本土资源巧利用 体育活动显特色教学设计

利用本土资源优化幼儿园体育活动一、引言开展有趣的体育活动，特别是户外活动,能够提高幼儿参加体育锻炼的积极性，提高幼儿体能，开发幼儿智力。

这也是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育教学的要求.户外体育活动多种多样，而且是幼儿最喜爱的活动形式之一，因而我们应因地制宜,充分挖掘与利用具有浓厚乡土气息的资源，比如田野、树木、民间小游戏等,丰富幼儿户外体育活动，并将幼儿的智力开发与体育活动相结合，以此提高幼儿对体育运动的兴趣,积极参与教学活动，使幼儿的身心获得全面、健康的发展.二、挖掘本土资源优化幼儿园户外活动充分挖掘本土资源，为幼儿体育提供更多的、有趣的运动材料，丰富幼儿户外活动的内容,为幼儿创设更好的户外体育活动的环境，既可激发幼儿的体育兴趣，又可提高幼儿户外活动的质量,提高幼儿的体育运动能力。

(一）科学规划，开发活动场地《幼儿园教育指导纲要》中提到:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。

”就目前而言，大城市里的幼儿园的环境都比较好，教学设施也比较齐全，幼儿的体育活动内容也比较丰富多彩，而这些都是县市及乡镇幼儿园无法相比的，因此,幼儿园可根据自身的实际情况对园区环境进行科学规划与建设,为幼儿开发体育活动场地.可利用幼儿园现有的自然环境如树木、草坪等，创设体育活动场地,比如柔软的草地，我们可在此设置独木桥等,发展孩子们的平衡能力;比如高大的树木，我们可设置如秋千、吊床、索道之类的深受孩子们喜爱的游戏设施，让他们像放飞的小鸟，自由自在地玩耍，锻炼他们的勇气,培养他们不怕困难的精神.（二）就地取材，培养创新能力体育器材是幼儿园体育教学活动的重要组成部分，为了丰富幼儿体育活动的内容，我们可就地取材,充分利用本土材料，并对它们加以改良，使之既能物尽其用，又能满足幼儿体育活动的需求。

如用竹子做成高跷，让孩子们练习踩高跷；用草绳编织的草垫代替塑料垫,既结实又耐用。

我们也可以根据体育活动的需求,对一些体育器材加以组合。

让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的要求也日益提高。

在幼儿园的教育中，体育游戏活动是非常重要的一环，它不仅可以促进幼儿的身体发育和健康成长，还可以让幼儿建立起团队合作意识和竞争意识。

而在体育游戏活动中，利用乡土资源来开展活动，不仅可以丰富幼儿的活动内容，还可以让幼儿更好地了解和热爱自己的家乡文化。

本文将从乡土资源的特点、在体育游戏活动中的应用和活动设计方面对这一主题进行探讨。

一、乡土资源的特点乡土资源是指当地的自然资源、人文资源和社会资源等，是每个地方独有的特色。

乡土资源具有特殊性、本土性和丰富性的特点，它是与所在地区的文化和历史紧密相关的，是人们生活和生产的物质基础，也是人们精神生活的重要组成部分。

在幼儿园教育中，利用乡土资源开展体育游戏活动，不仅可以让幼儿更好地了解和热爱自己的家乡文化，还可以激发幼儿对体育游戏的兴趣和参与度。

二、乡土资源在体育游戏活动中的应用1. 利用当地的自然资源在幼儿园的体育游戏活动中，可以利用当地的自然资源开展各种有趣的活动。

在春天可以组织幼儿进行野外郊游，观察当地的春花和动植物，让幼儿在游戏中感受大自然的美好。

在夏天可以组织水上活动，让幼儿在湖泊或河流中游泳戏水，体验清凉和快乐。

在秋天可以组织户外拓展活动，让幼儿在山林中进行冒险探险，培养勇敢和团队合作精神。

在冬天可以组织冰雪运动，让幼儿在冰雪世界中进行滑冰滑雪，感受欢快和刺激。

在幼儿园的体育游戏活动中，可以利用当地的人文资源开展各种有意义的活动。

可以举办家乡传统节日活动，让幼儿在传统节日中体验民俗风情，参与民间文化表演，感受家乡文化的魅力。

还可以邀请当地的艺术家和工匠来幼儿园进行讲座和演示，让幼儿在学习中感受家乡工艺的魅力，了解家乡的传统技艺。

可以组织亲子活动，让家长和幼儿一起参与体育游戏活动，增进亲子关系，促进家庭教育。

在幼儿园的体育游戏活动中，可以利用当地的社会资源开展各种丰富多彩的活动。

利用本土自然资源开展户外体育活动幼儿3—6岁儿童学习与进展指南中提出：“遵循幼儿的展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习爱好，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感第2页知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练……”在教学过程中，幼儿内心来说，他们渴望接触自然、接触户外，在户外可以呼吸着新奇的空气，在本土自然资源的利用下，有助于促进同学更好的参加户外体育活动。

