计算题第一题分析
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计算题：第一题
个速度大小不同的匀速过程．忽略物
体刚要离开水面到刚好完全离开水面
过程及速度大小的变化过程．经过A
随时间变化的图象如图乙所示，物体离开水面后匀速上升3m 的过程中，与电动机连接的绳子所受的拉力为2×103N．已知水的
力学考题
速度16，18/密度17，18/重力16，17，18/压强16，17，18/浮力15，17，18/功15，16，17，18/功率15，16，
17/机械效率15，18
15年浮力（称重法和阿基米德原理法）求浮力和体积，计算浮力的四种方法中压力差法和平衡法没考（另两种方法和后面的功/功率/机械效率联系不大）
机械效率（求有用功和总功，再求机械效率）考功W=Gh，利用功率P=W/t求总功，把功/功率/机械效率都考了，（简单机械滑轮组知识在选择题中考了。
第二题中考到了密度
16年速度：运用勾股定理求路程再求速度，
压强：考的是固体压强，压强分固体压强和液体压强，要解决压强应先找到压力，利用水平状态，物体平衡，确定压力等于重力，通过求重力来找压力。
功率：力学功率P=W/t或者P=Fv。
找功W=Fs，找力和距离，注意对应关系。
在这道题中F=G，s=h：：找距离可以和速度联系起来
17年（1）求燃料燃烧释放的热量Q=mq 力热结合
（2）压强：考的是固体压强，压强分固体压强和液体压强，要解决压强应先找到压力，利用水平状态物体平衡，确定压力等于重力，通过求重力来找压力，根据密度公式求质量，再根据重力公式求重力。
（3）浮力：直接利用阿基米德原理求浮力，没有任何的变化
（4）求阻力：运用平衡状态，二力平衡，阻力与牵引力为一对平衡力。
利用功的公式，求F，利用功率的公式求W=Pt。
第二种方法这利用P=Fv来解题。
18年
浮力（称重法和阿基米德原理法）求浮力和体积，计算浮力的四种方法中压力差法和平衡法没考（和后面的功/功率/机械效率联系不大）
质量和密度：根据重力公式求质量，根据密度公式求密度。
深度（路程）运用速度公式求路程
压强：考的是液体压强。
运用液体压强公式直接求。
滑轮组的机械效率：W有，W总，都是根据功的公式W=Fs来求，代入效率公式计算。
速度：16，18考了两年，可以直接求速度，或者通过考求路程，深度来考速度
密度：17，18一般放在压强/浮力里面考，根据重力求质量，根据浮力求体积，或者直接告诉质量和体积求密度。
重力16，17，18，考固体压强时，物体放在水平面上，压力大小和重力相等，利用重力求压力；根据重力公式求质量或者重力。
还有可能根据漂浮悬浮考浮力=重力（计算题中没考）
压强16，17，18 分固体压强和液体压强，16，17考了固体压强，18考了液体压强；还可以考压力，或者受力面积。
浮力15，17，18，15年和18年几乎为同一道题，计算浮力有四种方法，主要了称重法和阿基米德原理法。
可以扩展考密度和体积。
功/功率/机械效率，这三个量几乎是分不开的，15年全考了，16，17年考了功，功率没考机械效率，18年考了功和效率没考功率。
速度 16，18/
密度 17，18/15年补充20题最后一问考道了密度
重力 16， 17，18/
压强 16， 17，18/
浮力15， 17，18/
功15，16， 17，18/
功率15，16， 17/
机械效率15，18/
课程标准要求：
1.2.2知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
例4 分别说出质量为几克，几十克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。
1.2.3通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
例5 收集有关物质属性研究的信息。
活动建议
（l）测量一些固体和液体的密度。
如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。
2.2.2用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
2.2.7通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5 估测自己站立时对地面的压强。
2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类生活的关系。
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
例6 了解飞机的升力是怎样产生的。
2.2.9诵过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
例7 了解潜水艇浮沉的原理。
3.1.3结合实例，认识功的概念。
知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
3.2.2知道机械功和功率。
用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
3.2.3知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
例2 测量某种简单机械的机械效率。
3.2.4了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用。
考的多，问号多，题目反而不难。
这几年知识点都考了一遍，特别是18年中考题把前几年没考的地方都考了。
运用到的公式也基本上是课本的基本公式。
通过课程标准也可以看出，这部分内容中，只有对密度和压强要求理解，其他概念的要求基本上是认识，了解，知道，要求相对较低。
