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第一章教育社会学导论学习将改变一个人的知识、能力、价值观、态度和行为。
教育是社会指导学习活动的正式制度。
教育与个体经济收入、地位升迁、生活质量等密切相关。
现代人明智地认识到：如果要在未来的竞争社会中取得优势，他就必须获得更高的学历。
一、什么是教育社会学？(一)教育社会学的研究对象教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。
1、教育行动教育行动至少包括：行动主体（教师和学生）、行动客体（教育和教学目标）、行动中介（教育与教学途径、手段、教育内容）、行动者之间的行动。
2、教育活动课堂教学、教育知识是教育社会学研究的基本内容。
3、学校组织班级组织、学校组织是教育社会学的研究内容。
4、教育制度所有的学校组织，都是制度化的结果。
（二）教育社会学的学科特点1、整体性：注重把教育现象放在社会大系统中进行分析。
2、综合性：重点是分析学校教育；主张多因素分析；强调定量和定性分析并重、归纳和演绎并举、宏观与微观相结合、静态和动态相联结、结构和过程分析相联合。
3、现实性：是直接面对现实社会生活中的教育事实，尤其强调对本国本地教育事实的研究。
教育社会学的研究始终具有开放性、变化性和本土性的特点。
4、实证性：通过观察、调查、实验研究等手段获取教育事实资料，再进行二次分析。
（三）学科性质分析教育社会学是教育学的基础学科，是社会学的特殊理论学科，也是教育学和社会学的中介学科。
二、教育社会学的历史及其发展（一）早期经典代表人物1、孔德在西方被誉为“社会学之父”。
2、涂尔干(迪尔凯姆)被称为“社会学的真正奠基者”、“教育社会学的真正奠基者”。
3、华德被誉为“美国社会学之父”。
最早较系统地论述了教育与社会进步的关系。
4、杜威在教育社会学方面最具影响力的是两本著作：《学校与社会》、《民主主义与教育》，倡导“教育即生活”、“学校即社会”。
（二）学科成型时期1、在20世纪初至40年代作为一门学科的教育社会学开始形成。
2、美国较早确立了社会学作为独立学科的地位。
一、教案名称：成人高中社会科学教案第一章——社会学导论二、教学目标：1. 让学生了解社会学的定义、研究对象和学科特点。
2. 使学生掌握社会学的基本研究方法和社会调查技巧。
3. 培养学生的社会责任感，提高观察和分析社会现象的能力。
三、教学内容：1. 社会学的定义和研究对象2. 社会学的学科特点3. 社会学的研究方法4. 社会调查技巧四、教学过程：1. 导入：通过介绍社会学的发展历程，引发学生对Sociology 产生兴趣。
2. 讲解：详细讲解社会学的定义、研究对象、学科特点以及研究方法。
3. 实践：教授学生如何进行社会调查，包括调查方法、调查问卷的设计等。
4. 总结：强调社会学在现实生活中的应用价值，鼓励学生运用社会学知识分析和解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性。
3. 期末考试：测试学生对社会学的整体理解和掌握程度。
六、课后作业：1. 深入研究一个社会现象，运用社会学知识进行分析。
六、教案名称：成人高中社会科学教案第二章——社会阶层与贫富差距七、教学目标：1. 让学生了解社会阶层的概念和划分方式。
2. 使学生掌握社会阶层对个人命运的影响。
3. 分析贫富差距产生的原因及其对社会的影响。
4. 培养学生关注社会公平正义的意识。
八、教学内容：1. 社会阶层的概念和划分方式2. 社会阶层对个人命运的影响3. 贫富差距的产生原因及其对社会的影响4. 减小贫富差距的途径和政策九、教学过程：1. 导入：通过现实生活中的案例，引发学生对社会阶层和贫富差距的关注。
2. 讲解：详细讲解社会阶层的概念、划分方式以及贫富差距的产生原因。
3. 分析：引导学生分析社会阶层对个人命运的影响以及贫富差距对社会的影响。
4. 讨论：探讨减小贫富差距的途径和政策，培养学生的社会责任感和参与意识。
十、教学评价：1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的观点阐述和分析能力。
2. 案例分析报告：评估学生对社会阶层和贫富差距分析的深度和广度。