以下是关于如何利用本土自然资源，开展户外体育活动的几点实践探究：一、融入本土资源，营建体育活动环境环境对于一个人的成长、进展来说，起着潜移默化的作用，所以在户外体育活动的实施过程中，我主见可以通过融入本土资源，为体育活动营建良好的环境，在优良的户外体育活动环境的影响下，引导幼儿对于体育活动感爱好。

在创设体育活动环境的过程中，我引导幼儿可以利用四周废旧的资源，来丰富体育活动的材料。

比如结合当地的民间体育嬉戏，我引导家长也可以参加到幼儿民间体育嬉戏的过程中来，引导幼儿回家与家长一起探究丰富的民间体育活动嬉戏。

比如滚铁拳、挑花绳、造房子、摸瞎子等，虽然时代已经不同了，但是通过家长资源的融入，丰富了幼儿园民间体育嬉戏活动活动的内容，有的家长引导孩子们一起参加民间体育嬉戏活动，通过本土资源的融入，为孩子们营建了良好的体育活动环境。

二、结合本土资源，创新特色主题活动在本土资源的融入和利用之下，引导同学创新特色主题活动，幼儿户外体育活动假如仅仅是让幼儿来到户外随便撒野，那就很可能违反户外活动的初衷，而且从平安角度来说，是很不利的，老师可以结合本土资源，创设特色的主题活动，为幼儿参加户外活动的乐观性供应助力。

特色主题活动的开展中，我一般会结合主题形式，比如有一次带领孩子们“接触自然泥土芳香”的幼儿户外主题活动中，我就引导孩子们在户外跟我一起玩泥巴，在泥土的芳香中一起探究创新特色的主题活动，孩子们就地取材，做成的一些泥娃娃，给他们装扮好，用各种本土资源进行装饰，还有一些小伴侣通过结合本土资源，制作了各种玩具器械，通过创新特色的主题活动，引导孩子们将自己的目光锁定自然和生活，在自然和生活中提升自身的综合素养。

The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案简易版温馨提示：本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。

文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。

一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。

幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。

幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。

目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。

且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。

利用本土资源优化幼儿园体育教学活动作者：陈碧凤来源：《读天下》2020年第23期摘;要：在新课改背景下，体育教育是幼儿素质教育的重要组成部分，有目的、有计划地组织幼儿体育活动，能让幼儿在玩中练、玩中学，使幼儿体会到体育活动中的乐趣，既能达到体育教学的目的，又能使幼儿的体育教学变得轻松、愉快，促进幼儿身心全面发展，对提高幼儿体育教学活动起到事半功倍的效果。

关键词：本土资源;幼儿;体育教学;活动體育教育是增强人的体质、促进人健康成长的教育，幼儿园体育教学是利用学校现有的人力、物力、财力资源，依据幼儿的身心特点，以增强幼儿体质为目的的教学活动，教师通过生动有趣、形式多样的体育活动锻炼幼儿的走、跑、跳、投等身体动作，既能吸引学生积极参与，又能锻炼幼儿的活动能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、创设学习情境，激发幼儿兴趣创设良好的学习情境，可以激发幼儿的学习兴趣。

幼儿由于年龄较小，喜欢新奇有趣的事情，教师在教学过程中，尽量使用幼儿感兴趣的情境，激发幼儿的好奇心，使幼儿愿意参与，也更容易接受，增强学习效果。

例如，在教学《前滚翻》这节课时，教师可以先给学生看足球守门员怎样扑球，排球运动员怎样救球的课件，再带领幼儿到操场上，师：“同学们抬头看看天空”，学生一听这么新奇，不知道天上有什么，都抬起头望向天空，师：“今天我们换一种方式看看天空”，这时学生们就更加好奇了，生：“还能怎么看呀”，学生们都想知道其他方法，学习兴趣被激发起来，师：“我们从胯下看天”，学生弯腰尝试，但不得要领，师：“大家双手撑着垫子翻过去，并且头能看到天空”教师演示：蹲撑、蹬直两腿、屈臂、低头、提臀、收腹，倦身向前滚，前滚时后脑、肩、背依次着垫，抱住小腿成蹲撑状态。

