间，培养他们的观察力、创造力和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够将手形与实际物品相结合，创作出具有个性和创意的美术作品。
核心素养目标 《手形的联想》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的图像识读能力，通过观察手形，发现其在生活中的各种形态，培养学生对图像的敏感性和识别力。其次，强化学生的美术表现力，运用手形进行创意绘画，提高学生对美术元素的运用和创新能力。再次，加强学生的审美判断力，学会从多个角度欣赏和评价手形创意作品，提升审美水平。最后，培育学生的文化理解素养，通过手形联想作品，使学生了解和尊重不同文化背景下的艺术表达，激发学生对美术文化的兴趣和热爱。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
学情分析 本节课的教学对象为一年级下册的学生，经过一年级上册的学习，学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：
1. 学生层次：一年级下册的学生年龄较小，处于具体形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。然而，注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师需要运用生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
2. 知识方面：学生在一年级上册的美术学习中，掌握了基本的绘画技巧、颜色搭配和简单的构图方法。对于手形绘画，学生已有初步的认识，能够独立完成简单的手形描绘。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展手形的联想，提高学生的创作能力。
1 一．学情分析：
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
二、教材分析：
本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
三、教学重点难点：
1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。
3、 通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好
2 的品德情操。
4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等
四、教法学法
1、 认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。、
2、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
3、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
4、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
