《编辑校对实务》课程标准

《编辑校对实务》课程标准适应专业：文学院编辑出版学专业所属教研室：编辑出版系课程编号：01454113课程名称：编辑校对实务课程类型：专业核心课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质。

本课程是为文学院编辑出版学专业（本科）学生开设的专业方向课(必修)，它是一门渗透着许多学科理论与知识的边缘学科，是研究编辑校对活动及其规律、探索编辑校对方法的应用学科。

本课程开课之前，学生应初步掌握了出版专业的基础知识，并具有一定的专业技能。

（二）基本理念。

在讲授编辑校对基本理论的过程中，要突出理论联系实际的基本原则。

注重培养、提高学生分析问题、解决问题的实际能力。

（三）设计思路。

1.教学改革基本理念本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。

2.总体设计原则本课程教学设计围绕着提高大学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则有三：其一是教学“轻结论，重过程”。

传统教学重视结果忽视过程，把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性。

其二是强调认知与情意的统一。

传统教学方式强调系统性和逻辑性，常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。

为了学生个人的能力、智慧获得更好的发展，我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。

其三是赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵。

帮助学生树立对真、善、美的追求，以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

3.课程设置依据专业依据。

全国各高校本科院校编辑教育专业均开设了本课程。

培养对象依据。

本课程能够使当代大学生对编辑校对业务有一个整体上的认识，掌握编辑校对各个工作环节的基本技能，并获得编辑校对人员所必须的基本能力。

5.理论与实践比例理论教学8学时，实践教学24学时。

6.课时安排说明本课程总计32学时，2学分，16教学周，其中理论教学8学时，实践教学24学时。

7.学时分配（参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”）8.考试与评价方式建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。

总成绩=期末考试成绩*70% + 平时成绩*30%（其中，课堂参与占10%；课程作业占10%；考勤占10%）。

二、课程目标（一）总体目标。

通过本课程的学习，学生能熟悉出版物编辑校对的工作流程，掌握编校工作各个环节的基本技能，并能自主运用所学的专业知识和专业技能，独立完成出版物的编辑过程。

（二）具体目标。

“编辑校对实务”课是文学院编辑出版专业本科学生必修的专业基础课程。

旨在向学生传授编辑校对的基本概念、基础知识，引导学生从理论的高度认识和理解编辑校对的重要性，为他们今后的学习和工作打下扎实的理论基础。

通过本课程的学习，最终希望学生：1.知识方面：准确掌握编辑校对的基本理论、基本概念。

2.能力方面：注意理论联系实际，学生通过实训，熟悉编辑活动的整个流程和校对工作的基本规律，习得从事编辑校对工作的专业能力。

3.素质方面：掌握理论思维的方法和规律，初步具有理论的自觉与敏感，从而具备职业道德和职业素养。

三、课程内容第一单元校对实务第一节现代校对在出版工作中的地位及作用（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

校对的起源和演变；校对的功能；校对在出版工作中的地位和作用；校对人员应有的素质。

§1.2 提高内容。

汉字和版材的变化推进校对工艺和校对方法的变革。

§1.3 扩展内容。

校对的两大功能；校对工作的组织管理与协作。

（二）学习性主要任务。

思考与练习：1.校对包含哪些内容？2.校对人员应有的素质？（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第二节现代校对的主体（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

出版物校对的基本程序；出版物校对的基本制度。

校对符号国家标准。

与校对过程有关的专业用语。

（二）学习性主要任务。

思考与练习：1.校对的基本程序、基本制度？（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第三节现代校对的客体（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

校对方法；对校法；本校法；他校法；理校法；折校法、读校法、通读法。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.通过实训掌握对校法的操作方式。

（三）学时分配。

6学时（其中：理论教学1学时／实践教学5学时）。

第四节现代校对的功能及其实现（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

校样上常见差错类型；内容差错；汉字差错。

查改校样差错的一些技巧。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.确定校样的差错类型。

2.用对校法校对校样中的内容差错。

3.用对校法校对校样中的汉字差错。

4.用对校法校对校样中的内容差错、汉字差错。

（三）学时分配。

4学时（其中：理论教学0学时／实践教学4学时）。

第五节现代校对工作的程序及基本制度（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

版面格式设计的常见专业用语。

常见的排版格式差错受众的特点。

校改相应排版格式差错应注意的问题。

（二）学习性主要任务。

实践训练：对校法校对校样中的格式差错。

（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学0学时／实践教学2学时）。

第六节现代校对的方法（一）课程教学内容。

§1.1 基础内容。

原稿质疑、核红的定义、方法及应注意的问题。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.对改样后的校样（3—4份）进行核红，然后校对。

