应用文专题复习教案

高三复习课之应用文写作导学案Practical Writing——How to make it betterTeaching objectivesnguage ability.To make a practical writing better.2.Learning ability.1)To dig out deeper information from the question, especially Chinese elements;2)To polish a practical writing with adding more details, including adjectives, adverbs, non-predicates, appositives and attributive clauses. 3.Thinking quality.To develop students’ creative thinking to enrich a practical writing.4.Culture character.1)To cultivate students’ Chinese feelings;2)To tell the Chinese story well, and spread the Chinese voice effectively.Teaching procedureLead in （1 min）Question 1: Can you understand the Chinese words in practical writing?教育部教育考试院2024年高考英语考纲解读（高考风向标）1.凸显文明互鉴，培养中国情怀和国际视野2.注重以文化人，培育正确的世界观、人生观和价值观3.提倡五育并举，引导学生德智体美劳全面发展Question 2: Do you really understand these Chinese words?Step 1 Explore subject （审题立意）（6 mins）Take one of the authentic questions of 2024 College Entrance Examination as an example:(2024 新课标Ⅰ/Ⅱ卷) 假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。

小学应用文复习教案小学应用文复习教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学应用文复习教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学应用文复习教案篇1复习课应用文一、教学目标1、初步了解应用文的概念和特点。

2、掌握应用撰写的方法。

二、教学重难点：掌握应用文格式之间的区别，三教学准备：课件四、教学过程1、复习旧知识2、各自分析应用文的不同点，并做好笔记。

3、各自交流。

4、练习各种应用文的撰写5、老师展示同学的练习，并点评，同时强调注意的环节。

板书设计应用文特点格式书写小学应用文复习教案篇2[文段一]猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

1、找出麻雀的动词，用你喜欢的符号画出来。

2、从“像一块石头似的落在猎狗面前”你看到了一只怎样的老麻雀？它为什么要这样做？3、“绝望地尖叫着”中的“绝望”一词是描写老麻雀的心理，你替老麻雀把尖叫的内容写出来。

4、根据画横线的句子，请你提一个问题并回答。

问题：回答：5、想想猎狗走后，老麻雀和小麻雀会说些什么？做些什么？请你为文章加上一个精彩的结尾。

[文段二]猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的(dí de dì)确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(只是可是)，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏(bǐng pǐng)息（疑是凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

中考应用文写作专题复习学案教学目标：1、了解中考应用文写作的题型。

2、了解应用文写作基础知识及特点，掌握应用文写作的一般规律。

3、分析与归纳应用文的格式和要求教学重点：掌握请通知、请假条、启事、倡议书等几种应用文的格式和内容要求。

教学难点：能熟练运用所学知识发现并改正应用文中存在的问题，会写简单的应用文。

教学方法：合作探究讲练结合教学过程一、导入1、应用文概念应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息，处理事务、交流情感的工具。

2、日常应用文常见体例常见的应用文包括哪些？（生答出示课件）通知启事便条告示颁奖词考场白倡议书（本节课我们将针对四种体例来了解应用文的相关题型）3、中考时会出现哪些题型呢？（出示多媒体课件）常考题型分为两种：一种是对应用文从格式和内容方面进行修改，主要考查对格式的掌握和对内容的理解。

另一种是根据要求写应用文，这个可能出现在综合性学习部分考查；二、题型探究（一）通知1、概念：通知是上级对下级、组织对所属成员传递信息或有关单位告知需执行的应用文。

2、格式要求：①第一行中间写“通知”，也可写“紧急通知”或“重要通知”，也可写“×学校关于××的通知”；②第二行顶格写通知对象的名称，加冒号；也可不写。

③具体内容另起一行空两格写④发通知的单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。

3、练习：下面的通知在格式、内容方面有两处错误，请提出修改意见。

通知本周五下午三点，特邀知名作家来我校作报告，与广大师生分享读书心得。

请全体师生准时参加报告会。

学校办公室2017年4月19日格式上：_____________________________________________________________________内容上：______________________________________________________________________________（二）启事1、概念：个人、单位、团体等有事需要公开向大家说明或希望大家协作，简明地写出来，张贴在公共场所或登在报纸、杂志上，这种短文就是启事。

篇一：应用文专题复习教案应用文复习【考点提要】第一教时二、几种常用应用文格式上的异同比较常用应用文格式异同比较表注意“介绍信”和“证明信”的专用术语和特殊格式要求：介绍信用“现介绍（兹介绍），请接待（请协助、请接洽）”等，证明信在正文结束后写上“特此证明”。

