苏教版小学四年级语文第一单元结构图
内 容 本单元共包括《老师，您好！》、《但愿人长久》、《古诗两首》、《秋天》四篇课文和一个习作、一个练习。
材
分
析 1、《老师，您好！》是一首现代的抒情诗，赞美了老师的辛勤劳动、教师的事业的崇高与美好，抒发了人们对老师的无限感激和真诚祝福，情感真挚强烈，诗句生动优美。
2、《但愿人长久》一故事的是的形式介绍了苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。全文以写月为主，望月感怀生情，对月浮想沉思，情感真挚美好，语言生动优美。
3、《望洞庭》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗人抓住富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁、独具匠心的描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。《峨眉山月歌》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗歌流走气贯、跳荡飘逸诗人好气喷薄、思入清空，看似山月笼罩万物。贯通全诗，实则一腔怀乡之情弥漫统摄，不着痕迹，妙入化境，给人灵通跳脱之感。
4、《秋天》是一首满怀热情、用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌，描写了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象，抒发了热爱秋天、赞美秋天的满腔热情
《习作 1》在了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感的基础上，乐于说出自己创立的节日，想象在这样的节日当中自己或别人是怎样度过的。
《练习1》培养学生主动识字的自主学习水平，在读读背背中积累词句。
教 学 1、学会本单元35 个生字，12 个二类生字，理解由生字组成的词语和课后听写的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目 标 3、能联系课文或生活实际理解带点的词和句。
4、学会实行整段的观察句子的语病并改正。
5、能根据情景将诗歌改写成一段话。
教
学
重
难
点 1、加深对教师的理解和理解，激发学生热爱老师的思想感情。
2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共蝉娟”的含义。
2016苏教版四年级下册语文第一单元试卷
姓名：
1、 看拼音写词语。10分yīn fú fàn qǐ míng mâi jù lǒng zhǎng wò ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
zhàn kāi yuán yùn guī lǜ jùn qiào zheng zhòng
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
二、给下列带点字用横线选择正确的读音。（3分）
似的（shì sì ） 吹皱（zòu zhòu） 绽开（zhàn zhài ）
吹拂（fó fú ） 傍花（bàng páng） 顷刻间(qīng qǐng)
三、按要求写成语。（6分）
1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再在横线上写出四个同类型
的成语。
世外（ ）（ ） 春深（ ）（ ） 飞瀑（ ）（ ） 古木（ ）（ ）
2、在横线上补充叠词成语。如：（栩栩）如生
生机（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ） 起
舞 （ ）（ ）向荣
四、按要求写句子。(10分)
1.他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。（修改病句）
2.春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成比喻句）
3.池塘里的菏叶在微风中摇动着。（改成拟人句）
4.对学习有困难的同
学，我们怎能不关心呢？（改成陈述句）
5.春风吹绿了柳梢，吹晴了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏花的花苞。
（这是排比句子。请仿写一个句子。）
五、根据课文内容填空。21分
1、____________，____________，____________，____________ ……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是____________。
这里的“红领巾”是指____________，这段话表现了
_______________________的心情。
2、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家 研究物候学的一个小故
事，赞扬了他 的科学研究态度，说明只有 ，才能 。
3、《燕子》这一课中，作者从燕子 、 、 三方面描写了燕子 的特点。
四年级语文积累材料
第一单元
一、名言积累
1、赞美老师（与1《老师，您好！》相关）:
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 李商隐
随风潜入夜，润物细无声。 杜甫
教师是人类灵魂的工程师。 陶行知
2、关于思乡（与2《但愿人长久》相关）
举头望明月，低头思故乡。 李白
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维
二、成语积累
ABCC式：白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、、喜气洋洋、
四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、
描写老师： 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人
诲人不倦 循循善诱 潜移默化 呕心沥血 春风化雨
描写秋天： 秋高气爽 天高云淡 丹桂飘香 硕果累累 一叶知秋
形容聪明： 文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢
带有“人”字的成语：一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人
形容关系好、情意深的词语：亲密无间、情深义重、手足情深、形影不离 深情厚谊
三，课文积累
1．老师，您好！
1．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。
2．“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。
四年级语文下册
第1单元课文中心思想总结
1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。 2.乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真，同时告诫我们：抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