听完老师的讲解，再看到老师的演示，学生跃跃欲试。

激发学生的学习兴趣，创设情境满足学生的学习愿望，使学生创造性的学习，为快乐学习体育奠定基础。

二、利用本土资源，创设体育活动环境充分利用学校或身边已有的人力、物力、财力资源，为幼儿提供随时取用，操作灵活的运动设施和器材，扩大幼儿活动空间，丰富幼儿体育活动项目，为幼儿创设安全的体育活动环境。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》子课题三：体育活动中一物多玩的研究一、课题的提出《纲要》中提出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。

但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。

那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我们教师在日常观察中发现那些对单一活动不感兴趣的幼儿中有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊的时间的时候自己也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。

我们教师对幼儿的活动能做有心人，能及时结合幼儿的创新，师生共创出单一器械的多种玩法。

二、研究条件在《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案中将此课题作为子课题来研究，组织大家学习新《纲要》中的主导思想、教育方针，另外，通过对幼儿园体育活动内容、策略等1 / 8相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼儿园体育器材一物多玩的相关理论及实践要求。

我们有丰富的体育器材，如呼啦圈，纸棒，纸球，皮球，可乐瓶，皮球等，还有适宜的场地，供我们活动并进行研究，还我们老师对此研究有着积极的态度，能专心、认真的去做研究。

三、理论依据 1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：体育游戏能促进幼儿正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿的基本动作，促使幼儿动作灵敏、协调、姿势正确。

巧用本土资源开展体育活动摘要：体育活动是当前幼儿教育中的重要内容，教师应该给予一定的重视，同时还要积极的利用本土资源，适当的开展多元化、科学化的活动内容，从而提高孩子们的兴趣，加强他们的积极性，教师应该充分挖掘地方资源，从而发挥教师的自身的能力，同时还能提高孩子们运动能力，以此提高孩子们的身体素质，促进他们不断成长。

关键词：本土资源；体育活动；应用分析引言近年来，我国相关部门对教育行业的发展十分重视，特别是在当前素质教育理念下，对幼儿的教育工作比较重视。

在开展幼儿教育工作过程中，教师应该顺应幼儿的发展需求，对儿童的爱好和兴趣进行分析，从而有效把握儿童的发展规律。

幼儿阶段的儿童大部分对游戏都比较感兴趣，教师应该在课程中融入本土资源的内容，以此满足当前儿童的各项需求。

本文围绕本土资源在幼儿园体育活动中的应用做出分析，以供参考。

一、充分挖掘本地资源，丰富幼儿园的体育活动（一）运用幼儿园内资源，扩大孩子们的活动空间为创设一个开放性的本土资源环境，有利于孩子们自由操作和灵活的开展活动，幼儿园可以随时进行体育锻炼，教师们可以根据幼儿园的自身环境进行时代的修正和建设，而且教师应该合理的布置每个角落，这样能够为孩子们的活动确保一定的基础，从而给他们的活动提供良好的条件。

教师可以根据区域特色，适当的安装一些本土的资源，可以在活动区域内安装一些平衡木板、手推车以及沙地等，或者安装一些攀爬的道具，这样的情况下有利于孩子们的协调能力发展，同时还能提高他们自身的平衡能力，加强他们的自身灵活性和身体力量，也可以根据区域建设一个小型的建筑，让孩子们根据区域的建筑情况自行的进行搭建，从而加强他们对本地资源的了解。

也可以让孩子们利用一些废弃的物品制作成属于自己的道具，如一些废旧的轮胎和箱子可以给孩子们搭建一个小城堡，让孩子们在里面钻、爬、跳等，孩子们可以根据自身的意愿进行选择，而且这样的活动内容能够满足孩子们的需求。

在具体开展的过程中骄傲是应该最大限度的利用本地自然资源，还可以结合一些传统生态的活动材料，通过复合式的形式出现，从而为孩子们提供良好的体育活动环境，提高孩子们的积极性，让他们自主的融入活动孩子之中，从而为活动提供一定的条件。

