一年级下册数学课件《3.整十数加一位数及相应的减法》苏教版PPT课件

《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇

教案一：整十数加一位数及相应的减法

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容

1. 整十数加一位数的计算方法。

2. 整十数减一位数的计算方法。

3. 解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2. 教学难点：理解整十数加减一位数的计算原理。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入新课：利用PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现整十数加一位数及相应的减法问题。

2. 探究新知：引导学生通过动手操作、合作交流等方式，发现并总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 3. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。

六、板书设计

1. 整十数加一位数的计算方法。

2. 整十数减一位数的计算方法。

3. 整十数加减一位数的计算原理。

七、作业设计

1. 基础练习：完成练习册的相关题目。

2. 提高练习：解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。

3. 拓展练习：探索整十数加减整十数的计算方法。

八、课后反思

本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，让学生在探究中掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。练习题设计有层次，能充分调动学生的积极性。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1-- 整十数加一位数及相应的减法

教学内容 书本第32～33页的例题、试一试、想想做做。

三维目标 知识与能力 让学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

过程与方法 让学生了解加、减法算式中各部分的名称。

情感与态度 培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。

教学重点 掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

教学难点 利用所学知识解决生活中的实际问题。

学程设计 导航策略

一、揭示课题，明确目标。

1. 复习旧知识，情境导入。

2. 认定学习内容和目标。

二、目标驱动，自主学习。

教学例题

1. 帮助学生弄清图意。

指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。 【板块一】

1. 师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？

教师出示：

3个十和6个一合起来是（ ）。45里有（ ）个十和（ ）一。

43里有（ ）个十和（ ）个一。

2. 师生共同认定目标。

【板块二】

1. 教学例题。

师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）看水

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --2-- 学生自主提问并解决问题。

⑴ 求一共有多少个桃子？

⑵ 一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？

学生独立解答。

集体交流。

2. 教学试一试。

学生独立解答，并在小组里交流。

集体交流。

3. 介绍加法算式各部分的名称。

4. 介绍减法算式各部分的名称。

三、分层练习，内化提升。

1. 完成想想做做第5题。

小黑板出示。

学生独立解答，并交流。

2. 完成想想做做第4题。

A出示表格（加法表）。

分别计算,共同订正。

B出示减法表。

分别填表计算，交流订正

3. 完成想想做做第1、2题。

（1）出示图，指名学生说图意。 果店的桃子放在了柜台上。

整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

【知识教学点】

经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

【能力教学点】

了解加、减法算式中各部分的名称。

【德育教学点】

培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点：

1.理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。

2.知道加减法算式中各部分的名称。

教学资源：

教学挂图、计数器、小棒

教学过程：

一、情境导入，自主学习

1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？

2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34

你是怎么算的？

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）

每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。

（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？

34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）

②想加法。

（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。

介绍减法算式中各部分的名称。

3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。

二、巩固练习，深化应用

1、计算，说说你是怎样想的？

80＋5 56－50 62－2 96－90

3＋50 2＋80 20＋6 28－8

选择几题说说各部分名称

2、“想想做做”第1、2题

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）反馈交流。

3、“想想做做”第3题

（1）同桌合作练习，说出得数。

（2）反馈交流，说说是怎样想的。 （3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？

整十数加一位数及相应的减法

[教学内容］

苏教版义务教育教科书《 数学》 一年级下册第26 一27 页例3 、“试一试”和“想想做做”第1 一7 题。

［教学目标］

1 ．使学生能结合具体情境理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能用数的组成口算整十数加一位数及相应减法，加深对几十几的组成的认识，能比较熟练地口算整十数加一位数及相应减法的得数，并认识加、减法算式各部分的名称。

2 ．使学生在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识之间的内在联系，发展思维能力和口算能力；在解决实际问题的过程中，进一步理解加、减法间题的数量关系，提高分析、解决问题的能力。

3 ．使学生在探索方法过程中，培养独立思考、主动探究、相互交流的意识，并受到事物具有内在联系的熏陶。

[教学重点］

整十数加一位数及相应减法的口算。

[教学过程]

一、复习引入

1 ．谈话：在上新课之前我们先复习一下以前的知识，看小朋友掌握得怎么样。

( 1 ）口算。

10 + 5 6 + 10 10 + 7

12 一2 14 一10 19 一10

选择4 道让学生说说口算时怎样想的。

指出：算10 加几可以想1 个十和几个一合起来是十几，算十儿减10 或几，可以想十几去掉1 个十就得几，去掉几就得1 个十，是10 。这样想是根据数的组成来计算的，那现在我们来看看100 以内数的组成，请小朋友来回答。

( 2 ）口答。

3 个十和2 个一合起来是（) , 5 个十和8 个一合起来是（）。

46 里面有（）个十和（）个一，28 里面有（）个十和（) 个一。

2 ，引入。

谈话：上面的加、减法可以用20 以内数的组成来计算，现在我们又掌握了100 以内数的组成，能不能用来口算整十数加一位数及相应的减法呢？这就是今天要学习的内容。（板书课题）这节课要请小朋友用已经学会的知只，通过自己的思考来学习新的加、减法。