第二教时一、导入手机短信是电子时代通讯手段飞速发展的产物。

作为人们相互交流思想、相互问候以及表达各种情谊的重要交流手段，受到人们，特别是年轻人非常喜爱的一种交流方式，甚至有人称其为第五媒体，在手机日益普及的今天，短信要比电子邮箱更经济更方便，给了不善直接表达情感的人们一个很方便的交流平台，另一方面也是由于短信自身幽默优美的语言、新颖独特的创意。

二、短信的特点1、主题突出，内容健康一般情况下手机短信有礼节性的（如问候、祝愿、庆贺等）和交流性的（如一般意义上的交流和联络等），拟写短信一定要明确目的，或节日祝福,或温馨问候，或交代事情，做到心中有数。

2、情真意切，打动心弦给母亲：（3）有一种日子叫漂泊;有一种生活叫流浪;有一种情愫叫思念;有一个佳节叫中秋.花开花谢,云卷云舒,人情冷暖,奋斗不易!我想家,我想妈妈!给朋友：（4）匆匆一别,谁知难相见,热切的期盼.久久的思念,融入衷心的祝愿.祝我的朋友在新的一年里,健康如意.3、句式整齐，勇于创见（6）让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！(春节祝福)4、简明得体，文采不凡短信不超过70字节，也就是说不能三十五个字。

（8）一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的鼓励，才更加的自信努力，一路上有您的关注，才会勇敢地迈向成功的彼岸……老师，谢谢您！（9）朋友总是心连心，知心朋友值千金。

灯光之下思贤友，小小讯儿传佳音。

好的短信应讲究文采，或幽默诙谐，或优美抒情，让人悦目，过目不忘。

（11）您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。

《应用文写作：条子、单据、通知》复习教课方案复习目标：1、掌握常有的应用文体知识。

2、掌握常有应用文的写法。

复习要点：掌握条子、单据、通知这三种应用文的写法考前链接一、对于考纲1、考大纲求：写作课本所波及的应用文。

2、写作的一般要求：切合语境，要旨明确；思想健康，感情诚挚；内容充分，选材合适；层次清晰，构造圆满；语句畅达，表达贴切；书写规范，标点正确；切合文体、文种要求。

二、考纲察看的课本中所波及的应用文1、条子2、单据3、启事4、通知5、书信题型举例对口高考从12 年开始由 1 分的填空题变成 5 分的写作题，12 年考的是通知，13 年寻物启事，14年借条， 15 年招领启事，16 年托事条17 年求职信1、（ 2017 年）撰写求职信（ 10 分）尚琪于2016 年毕业于河北师范大学中文系，在校时期已获得一般话一级乙等证书，此刻想去阳光企业应聘办公室文员一职，请你替他写一封格式规范、内容正确的求职信。

200 字以字左右。

范文：阳光企业：于 2016 年毕业于河北师范大学中文系，在校时期已获得一般话一级乙等证书，此刻想去贵企业谋求办公室文员一职。

望贵企业给我一次机会。

联系方式： **************尚琪* 年*月* 日规律小结：知识点小结一、条子1、分类：常用的条子有告假条、留言条、托人做事条等。

2、注意事项：写条子要讲究礼貌，有时需写道谢语。

留言条可不用标题。

3、格式（四个部分）：二、单据1、分类：常用的单占有：收据、领条、借条、欠条。

2、注意事项：书写单据时必然仔细谨慎。

注意数字大写及钱币种类。

3、格式（四个部分：）三、启事1、分类：常有的启事有招生启事、招聘启事、寻物启事、挂失启事、采集启事、庆典启事2、注意事项：表达要详细、正确、理解。

3、格式（三部分）：四、通知1、分类：通知包含宣告性通知、指示性通知、批转性通知、事务性通知等。

2、注意事项：语言要准备理解；形成文书的事务性通知一般采纳条样式行文。

小学应用文复习教案教案名称：小学应用文复习教案教案对象：小学三年级学生教案时间：3课时教案目的：1. 复习小学应用文的写作格式；2. 学习应用文的写作技巧；3. 进步学生对应用文的写作才能。

