第一章信息与信息技术
1.1信息及其特征
教学目标
熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。
教学任务
①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习
教学重点
通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。
教学方法
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等
讲授课时：
总第 2课
教学引入
今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。
任务一：信息及其特点
案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。
传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。
1、什么是信息？P3
阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。
2、三个典型例子（阅读并填报）P4
1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻；
3、信息的传播过程 P4
信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用（信息源）（信息传递）（信息归宿）从信息发出方看信息--
从信息接收方看信息--
任务二：信息的基本特征
1、通过5个案例探讨信息的特征？P5
1）用电视看奥运节目； --信息的传递；
2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享；
3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的；
4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性；
5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪；
2、信息的特征
传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性；
3、信息特征的探究思考参考题：P6
提问方式进行；
4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；
练习与思考
1、信息的实例
2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务
的
1.2信息技术及其影响
教学目标：
了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。教学任务：
1、什么是信息技术？
2、信息技术的发展史
3、信息技术的应用
4、信息技术对人类社会的影响
教学重点：
1、能列举信息技术的应用实例及影响，
2、了解信息技术的历史和发展趋势。
教学方法：
讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等
教学引入
信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。
任务一：什么是信息技术？
案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7
1、信息技术的三种定义 P8
阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流”
2、信息技术包含的内容
1）计算机技术；诞生、发展及应用，
2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。
3）微电子技术；P9，什么是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。
4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。
任务二：信息技术的发展
1、发展史（5次），播放录像片段，P9的表1-2中填写“发展历程”
2、发展趋势 P10
多元化（多学科技术的组合）
网络化（各种通讯网络）
多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术）
智能化（人工智能，机器模拟）
虚拟化（计算机仿真）
任务三：信息技术的应用
1、阅读P11的案例，
2、同座同学交流；P12表1-3“信息技术应用实例”
3、观看录像片段，了解信息技术的应用。
任务四：信息技术的影响
1、举例说明-----信息技术带来哪些影响？
2、积极的影响：阅读并叙述
1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响；
3、消极的影响：阅读并叙述
1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响；
4、信息社会我该怎么做？
1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力；
3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。
练习与思考
1、完成P9的表1-2和P12的表1-3填写；
2、上网了解信息技术五次发展发生在什么年代？
3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？
4、课外练习：完成P16的填空。
参考网站： “科技之光”--电脑时代--电脑史话。
第二章信息的获取
2.1获取信息的过程和方法
教学目标：
了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
教学任务：
1、确定信息需求？
2、确定信息来源
3、采集信息
4、保存信息
教学重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义，
2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
教学方法：
任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等
教学过程:
引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料的搜集呢？
现在请同学们通过观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？
学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？
讲授新课:
1、确定信息需求
教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程：
1）制定信息需求内容大纲；
2）确定成果目标形式及所需载体类型；
3）列出需求清单；参见P19表2-1。
