小学一年级美术下册课件：彩虹桥

湘教版一年级语文上册第六单元
口语交际
彩虹桥
学习目标：
1. 激发想象能力。 2. 围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想 法。 3. 培养静心倾听，勇于创新，善于发表自 己的意见的良好习惯。
插上想象的翅膀：
1.图上有谁，在干 什么？ 2.他们在想些什么， 说些什么？
交际指导:
1、认真看图，说说彩 虹是什么形状的，什 么时候能看到彩虹桥。 2、你见过彩虹吗？什 么颜色的？你看到彩 虹时的心情怎样？ 3、画出你心目中最漂 亮的彩虹桥。
彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积 越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明 显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机 会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。 彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的 一种光学现象，彩虹看起来的所在位置，会随著观察者而改变。 当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹 的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以 彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚 好是观察者头部阴影的方向，虹的本身则在观察者头部的影子与 眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高于42度时， 彩虹的位置将在地平线以下而看不见。这亦是为什么彩虹很少在 中午出现的原因。 彩虹由一端至另一端，横跨84°。以一般的35mm照相机，需 要焦距为19mm以下的广角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。倘 若在飞机上，会看见彩虹是原整的圆形而不是拱形，而圆形彩虹 的正中心则是飞机行进的方向。 晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由于 人类视觉在晚间低光线的情况下难以分办颜色，故此晚虹看起来 好像是全白色。
练习说话
★看到彩虹桥， 我想------。 ★看到这么美丽的彩虹桥， 我真想------。 ★多美的彩虹桥啊， -------。

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看 看 有 什 么
想象站在七彩桥上看瀑布、看轮船、 看汽车时的心情
我们多想飞到天上去，站在 桥上，看看桥下的流水是不是像 瀑布似的倾泻下去，看看有没有 轮船从下面开过，看看桥面有多 宽，那里能不能让五辆汽车并排 驶过。
说想一象说站：在星桥星上摘摘下星来星，的你情想景用， 它做做一什做么动？作
到了晚上，我们要从桥上 伸出手，拣几颗最明亮的星 星，把它们摘下来，带回地 上。
雨过天晴，空中出现了一座 彩色的桥。那是用七色的丝绸结 成的桥。
我们仔细地看哪看，瞧哇 瞧。
我们多想飞到天上去，站 在桥上，看看桥下的流水是不是 像瀑布似的倾泻下去，
看看有没有轮船从下面开过， 看看桥面有多宽，那里能不 能让五辆汽车并排驶过。
到了晚上，我们要从桥 上伸出手，拣几颗最明亮的 星星，把它们摘下来，带回 地上。
冀教版一年级上册语文
• 1、说说彩虹是什么形状
的，什么时候能看到彩虹 桥。
•
2、你见过彩虹吗？什么 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/

潍坊日向友好学校
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彩虹颜色是怎么排列的？为什么会是这样的呢？ 让我们一起来看看吧
比一比
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看谁最先把七种颜色按顺便摆好！
音频支持
混色游戏
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混色游戏
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作品欣赏
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教学内容
1、了解彩虹的形成； 2、认识并能准确排序彩虹的 七种颜色； 3、色彩混合后引导学生观察 和学习色彩的变化。 4、引导学生大胆想象，表达 自己对彩虹的情感或者与彩虹 有关的故事。 5、根据我们今天看到的学到 的，画一幅有彩虹的画。
潍坊日向友好学校
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潍
坊 日
一
向年
友 好 学 校
级
上
七 彩 飞 虹
王
燕 飞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 零
一
四
年
八
月
二
号

彩虹有哪几种颜色， 它是怎样形成的？
词语理解
• 彩虹(Rainbow)是气象中的一种光 学现象。 • 彩虹七彩颜色，从外至内分别为： 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 • 彩虹是一种自然现象，是由于阳光 射到空气的水滴里，发生光的反射 和折射造成的。
★看到彩虹桥， 我想------。 ★看到这么美丽的彩虹桥， 我真想------。 ★多美的彩虹桥啊， -------。
Hale Waihona Puke ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

