乡愁
李广田
在这座古城的静夜里，
听到了在故乡听过的明笛，
虽说是千山万水相隔，
却也有同样忧伤的歌吹。
偶然间忆到了心头的，
却并非久别的父和母，
只是故园旁边的小池塘，
池塘两岸的芦与笛。
部编版语文九年级上册乡愁余光中教学设计推荐（３）篇
〖部编版语文九年级上册乡愁余光中教学设计第【1】篇〗
教学目标
1.学习本诗严谨的结构，精巧的构思。
2.掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。
3.体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。
教材分析 《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的熏陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落;同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。
教法提示 诵读法、探究欣赏法、比较阅读法 教学过程设计(含作业安排)
一、导入
乡愁是许多文学作品共同的主题，中国古代有许多“乡愁”名句：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维)
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢)
乡书何处达归雁洛阳边。(王湾)
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。(王维)
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白)
是啊!抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心!看多少英雄少年，白了头在一夜间!风流少帅张学良，困居中国台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆多少年来，由于历史的原因，中国台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。
二、研习余光中的《乡愁》
(1)请学生默读，熟悉诗歌内容。
教师提示余光中简介：
(2)学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。
诀别故乡
我相信，不论什么人，当他与故乡告别时，他的心情一定是很矛盾、很复杂的。鲁迅1898年背井离乡外出求学，漂流东洋后栖身北京；1919年返回故里，决定卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。此番搬家，可以说是同故乡的诀别了，他将永远离开生他养他的土地，他将埋葬童年少年的美好记忆，他将割断同这里的各种联系，他将孑然一身去陌生的世界闯荡。古人讲“叶落归根”，而年届“不惑”的鲁迅，却是要“拔根而去”，这种“拔根”式的生命、情感体验，不能不使鲁迅产生一种人生的悲伤感、漂泊感和对未来的困惑感。此后，鲁迅再没有回过故乡，即便最后定居上海，离家乡只有几百里远，他也没动过回家的念头。1919年的搬迁，真可谓是同故乡的永别了。
鲁迅对故乡的感情是深切的，也是复杂的。他出生在浙江绍兴一个渐趋破落的封建士大夫家庭。他生长在城市，但与城市似乎有一种本能的隔膜，而对农村生活却有一种天然的感情。鲁迅后来说：“我生长在都市的大家庭里，从小就受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐，但我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受到压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样。”（鲁迅：《集外集拾遗·英译本〈短篇小说选集〉自序》）鲁迅少年时的这些经历和思想感情，在他作品中都有再现。因此，鲁迅心目中的故乡，绝不仅仅是浙江绍兴东昌坊口那个聚族而居的大家庭，也不是那座孤独的绍兴县城，而是包含着一大片乡村——有外祖母家、章运水家等在内的绍兴地区，还有无数的亲戚本家以及乡下朋友。读了鲁迅许多小说、散文，我总觉得鲁迅的故乡不在城里，而在乡下，他很少写到城市的风景，即使写也带了许多乡村的韵味，而一写到乡村，他的笔就显得格外灵动、有情。你在这篇《故乡》中，能感到他是在写古老的绍兴城吗？大不过是一座隐没在广阔的乡村世界中的城镇而已。
在《故乡》中，鲁迅说：“我这次回家，本没有什么好心绪。”为什么呢？因为他要“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去”。我们知道，鲁迅这篇小说，是一篇纪实性很强的小说，除人物名字之外，绝大部分都是真人真事。他在这里连用了“永别”“远离”“异地去”这样的字眼，似乎已经意识到自己再也回不来了，这正是他没有“好心绪”的根本原因。其实1919年的鲁迅，命运发生了很大转折。他在教育部担任干事、科长等职，有了一份较稳定的收入。他买下了北京新街口八道湾一处较宽敞的院落，进行了装修，他与二弟周作人一家已迁入新居，再把母亲和家眷接来，就实现了“合家团圆”的理想。特别是在创作上，他结束了数年的孤独探索，自1918年发表《狂人日记》之后，又接连创作了《孔乙己》《药》几篇小说，在文坛上颇有震动。这样一种现状和转机，自然是鲁迅多年向往的，他应当高兴、欣慰才是。但搬家却把他的心绪弄得不好了，可见故乡在鲁迅心中的位置还是很重要的，热土难离呀！
1 植树的牧羊人
课题 《植树的牧羊人》 备课人：
学习目标 1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。
2.体会作者的写作意图，学习运用议论深化主 旨的写法，分析和理解人物形象特点。
3.细心体会字里行间流露出的作者的情感，感悟主人公朴实真挚的善念与执着的精神。
教学重难点 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。
学习内容
第一课时
一、【激发兴趣、导入课文】
曾经，那里是一片无边无际的荒野，狂风肆虐，村落废弃，只有一个老人，孤独地在那里，把一粒又一粒的树种播撒在毫无生机的土地上。许多年后，这里变了，变成了流淌着奶和蜜的田园。
二、【预习导学、不看不讲】
1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。
诸让•乔诺（1895 1970)， 法 国著名 作 家 、 电 影 编 剧 。在第 一次世界大战时曾当过步兵，在经历了惨烈的场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银 幕，被 认 为 是 法 国
20世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。
《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专 题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。第二年在美国 《V0gue》杂志上发表，之 后在十多个国家翻译发表。
2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
xūn（薰 )衣草 tān（ 坍 )塌 废xū（ 墟 )浇guàn（ 灌 )
liè（ 裂 )缝 流tǎng]（ 淌 ) 干涸（ hé) 缝隙（ xì ) 酬劳（chóu )琢磨（zhuó ) 沉默寡言（guǎ )
3.给下列形近字注音，并组词。
篷（péng ) 船 篷 戳（chuō) 戳穿
蓬（péng ) 蓬 勃 戮（ lù) 杀戮
4.14《犟龟》
1.下面句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
（1）乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走？“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫到：“那边就是入口！”
（2）“非常感谢你给我指路”，小乌龟说完慢慢地调转方向，尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。
（3）小乌龟听了这番话后陷入了沉思：如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？
1.（ 3 ）
2.根据上联对出下联。
上联：做事有目标，目标铸就成功路；
下联：__________________________
2.答案示例：
为人戒懒惰，懒惰关闭胜利门。
3.把下面的成语补充完整。
感人肺_____
史无前______
却之不______
真知______见
闻名遐_____
______不达意
3.略
4. 米切尔·恩德是一位和安徒生一样驰名世界的儿童文学作家。在你的阅读宝库里，还有哪些著名的中外儿童文学作家，请列举出三位，并写出他们优秀的作品名称。
4. 略
课堂导学
初步感知
1.《犟龟》是一篇童话故事，讲的是：一只________________的乌龟(不能只填“倔强”)，听到_______的谈话，经过________后，走上前进的道路。在路上，它遇到了_________,_________等困难或挫折,听到_____________________，_____________等消息，但是它总是说：“________________ ____________________”（用课文原句填空），一直不停地前进，终于实现了自己的目标。
1.自信、坚定、执着；鸽子；深思熟虑时间紧、速度慢、方向错；婚礼取消、狮王战死；我的决定是不可改变的。
2.结合课文每一段或每两段的内容，从乌龟的行动和心理两方面概括内容并填写在下面的括号中。