教材准备：1. 小学应用文教材；2. 相关的写作素材〔如邀请函、感谢信、招聘启事等〕；3. 黑板和粉笔。

教学步骤：第一课时：一、导入1. 首先，老师可以通过让学生口头答复的方式来检查学生对应用文的理解程度，如要求学生说出三种应用文的例子等。

二、学习复习应用文的写作格式1. 老师通过与学生一起讨论的方式，复习应用文的写作格式，包括标题、称呼、正文、落款等要素。

2. 通过黑板上画出写作格式的示意图，帮助学生更好地理解和记忆。

三、学习应用文的写作技巧1. 老师通过示范的方式，向学生介绍应用文的写作技巧，如使用恰当的语言、注意用词精准、内容简明扼要等。

四、小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一种应用文，完成一篇理论写作，并在课堂上进展展示和讨论。

2. 老师对学生的写作进展评价和指导，帮助他们进步应用文写作的才能。

第二课时：一、复习前一课时的学习内容1. 老师进展简要复习，提醒学生应用文的写作格式和技巧，检查学生的学习情况。

二、学习其他类型的应用文1. 老师介绍其他类型的应用文，如邀请函、感谢信、招聘启事等，并讲解它们的写作要素和写作技巧。

2. 通过例如和练习，让学生掌握其他类型应用文的写作方法。

三、个人写作练习1. 老师给学生一个主题或情境，让他们自己写一篇相关的应用文。

2. 学生可以选择写信给某个人、写感谢信、写邀请函等。

第三课时：一、复习前两课时的学习内容1. 老师进展简要复习，提醒学生应用文的写作格式和技巧，检查学生的学习情况。

二、学生写作展示和讨论1. 邀请学生将自己的写作展示给全班同学，并进展讨论和评价。

2. 老师在展示和讨论的过程中提出问题，启发学生考虑，帮助他们进步写作才能。

三、自由写作1. 老师给学生一些自由写作的时间，让他们自由发挥，写一篇他们感兴趣的应用文。

应用文写作基础知识教案优秀8篇应用文写作教案篇一教学目标：1、经济应用文的写作要求2、学生写作训练案教材分析：重点：目标2难点：目标2教学过程：一、情境创设，导八课题同学们，我们将来毕业会到工厂或机关工作，有些同学有可能担当工厂或关的宣传工作那么经常会遇到应用文。

因此学会写应用文是非常重要的。

二、训练步骤1、首先让学生明白什么是济应用文？明确：是经济部门的人们用来交流思想、沟通信息、处理事务而使用的一种文体。

2、经济应用文的特点（1）很强的实用性（2）一定的权威性（3）特强的时效性（4）格式的规范性（5）内容的专业性3、经济应用文的写作要求（1）内容真实（2）目的明确（3）眉目清楚（4）语言朴实（5）要经常练笔4、凭证应用文与告启类应用文的区别定义凭证类：用来建立和确认某种关系的凭据性文书（包括借条、收条、领条介绍信、证明信、聘请书、声明等）告启类：告知人们某件事的一种书面文体（包括启事、海报、请柬等）格式凭证类：标题、正文、落款告启类：标题、正文、结尾三、写作指导经济应用文的写作，格式是最重要的，想写好应用文必须经常练笔，同时要注意报纸广告。

这些对予我们写好应用文十分有帮助的四、写作训练根据所学过的知识第一小组写收条，第二小组写证明信，第三小组写寻人启事，第四小组写海报，然后进行交流。

五、加强训练出示一些练习让同学们去辨别，是一步来区分，凭证类的应用文与告启类应用。

（利用试卷将题目发下去让学生来区别）通达抽签提问个别同学来回答。

最后由同学、老师一起评定。

六、布置作业写一份校50周年的征文启事。

要求：（1）中心明确，有条下紊；（2）不少予400字。

应用文写作基础知识教案篇二可以分为公务类应用文和私务类应用文。

公务类应用文是指为处理国家和集体的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的公文。

私务类应用文是指为处理个人的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的个人日常应用文书。

有记叙文、说明文、议论文。

记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文；说明文是以说明为主要表达方式的应用文；议论文是以议论为主要表达方式的应用文。