（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学1.5学时）。

第七节现代校对的技术（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

誊样、通读的定义、方法及应注意的问题；进行通读的时机。

文字技术整理的要求。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.用通读法校对校样（3—4份）。

（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第八节常见书稿的校对（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

汉字形体选用不当；数字使用不符合规范要求；字母差错；标点符号使用不符合规范；量和单位使用差错；汉语语言差错；图片差错；表格差错；公式和算式差错。

使用阿拉伯数字或汉字两可的情况。

相关项目不一致；辅文的构成不规范。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.用通读法校对校样中数字差错。

2.用通读法校对校样中汉字形体选用差错。

3.用通读法校对校样中字母差错。

4.用通读法校对校样中标点符号差错。

5.用通读法校对校样中计量单位方面的差错。

6.用通读法校对校样中公式和算式差错。

（三）学时分配。

4学时（其中：理论教学1学时／实践教学3学时）。

第九节现代校对的实践（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

校对软件的功能；校对软件的优势与不足；使用校对软件的步骤。

使用校对软件需要注意的问题。

机器校对与人工校对的结合。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.计算机校对软件的实际操作。

（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学1.5学时）。

第二单元编辑实务第一节编辑、编辑人员、编辑工作（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

编辑的概念；编辑的过程；编辑人员的素质、能力和责任；编辑工作的性质和功能；编辑工作流程；编辑工作的特点。

（二）学习性主要任务。

思考与练习：1.编辑的概念。

2.编辑工作的基本功能。

3.编辑与作者、读者的相互关系。

（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第二节选题策划（一）课程教学内容§1.1 基础内容。

选题策划；信息采集；图书选题策划的内容；选题的论证与优化。

选题策划的步骤。

信息处理的方法。

（二）学习性主要任务。

实践训练：1.采集信息进行选题构思。

2.在采集信息的基础上，进行选题的策划、论证和优化。

3.撰写选题报告。

（三）学时分配。

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

四、实施建议（一）教学组织建议。

本课程教学活动主要采取课堂讲授、课堂实践的方式进行。

讲授的内容是编辑、校对的基本概念和基础知识。

课堂实践是对编辑、校对的基本概念和基础知识的理解及运用。

本课程基本采用多媒体教学，除教学课件外，给学生播放与课程内容、教学目标相关的图片、音频、视频等资料，以增强学生学习的兴趣。

具体教学方法包括案例式、项目式、启发式和讨论式等，以提高学生在教学过程中的参与程度。

（二）考核方式建议。

本课程考核方式建立在过程评价、目标评价、能力获得评价的“三位一体”评价方式理念之上，应关注学生个性差异，鼓励学生实践。

主要有以下几种：1.闭卷考试，于学期课程结束后的期终进行，题型多样，包括：选择题、判断题、辨析题、填空题、问答题等。

2.课堂讨论，不定期穿插于课堂教学之中，作为平时成绩的组成部分，内容主要是对基本概念和基础知识的理解、认识。

3.实践训练，定期穿插于课堂教学之中，作为平时成绩的组成部分。

学生的总评成绩=期末考试成绩*70% + 平时成绩*30%（其中，课堂参与占10%；课程作业占10%；考勤占10%）。

（三）教材选用建议。

本课程使用的教材为:程德和主编的《校对实务》和李苓等主编的《编辑出版实务与技能》。

“编辑校对实务”课程目前尚没有很合适的现成教材，所选用的教材只能说是相对较好些，但也存在一些实际问题，如对目前电脑排版的情况涉及较少。

因此，本课程在讲授时，还需参考以下书目：中国编辑学会、全国出版专业职业资格考试办公室编《出版专业实务·初级》、《出版专业实务·中级》；陈丽菲等编著《现代图书编辑实务教程》；杜维东等编《现代新闻出版编校实用手册》；杜维东等编《现代校对实用手册》等。

（四）资源开发建议。

1.开列精要的“参考书目”、“必读书目”和“一般阅读书目”，并作具体的阅读指导。

2.在讲授课过程中，针对授课内容提供本专题范例，并作指导。

3.依据教学内容和需要，制作电子课件作为课堂教学的补充手段。

4.建议课程组建立起“编辑校对”课程网站，内容以《编辑校对实务》课程为核心，包括“编辑校对实务”课程体系内的所有学科知识。

网络资源板块设置包括教学录相、教学课件及视频、教学成果展示、教学论坛等。

（五）条件建设建议。

编辑校对实务是实践性很强的课程，课任教师和学生要利用好互动的网络条件。

另外，需要在网络上建立电子教学资源库，以增强教学效果。

执笔人：教研室审核人：院（系）审核人：。