让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩
乡土资源是指每个地区独特的自然、人文和历史元素，可以包括传统建筑、手工艺、传统服饰、民俗风情等等。

在幼儿园体育游戏活动中，如何让乡土资源绽放光彩呢？
我们可以利用乡土资源来设计游戏道具。

可以使用当地特色的手工艺品来制作小球，如竹编小球或织毛线球等。

这样的道具不仅能激发幼儿的参与兴趣，还能让他们从小就了解并熟悉当地的传统手工艺品。

我们可以利用乡土资源来设计游戏场景。

可以模拟当地的传统市场，让幼儿扮演小商贩，通过各种体育游戏活动来体验卖货、买货的过程。

这样的活动既锻炼了幼儿的体能，还能让他们了解当地的传统市场文化。

我们还可以利用乡土资源来设计游戏规则和节日活动。

在传统的农历节日时，可以组织一场传统的龙舟比赛，让幼儿在游戏中感受传统节日的氛围，并了解龙舟文化的历史和传统。

我们可以通过图书、音乐和舞蹈等形式，将乡土资源融入到幼儿园体育游戏活动中。

可以选用当地的传统民歌或舞蹈来进行游戏，让幼儿在游戏中感受到乡土资源的独特魅力。

在设计和开展幼儿园体育游戏活动时，我们要注意让乡土资源与幼儿的生活和成长相结合。

通过游戏的方式，让幼儿对乡土资源产生兴趣，了解和尊重自己所处的环境和文化。

让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩，不仅可以丰富游戏体验，还能培养幼儿对本地区文化的认同和自豪感。

这样的活动有助于幼儿的身心发展，并促进幼儿园的教育目标的实现。

幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-19880 幼儿园课题研究方案《利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动》课题方案一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。

幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。

幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。

目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。

且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要;重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求;存在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。

让乡土资源在幼儿园体育游戏活动中绽放光彩1. 引言1.1 探讨乡土资源在幼儿园体育游戏活动中的重要性乡土资源是指一定地域范围内自然条件、人文历史和社会文化所形成的资源。

在幼儿园体育游戏活动中，充分挖掘和利用乡土资源具有重要的意义和作用。

乡土资源是孩子们身边最真实、最熟悉的资源之一。

通过体育游戏活动，幼儿可以更加直观地感受自己所处的环境和文化，增强自我认知和归属感。

乡土资源蕴含着丰富的历史传统和生活智慧，可以激发幼儿的好奇心和探索欲。

利用乡土资源丰富体育游戏内容能够让幼儿在游戏中学习、体验和成长。

在传统的乡土游戏中融入当地特色的元素，可以使游戏更加生动有趣，激发幼儿的参与和学习积极性。

乡土资源的运用还可以促进幼儿身心发展，培养其观察力、记忆力和团队合作能力。

探讨乡土资源在幼儿园体育游戏活动中的重要性，不仅有助于丰富游戏内容，提升游戏活动的趣味性和教育性，更重要的是可以让幼儿在游戏中感受到家乡文化的独特魅力，激发对乡土资源的热爱和保护意识，促进幼儿全面发展。

2. 正文2.1 挖掘乡土资源在幼儿园体育游戏中的丰富内涵在幼儿园体育游戏活动中，挖掘乡土资源所蕴含的丰富内涵是非常重要的。

乡土资源是指那些与当地环境、文化、传统等密切相关的资源，例如当地特色的建筑、风景、民俗等。

通过挖掘乡土资源，可以让幼儿更加深入地了解和体验当地的文化，增强他们的地域意识和文化自信心。

在体育游戏活动中挖掘乡土资源的丰富内涵可以丰富活动内容，让幼儿在玩耍中学习，从而更好地融入当地的文化氛围。

可以结合当地特色的传统节日或民间文化元素设计游戏，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力。

这样不仅可以增加活动的趣味性，还能潜移默化地传承和弘扬乡土文化。

挖掘乡土资源的丰富内涵可以帮助幼儿建立对环境的敬畏和珍惜之心。

通过体育游戏活动，让幼儿亲身感受大自然的美好和神奇，激发他们保护环境、珍惜资源的意识。

在游戏中引导幼儿认识当地的植物、动物，了解它们的生态地位和保护方式，从小培养幼儿的环保意识。