应用文复习教案一、教学目标：1.复习应用文的格式，学会运用。

2.以“告别母校”为主题，体会内容中表现的依依惜别之情。

二、教学重难点：正确书写应用文的格式（书信、留言条、请假条、领条、收条、借条）三、教学用具：多媒体课件四、教学过程：（一）直奔主题导入：同学们，今天我们共同复习另一种体裁的作文——应用文（板书：应用文），应用文在我们的学习和生活中经常用到的一种文体，那请大家回顾一下在我们的小学阶段，都学过哪几种应用文?( 书信、留言条、请假条、领条、收条、借条等)（二）整体阅读复习材料，引出应用文今天，我们就来复习其中三种应用文——书信、留言条、请假条，（板书：书信、留言条、请假条）把阅读材料的前三篇自己快速朗读，边读边想：这三篇应用文的主要内容是什么？（分别请三位同学回答）（三）重点复习书信格式，扶放结合。

1.首先先让我们回顾书信，想想书信由几部分组成？点名说。

师总结梳理，（出示课件）2.请大家快速浏览书信，看看书信的格式是怎样的？点名说。

师总结梳理，（出示课件）3.好，大家对书信的格式有了比较清晰的回顾，现在老师这里有同学们最初学习书信写的两篇文章，里面有不同一些小小的错误，看看通过刚才的复习，你能发现错在哪里吗？4.下面请大家默读留言条，看看他的结构又是怎样的？同位相互说一说。

（你认为在写建议的时候应该注意什么?）5.下面请大家默读请假条，看看他的结构又是怎样的？同位相互说一说。

（你认为在写建议的时候应该注意什么?）比较请假条和留言条有什么相同的地方和不同的地方。

6.现在大家对比阅读三中应用文，看看在格式上有什么相同之处和不同之处？（先说相同之处）这是他的看法，你还有什么补充？（四）复习延伸：（出示课件）5.12地震使很多父母失去孩子，很多孩子失去父母，请以“给灾区小朋友的一封信”为题写一封信，表达自己的一份爱心。

注意突出主题，格式正确，内容具体，语句通顺。

应用文复习教学设计龙江县第六中学陈海娇教学目标：1、掌握常见应用文的基本格式、内容要求及语言特点；2、根据实际需要，正确拟写应用文。

教学重点：掌握应用文格式和内容上的具体要求。

教学难点：能够识别应用文中常见的错误，并正确拟写应用文。

预设时间：一课时教学过程一、情境导入师：同学们，在我们日常学习、工作和生活中，经常要处理一些事务，而这些事务有时是需要形成相应的书面材料的。

比如，某位同学由于特殊情况不能到校上课，须写一份请假条请人代交给老师；上级或同级单位有消息需要传达，需拟一份通知把消息传达下去；某人丢东西了，要写一份寻物启事张贴或者发布出去……凡此种种，这些和我们息息相关的简短的文书就是应用文。

过去的一年多，我们学习了几种常见的应用文，今天老师和大家一起对学过的几中应用文进行阶段性复习。

（板书）二、出示学习目标（教师出示，学生齐读）三、学习过程（一）明确范围考点师：应用文的种类很多，根据新课标和以往中考考试说明的要求，我们初中阶段需要了解的有：便条契据类、通知启事类、含“书”类、书信类、社交类。

今天，我们重点复习以下五种：（大屏幕展示）通知、启事、请假条、留言条、申请书。

（二）自主学习1、学生自主复习应用文要点师：从近三年的中考试题来看，应用文的考查通常从格式和内容两方面进行，题型为改错和补写。

下面请大家认真学习复习提纲，牢记每种应用文在格式及内容上的要求。

（8分钟后交流展示）2、交流展示学生依次从格式和内容两方面展讲五种应用文的具体要求。

（教师出示课件配合）1.通知。

是上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作时常用的一种应用文，也适用于同级单位之间。

格式及内容：（1）标题：写在第一行中间。

（2）称呼：换行顶格写被通知方的名称，然后冒号。

（3）正文：第二行空两格，要写清会议或活动等的具体时间、地点、内容，有时还要写上应该注意什么。

（4）落款：正文末尾右下方写上发通知的单位名称和日期。

署名在上，日期在下。

应用文专题复习教学设计马治生复习冃标:1.T解和掌握教材中涉及的条据和启事的文体知识2•能按照条据和启事的要求拟写有关文字3 •能判别条据和启事应用的正误复习重点：1 •掌握条据和启事这两种文体2.能拟写和修改条据和启事复习难点：掌握条据和启事的规范格式教学方法：讨论法问答法自主合作探究课时：一课时一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。

如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。

应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表的是威严和信誉。

学好应用文写作，对每个人来说是很重要的，比如一个企业管理干部来说，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。