-引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队协作精神。
3.实践操作，指导提高：
-安排学生进行绘画实践，教师巡回指导，针对不同学生的绘画技巧给予个性化指导。
-鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，培养他们的创新意识和动手能力。
4.情感体验，价值观引导：
-在教学中融入环保教育，让学生了解彩虹是大自然的礼物，引导他们珍惜自然资源。
-分享自己对彩虹的喜爱和感悟。
4.拓展活动（选做）：
-利用课余时间，与家长一起观察大自然中的彩虹现象，拍照记录并分享给老师和同学。
-收集关于彩虹的诗歌、故事、画作等，进行展示和分享，增进对彩虹文化的了解。
作业提交时间：下周一下午放学前。
注意事项：
1.请同学们认真对待作业，按时完成，养成良好的学习习惯。
-以提问方式引导学生回顾已学过的色彩知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
-教师出示彩虹图片，问：“同学们，你们见过彩虹吗？它是什么样子的？”
-学生回答后，教师总结：“彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，非常美丽。今天我们要学习如何把这七种颜色运用到绘画中，创作出一幅美丽的彩虹桥。”
1.彩虹的神奇现象，激发学生对自然科学的探究欲望。
2.绘画实践环节，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力。
3.与同学合作交流，分享彼此的观察和创作心得，提高学生的沟通能力。
针对学生的学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重引导学生观察彩虹的色彩变化，培养他们的色彩感知能力。
2.在创作过程中，如遇到问题，可以与同学、老师、家长交流，共同解决问题。
3.作业完成后，请认真检查，确保作品整洁、美观。
4.教师将根据学生作业完成情况，给予评价和反馈，促进学生的持续进步。

留心每天发生在你身边美好的事 物，如看到“十五的圆月”、“满天 的繁星”、“美丽的鲜花”……你会 想些什么，说些什么。
再见
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。

学生小组讨论环节，大家围绕彩虹在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现孩子们的想法非常丰富，他们能够将所学知识应用到实际问题中。但在成果分享环节，有些孩子表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和语言组织方面还有所欠缺。因此，我打算在后续的教学中，多安排一些口语表达和思维训练的活动，提高他们的表达能力。
总的来说，今天的《彩虹桥》教学让我收获颇丰，也让我看到了孩子们的潜力和不足。在今后的教学过程中，我会不断调整教学方法，努力提高教学质量，让每一个孩子都能在美术课堂上收获知识、快乐和成长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的彩虹案例。这个案例展示了彩虹在实际中的形成过程，以及它如何帮助我们理解光的色散现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩虹七种颜色的排列顺序和色彩三原色混合这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩虹相关的实际问题，如彩虹为什么总是出现在雨后？
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩虹桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨后天空见过彩虹吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩虹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彩虹的基本概念。彩虹是太阳光通过雨滴折射、反射形成的自然现象。它展示了光的色散原理，是自然界中色彩斑斓的美丽景观。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验操作。这个操作将演示色彩三原色混合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

彩虹图片欣赏
彩虹的画法
小鸟和蝴蝶的简笔画
老师范画
课堂总结
小朋友们相互点评，说出值得学习的地方。老师 整体点评，指出每个小朋友的优点和进步的1.学习用水彩颜料给画面涂色 2.体验剪贴画的乐趣
教学材料： 素描纸、彩色卡纸、剪刀、铅笔、水彩颜料、 胶水
教学引导：
一 个 关 于 彩 虹 桥 的 故 事
小朋友们知道彩虹是怎么形成 的吗？ 彩虹是气象中的一种光学现象。 当阳光照射到半空中的雨点， 光线被折射及反射，在天空上 形成拱形的七彩的光谱。彩虹 七彩颜色，从外至内分别为： 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 彩虹是一种自然现象，是由于 阳光射到空气的水滴里，发生 光的反射和折射造成的

我真想------。 ★多美的彩虹桥啊，
-------。
留心每天发生在你身边美好的事 物，如看到“十五的圆月”、“满天 的繁星”、“美丽的鲜花”……你会 想些版一年级语文上册第六单元
彩虹桥
PPT教学课件
小朋友们，今天老师带领 大家看彩虹，好吗？
插上想象的翅膀：
1.图上有谁，在干 什么？
2.他们在想些什么， 说些什么？
1.认真看图，说说彩虹是 什么形状的，什么时候能看到 彩虹桥。
2.你见过彩虹吗？ 什么颜色的？ 你看到彩虹时的心情怎样？
3.画出你心目中最漂 亮的彩虹桥。
彩虹有哪几种颜色， 它是怎样形成的？
词语理解
• 彩虹(Rainbow)是气象中的一种光 学现象。
• 彩虹七彩颜色，从外至内分别为： 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
• 彩虹是一种自然现象，是由于阳光 射到空气的水滴里，发生光的反射 和折射造成的。
★看到彩虹桥，
我想------。 ★看到这么美丽的彩虹桥，

光照 射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在 天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜 色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫。
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