公共管理应用型人才的培养模式

公共事业管理专业人才培养方案

专业编码:120401

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展的，基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、适应

社会经济发展需要的，具有一定马克思主义理论素养和现代公共精神，具有较高的思想

道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握现代公共事业管理的专业基本理论、基

本知识和基本技能，具有较强的创新意识、创造能力和创业精神，能胜任党政机关、文化、

体育、卫生、环保、社会保障、社区、公用行业等公共部门业务管理和综合管理工作以及企

业人事行政管理工作的应用型人才。

二、培养规格

本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：

（一）公共能力方面的要求

1 .具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良

好的人格品质和职业道德。

2 .具有英语的听、说、读、写和译的基本能力，达到大学英语四级考试合格成绩相当

的综合水平。

3 .掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过与国家非计算机专业大学计算机水平

一级测试合格成绩相当的综合水平。

4 .具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握

一定的劳动技能，至少通过一项与本专业相关的职业资格认证。

（二）专业能力方面的要求

1 .掌握管理学原理、政治学原理、公共事业管理概论、公共管理伦理学、公共管理学

等基本理论知识，通过专业认知实习训练，具有较高的政治素质与较强的行政价值判断

能力，具备较强的认知公共事务的能力。

2 .掌握公共组织学、地方政府学、公共关系学、管理心理学、公共部门危机管理等基

本理论与知识，通过专业毕业实习训练，具有较强的公共组织协调能力与人际沟通能力。

3 .掌握西方经济学、公共政策学、社会学、公共经济学、社会保障学等基本理论与知 识，熟悉国家政策，通过专业综合实习训练，具有较强的公共政策解读能力。

4 .掌握公共行政学、行政法与行政诉讼法、城市公用事业管理概论、非政府组织管

应用型人才培养的理念模式与实践

在当今社会，应用型人才的培养已成为教育领域的重要任务之一。随着经济的快速发展和科技的不断进步，社会对具备实践能力和创新精神的应用型人才的需求日益增长。因此，深入探讨应用型人才培养的理念、模式与实践具有重要的现实意义。

一、应用型人才培养的理念

应用型人才培养的理念强调以实践为导向，注重培养学生解决实际问题的能力。这一理念与传统的学术型人才培养理念有所不同，学术型人才培养更侧重于理论知识的传授和学术研究能力的培养，而应用型人才培养则将重点放在将理论知识应用于实际工作中，培养学生的实践操作能力和职业素养。

以实践为导向的理念要求教育者在教学过程中，紧密结合实际工作场景和社会需求，设计教学内容和教学方法。例如，通过引入实际案例、项目式学习等方式，让学生在实践中学习和掌握知识与技能。同时，还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力，以适应不断变化的社会环境和工作要求。

此外，应用型人才培养的理念还强调以学生为中心。教育者应关注学生的个体差异和需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。通过提供多样化的学习资源和实践机会，满足不同学生的发展需求，帮助他们充分发挥自身的潜力。 二、应用型人才培养的模式

1、 产学研合作模式

产学研合作是应用型人才培养的一种重要模式。学校与企业、科研机构合作，共同开展人才培养工作。学校可以邀请企业专家参与课程设计和教学，为学生提供实习和实践机会；企业则可以为学校提供实践基地和项目资源，支持学校的教学和科研工作。科研机构则可以为学校提供前沿的科技信息和研究成果，促进学校的教学内容更新和科研水平提升。

通过产学研合作，学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的实践能力，了解行业的最新发展动态和需求，提高就业竞争力。同时，学校和企业也能够实现资源共享、优势互补，共同推动行业的发展和创新。

2、 项目驱动教学模式

项目驱动教学模式是指以实际项目为载体，将教学内容融入到项目中，让学生在完成项目的过程中学习和掌握知识与技能。在这种模式下，教师将项目任务分解为若干个子任务，学生以小组为单位，分工合作，共同完成项目任务。

第２３卷第１期　２０１３年２月　梧　州　学　院　学　报　

ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＷＵＺＨＯＵ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｎｏ．１Ｖｏ１．２３　Ｆｅｂ．２０１３　