因此，今天我们复习一下应用文的知识，主要复习条据和启事。

二、应用文的概念和类型1、如何理解应用文概念？应用文是人们在工作、公务活动及FI常生活中，应实际需要而形成的有规格性的文体。

2 •应用文的类型条据：请假条、留言条、便条、借条、收条、欠条通知、启事、中请书、聘请书、请柬、倡议书、日常书信三、应用文的主要特点、作用及写作要求L应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。

2.应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。

3•应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。

四、中考考点分析《课程标准》要求“根据牛活需要，写常见应用文”《考试说明》“写作''部分也要求能写常用应用文。

2014、2015年河北省中考连续两年分别考查了病假条和征文启事，该类题一般占3・5分，分为修改类和拟写类。

五、由2014年中考真题引出条据的复习1 •条据的概念条指便条，据指单据。

是人们在日常工作、学习、生活中，彼此之间为处理财物或事务往来，写给对方的作为某种凭证的或有所说明的字条。

2•条据的分类（1）说明性条据：是一方向另一方，说明事实、陈述请求或交代事情所写的简单书信。

应用写作复习应用文的特征主要有以下四条：1、现实功用性。

2、内容的真实性。

3、形式的规范性。

一是文体的规范性。

二是文种的格式。

三是用语的规范性。

4、语言的平实性。

应用文的种类：大致分为两大类：公务文书和私人文书。

1、公务文书：公务文书是政府机关，社会团体和企事业单位在处理公务活动中共同使用的各种内容完整、体式规范的文书。

其中包括法定的15种国家行政机关公文；对公文起延伸补充作用的机关事务文书，如计划、总结、调查报告、简报等；还有其他用于公务活动的日常应用文2、私人文书。

私人文书是个人处理自身事宜，表达个人意向，为实现个人目的而写作的应用文。

应用文的构成要素主旨、材料等内容要素和结构、语言等形式要素的有机结合。

一、应用文的主旨。

（1）主旨要正确。

鲜明。

集中。

新颖。

二、应用文的材料。

材料是形成主旨的基础。

材料是表现主旨的手段，载体。

（1）材料要为主旨服务。

（2）要选择真实可靠的材料。

（3）要选典型性材料。

（4）要选取新颖的材料。

三、应用文的结构。

1、应用文结构的概念和作用。

结构指的是作者围绕主旨安排材料的具体方式。

2、应用文安排结构的过程：（1）理清思路，设置线索。

（2）安排层次，划分段落。

（3）注意过渡和照应（4）写好开头和结尾。

四、应用文的语言应用文语言的基本要求：（1）明确（2）平实（3）简洁（4）得体公文的分类按照2012年国务院颁布的《党政机关公文处理工作条例》规定，我国行政机关现行公文的种类主要有：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等15种。

这些公文，从不同的角度可以划分为不同的类型：按行文方向划分为上行文，下行文和平行文。

上行文如报告、请示等。

下行文如命令、决定、意见、批复、通知、通告、通报等。

平行文如公函等。

公文按缓急程度可划分为特急、急件和一般公文三类。

按保密级别划分为绝密、机密、秘密和普通公文等四个等级通知（一）通知的含义和种类。

通知是适用于批转下级机关的公文，转发上级机关的不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，以及任免人员的公文。

应用性文体学习目标：1.了解什么是应用性文体，并知道常见的几种应用文类型。

2.熟识应用性文体出题的出错角度，并掌握修改方法。

3.提高学生的应用能力。

学习重点难点：知道常见的几种应用文类型。

熟识应用性文体出题的出错角度，并掌握修改方法。

教具：学案多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：以一段“一张不严谨的欠条引发的官司”的视频导入新课，引起学生的上课兴趣。

课件出示课题，板书课题《应用文》。

二、具体过程：1、课件出示课堂学习目标，学生齐读学习目标。

来了解本节课的学习内容，做到心中有数。

2、齐读什么是应用性文体？对文体做具体的了解。

明确：应用性文体是人们在生活、学习、工作中经常使用的有一定惯用格式兼用各种表达方式的文体。

13、列举生活中常见的应用性文体有哪些？如书信，通知，收据、借条，启示，申请书.....4.课件出示生活中常见的一般的应用性文体。

接近生活。

再课件出示学生课前预习时所写的有问题的请假条，寻物启事等。

以问题引起学生探究的欲望。

5.做学案上环节二的通知，让学生们试着改正一下。

学生改正错误。

并找学生起来说错去点。

调动课堂气氛。

6.总结应用文在格式方面该注意什么？明确：标题（居中）有：书信请假条倡议书称呼（顶格) 无：借条收据启事不确定：通知申请书段落开始要空两格有：书信此致空两格，敬礼另起一行顶格写祝颂语无：通知启事借条不确定：请假条申请书上：署名2落款下：日期学以致用：改正前面学生出错的刘心如的请假条？学生能很快的说出答案。

