高考历史备考策略：历史高考开放性试题答题技巧与模板(精品) (共37张PPT)

二、探考向
开放性试题怎么考？
• （2）考向预测
• 新2课012标-201全6年国全国卷新第课标4文1综题卷为历史开41放题设性问分试析题，试题 命制与学术成果、史学前沿动态密切相
关，鼓励创造性思维和求异思维。评试价题类 不
断创新，年年“变脸”，体现高考信区息分提取考类
修改建议类
生、选拔人才的功能。
示例二： 观点：先进的中国人不断进行近代化道路的探索。（4分） 近代西方资本主义列强侵略中国，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进 的中国人向西方学习，探索救国道路。林则徐、魏源主张“师夷长技以制夷”； 洋务派学习西方科技，掀起洋务运动；康有为、梁启超学习君主立宪，领导戊 戌变法；陈独秀以“民主”“科学”为旗号，发起新文化运动。中国人学习西 方先后经历了学习器物、制度、文化三个阶段，不断为后人的探索抗争奠定基 础。（8分）
洪秀全 孙中山
孙中山（1866年—1925年），青少年时代受到广东 人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业，以 “洪秀全第二”自居，他把西方资产阶级政治学说同中 国实际结合起来提出三民主义，作为革命的指导思想。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中华民国和 中国国民党缔造者，创立《五权宪法》。他高举反封的 旗帜，“起共和而终二千年帝制”。
哪种不好，最重要的是不偏于极端，君主未必不好，共和
政治也未必都好、评论政治应从实际出发，不应徒慕虚
名，况且，政府的体制不是千篇一律的。
根据材料并结合所学知识，自行拟定一个关于世界近代经济发展特点的论题， 并就所拟论题进行论述。（要求：明确所拟论题，论述须有史有据）
• 示例一：适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发 展。(4分)
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

观点：中国为世界文明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印 刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进 了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武 器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印 刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗 教改革提供了条件。
（二）观点类（论证型）方法总结：
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并 说明修改理由。（所提修改建议及理;为什么（史）+ 会怎样（论）
答案结构：是什么+为什么（史）+会怎样（论）
（四）信息类（修改型）方法总结：
2019高考历史开放性试题 答题技巧及模板
一．41题题目类型
从问题设置的角度： 观点类：提取、评析、探讨、论证； 信息类：提取、区分、修改、补充； 论文类：自拟主题并阐述、论证。 从材料呈现的角度： 文字类： 特色文字类：表格、目录、框架、公式； 图片类： 地图、建筑、人物；
从有无限定的角度： 无限定词类；有限定词类；
方法：求同、求异、找变化
求同：审查两幅图片的相同之处。州、道开始都是监察 区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制 度变迁的。
求异：查看两幅图片的不同之处。如汉代州名与唐代道 名有很大不同，唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
找变化：看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化，提 炼发生变化的原因是什么。如汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。说明汉唐间南方社会经济 有了很大发展。
示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。
说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不 同。
说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。

发展趋势
随着教育理念的更新和考试制度的改革，开放性试题将会 更加注重对学生能力和素质的考察，题目设计也将更加灵 活多样，更加贴近实际生活。
02
CATALOGUE
开放性试题的类型与形式
论述题
总结词
论述题是开放性试题中最常见的一种类型，要求考生对某一历史事件或现象进 行深入的论述和分析。
详细描述
论述题通常会给出一段材料或一个历史事件，要求考生根据材料和所学知识， 从多个角度进行分析和论述，不仅需要考生对历史事件有深入的了解，还需要 考生具备良好的逻辑思维和表达能力。
好的思维能力和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。
03
关注热点问题和社会现实
开放性试题通常会结合当前的热点问题和社会现实，要求考生运用所学
知识进行分析和评价，以检验考生对历史和现实的关注和思考。
备考策略建议
注重基础知识的学习和掌握
培养思维能力
考生应注重基础知识的学习和掌握，包括 重要的历史事件、人物、概念等，为解答 开放性试题打下坚实的基础。
结合时代背景和个人认识，对历史观 点进行评价和分析，并提出自己的见 解和看法。
05
CATALOGUE
高考历史开放性试题的命题趋势与备考策 略
命题趋势分析
01
综合运用所学知识
开放性试题往往要求考生综合运用所学知识，对历史事件、人物等进行
全面、客观的分析和评价。
02
强调思维能力和表达能力
开放性试题不仅要求考生能够理解和掌握历史知识，还要求考生具备良
分析历史时期文化发展的特点和影响，探究其对后世的 影响和意义。
详细描述
分析历史时期经济发展的水平和特点，探究其发展规律 和趋势。

高考历史开放性试题答题方法2010年高考开始历史试卷中增加了开放性的试题，2011年高考文综试卷中则单独成题，共12分，分值很大，是考生得分的重点。

此类问题，主要考查学生阅读材料、提取材料观点、按照一定逻辑思维运用历史知识论证观点的能力。

下面总结出的解答此类试题方法，供考生参考。

一、解题技巧（结合高考真题）例1、（2010年全国卷第40题第3问）(13分),（难度系数0.26，全省平均分3.42分）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。

但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯：《反杜林论》请回答：根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合。

）（13分）例2、2011年高考全国文综卷（课标）第41题西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。

非洲、拉丁美洲和的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世界进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些发达的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。

——摘编自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500-1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。