冀人版小学科学二年级上册第四单元第10课《磁铁的力量》课件

磁铁的力量教材解析：本课是物质科学领域“磁铁”单元的开端课，教材设计了“磁铁吸什么”这个研究活动，意在指引学生在亲身着手实践中认识到磁铁有磁性，磁铁可以直接或许隔着一段距离吸引铁、镍等资料，同时提升学生经过实验获得凭据的能力。

应用与拓展环节让学生认识到磁铁在生活中的应用宽泛，认识生活中不一样形状的磁铁。

教课目标：能说出生活中常用的不一样外形的磁铁，能描述磁铁可以直接或许隔着一段距离对铁、镍等资料产生吸引作用。

在研究磁铁吸引哪些物体的活动中，能作出简单猜想，能经过实验获得实验数据，经过思虑得出结论。

在研究磁铁吸引哪些物体的活动中，愿意聆听、分享别人的实验结果，愿意表达、描述自己观察到的实验现象。

教课要点：经过研究磁铁吸引哪些物体的实验活动，能描述磁铁可以直接或许隔着一段距离对铁、镍等资料产生吸引作用。

教课难点：经过研究磁铁吸引哪些物体的实验活动，让学生经历科学研究，在亲身观察、着手实验过程中，培育学生科学研究的能力。

教课准备：课件、不一样形状的磁铁、曲别针、大头针、纸、铅笔、橡皮、积木教课过程：1．情境导入：一有蝴蝶背景的，演示蝴蝶在花田舞：在一个春光明朗的日子里，几个小蝴蝶在花田跳舞，又来了一只蝴蝶，瞧，他在老的魔力下自由的舞，咦，怎么没有魔力拉，掉下来了，你知道是怎么回事？生：老后边有个磁在。

：，磁吸引着蝴蝶在舞，其余学生你了什么？生：老拿开了磁，蝴蝶掉了下来。

本来是磁的功。

今日我就来学磁。

板磁的力量。

2.新授：1）提出，猜想假：：才我知道磁能吸引曲，那除了曲，磁能吸引哪些物体呢？生：吸引的物体，：你能个详尽的例子？今日老大家准了一些资料，我先一下他。

（出示PPT片、橡皮、、笔、大、曲、一元硬、木）大家合着生活，一下哪些物体可能被磁吸引，哪些不可以被吸引，将你的果下来。

教课生准，以小位行，以后。

2）做：我的猜想能否正确呢？需要用一下，一起看一下方法（播放）。

看完了，来一下怎么做？第一步⋯学生，第一步学生放好物体，第二步是用磁吸引物体，每种物体做三次，好象，将物体放回内，而后吸引下一个物体，直到束。

水的烧杯中德的曲别针。 温馨提示；
1、不能用手直接取。
2、磁铁不能沾水。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
磁铁的力量
生活中常见的磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
生活中的物体
大头针
铜片
塑料片
曲别针
竹签
橡皮
探究活动一：磁铁能吸引哪些物体。 （温馨提示）: 实验要求
1、根据经验先猜想 2、合作验证，认真观察做好记录。 3、实验结束后立即整理物品，坐好。 4、在实验过程中要注意安全。
磁铁能吸引哪些物体实验记录表
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
1.改变磁铁与大头针的距离。 2.注意安全，不要扎到手。 3、尺子不能倾斜。 4、可以2个2个的数，5个5个的数。 5、及时记录实验结果。
实验结果记录：
1、当磁铁离放有大头针的纸上1厘米时，能够吸引（ ） 个大头针。 2、当磁铁离放有大头针的纸上2厘米时，能够吸引（ ） 个大头针。 3、当磁铁离放有大头针的纸上3厘米时，能够吸引（ ） 个大头针。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。

6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
原来，鱼的身体里真的藏有磁铁。 聚焦：磁极与方向有一定的对应关系吗？
探索
准备条形磁铁，小图 钉、小钢珠、铁粉盒，塑料 尺，曲别针、蹄形磁铁。
探索
将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁 吸引图钉后的现象。
将条形磁铁放入图钉堆里， 轻轻拿起后发现小图钉总是被吸 引在磁铁的两端。

磁铁的力量教材分析：本课是物质科学领域“磁铁”单元的起始课，教材设计了“磁铁吸什么”这个探究活动，意在引导学生在亲自动手实践中认识到磁铁有磁性，磁铁可以直接或者隔着一段距离吸引铁、镍等材料，同时提高学生通过实验获取证据的能力。

应用与拓展环节让学生认识到磁铁在生活中的应用广泛，认识生活中不同形状的磁铁。

教学目标：1.能说出生活中常用的不同外形的磁铁，能描述磁铁可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2.在探究磁铁吸引哪些物体的活动中，能作出简单猜想，能通过实验获取实验数据，经过思考得出结论。

3.在探究磁铁吸引哪些物体的活动中，愿意倾听、分享他人的实验结果，乐意表达、描述自己观察到的实验现象。

教学重点：通过探究磁铁吸引哪些物体的实验活动，能描述磁铁可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

教学难点：通过探究磁铁吸引哪些物体的实验活动，让学生经历科学探究，在亲自观察、动手实验过程中，培养学生科学探究的能力。

教学准备：课件、不同形状的磁铁、曲别针、大头针、纸、铅笔、橡皮、积木教学过程：1．情境导入：一张有蝴蝶背景的图，演示蝴蝶在花田间飞舞师：在一个春光明媚的日子里，几只小蝴蝶在花田间跳舞，又来了一只蝴蝶，瞧，他在老师的魔力下自由的飞舞，咦，怎么没有魔力拉，掉下来了，你们知道这是怎么回事吗？生：老师后面有个磁铁在动。

师：对，磁铁吸引着蝴蝶在飞舞，其他学生你发现了什么？生：老师拿开了磁铁，蝴蝶掉了下来。

原来是磁铁的功劳。

今天我们就来学习磁铁。

板书磁铁的力量。

2.新授：1）提出问题，猜想假设：师：刚才我们知道磁铁能吸引曲别针，那除了曲别针，磁铁还能吸引哪些物体呢？生：吸引铁的物体，师：你能举个具体的例子吗？今天老师给大家准备了一些材料，我们先认识一下他们。

（出示PPT图片纸张、橡皮、铁钉、铅笔、大头针、曲别针、一元硬币、积木）请大家结合着生活经验，预测一下哪些物体可能被磁铁吸引，哪些不能被吸引，将你们的预测结果记录下来。