7.学生小组合作讨论解决学案上环节三的内容一下。

个别学生黑板上写出答案。

对黑板上学生写的教师进行讲解。

课件出示钱的大写让学生了解一下。

总结内容方面的要求。

明确：须交待清楚具体的时间、地点、人物注意用词和语气（例如：“务必”“禁止”“一定”等词要慎用) 借条、收据等涉及人物要写真实姓名，金额要大写内容句式杂糅病句搭配不当成分残缺语序不当标点符号（注意省略号、书名号、顿号等）错别字8.学以致用：改正前面学生写的出错的的寻物启事？学生说出答案。

中职语文应用文教案第一章：应用文概述1.1 教学目标让学生了解应用文的定义、特点和作用。

让学生掌握应用文的结构和格式。

培养学生对应用文的阅读和写作兴趣。

1.2 教学内容应用文的定义和特点应用文的结构和格式应用文的作用和重要性1.3 教学过程引入：通过举例让学生了解应用文的实际运用场景。

讲解：详细讲解应用文的定义、特点和作用。

示范：展示不同类型的应用文样本，讲解其结构和格式。

练习：让学生分组练习编写简单的应用文。

1.4 作业布置让学生课后阅读一篇应用文，分析其结构和格式，并写下读后感。

第二章：日记与书信2.1 教学目标让学生掌握日记和书信的基本格式和写作技巧。

培养学生运用日记和书信进行有效沟通的能力。

2.2 教学内容日记的格式和写作技巧书信的格式和写作技巧日记和书信的实际应用场景2.3 教学过程引入：通过展示日记和书信的样本，引发学生对这两种应用文体的兴趣。

讲解：详细讲解日记和书信的格式和写作技巧。

示范：展示优秀日记和书信样本，分析其特点和优点。

练习：让学生分组练习编写日记和书信。

2.4 作业布置让学生课后编写一篇日记或书信，注意格式和表达的清晰度。

第三章：通知与通报3.1 教学目标让学生掌握通知和通报的基本格式和写作技巧。

培养学生运用通知和通报进行信息传达的能力。

3.2 教学内容通知的格式和写作技巧通报的格式和写作技巧通知和通报的实际应用场景3.3 教学过程引入：通过展示通知和通报的样本，引发学生对这两种应用文体的兴趣。

讲解：详细讲解通知和通报的格式和写作技巧。

示范：展示优秀通知和通报样本，分析其特点和优点。

练习：让学生分组练习编写通知和通报。

3.4 作业布置让学生课后编写一篇通知或通报，注意格式和表达的清晰度。

第四章：报告与请示4.1 教学目标让学生掌握报告和请示的基本格式和写作技巧。

培养学生运用报告和请示进行工作汇报和请求帮助的能力。

4.2 教学内容报告的格式和写作技巧请示的格式和写作技巧报告和请示的实际应用场景4.3 教学过程引入：通过展示报告和请示的样本，引发学生对这两种应用文体的兴趣。

中考应用文复习教案第一篇：中考应用文复习教案应用文写作练习学案主备人：刘忠课型：复习班级：学号：一、基础内容概括（一）概念：应用文指日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等。

（二）应用文的种类及用途1.按照不同的用途，可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的；一类是个人或集体用来处理私事的。

2.按照不同的性质，可以分为以下三类：一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。

公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。

如：布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。

这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。

事务性应用文，事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。

为了统一安排本书的体例，同时根据各种日常应用文本身的特点，这里将日常应用文分为以下几类。

介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、邀请书（请柬、请贴）、聘请书（聘书、聘约）、倡议书、嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）3.这些应用文的主要用途是：a传递信息 b.处理事务 c.交流感情 d.用作凭证（三）应用文的特点： 1.广泛性 2.实用性 3.程式性应用文最基本的特点就是“用”。

为用而写，有用才写，这是应用文与其它文章的最大区别。

（四）应用文的格式①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。

独立成段，不可直接接下文。

否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

③正文。

这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。

以最一般的“此致”、“敬礼”为例。

“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。