本科院校公共管理类应用型人才培养的探讨　

林艳’。邱房贵ｚ　

（１－２＿梧州学院法律与公共管理系。梧州广西５４３００２）　

【摘要】随着我国高等教育从精英教育向大众教育转变，高校在人才培养方面提出了应用型人才培养的研究。该文通　过对应用型人才培养的认识，结合公共管理学科的专业特色，提出了公共管理类人才的概念界定，分析当前公共管理类应　用型人才培养存在的问题，并提出解决建议。　ｆ关键词】本科院校；公共管理类；应用型人才培养　［中图分类号】Ｇ６４２．４　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１６７３—８５３５（２０１３）０１—０１２０—０４　

进入２０世纪８０年代以来，国际高教界逐渐形　成了一股新的潮流，那就是普遍注重实践教学、强　

化应用型人才培养。国内的诸多高校近年来也纷纷　

在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化，注　重培养学生的实践能力和创新能力．以提高学生的　

职业素养和就业竞争力。以“应用型”为办学定　

位，我国形成了一批占全国本科高校总数近３０％　的应用型本科高校，这些院校大多以地方院校为　

主。高等教育的蓬勃发展，给予了地方院校发展的　机会，但是在应用型办学理念的指导下，也对地方　

院校如何培养应用型人才提出了挑战。尤其是，长　

期以来，我国的高等院校过多地把公共管理人才定　位为理论型、学术型，从而使得公共管理类毕业生　

普遍难以适应社会就业形势的需要。按照公共管理　类应用型人才培养的特点和要求。加强公共管理类　

应用型人才培养模式的研究，成为了当前各大高校　尤其是地方本科院校的当务之急。　

一、应用型人才培养的提出　

应用型人才培养的提出是相对于理论型人才培　养而言的。长期以来，我国绝大多数高校采取的是　

精英教育模式，以培养研究型拔尖人才为主。研究　

型人才的培养注重的是基础研究，重在发现规律．　

公共事业管理专业培养方案

一、专业背景

公共事业管理是一门旨在培养具备公共管理理论与实践能力的专业。公共事业管理专业主要研究公共组织、公共政策、公共资源配置和公共服务等方面的内容，旨在为公共部门和非营利组织提供专业化管理人才。

二、专业目标

公共事业管理专业旨在培养具备公共管理理论、政策分析和项目管理等能力的应用型专业人才。培养目标包括：

1.具备扎实的公共管理理论基础知识，能够分析和解决公共管理领域中的问题；

2.具备政策分析和评估的能力，能够为政府决策提供科学依据；

3.具备项目管理和团队领导能力，能够有效管理和协调公共事业项目；

4.具备公共组织管理和运营能力，能够高效地管理公共组织和提供公共服务。

三、专业课程设置

1.公共管理理论与实践：主要介绍公共管理的基本概念、原理和方法，培养学生的公共管理思维和实践能力。

2.政策分析与评估：重点培养学生政策分析和评估的能力，包括政策制定、政策实施和政策评估等方面的内容。 3.项目管理与团队领导：着重培养学生项目管理和团队领导的能力，包括项目计划、组织与控制以及团队协作与沟通等方面的内容。

4.公共组织管理与运营：主要介绍公共组织的管理原则和方法，培养学生公共组织管理和运营的能力。

5.公共财务与预算管理：重点培养学生公共财务和预算管理的能力，包括财务决策、预算编制和财务分析等方面的内容。

6.公共服务与社会责任：着重培养学生公共服务和社会责任的意识，包括公共服务的理论与实践、社会责任的认知与实践等方面的内容。

四、教学方法

公共事业管理专业采用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、实践教学等。通过案例分析，学生能够深入理解和掌握公共管理理论与实践；通过小组讨论，学生能够提高团队协作和沟通能力；通过实践教学，学生能够将所学理论与实际问题相结合，培养实际应用能力。

五、实践教学与实习实训

公共事业管理专业注重实践教学与实习实训的结合。学生在校期间将参与各种实践活动，包括实地考察、社会调研、公共项目实施等。同时，学生还将进行实习实训，到政府部门、公共机构或非营利组织进行实际工作，锻炼实践能力。