PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时课件

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PEP小学五年级英语上册第一单元测试题

这篇关于PEP小学五年级英语上册第一单元测试题，是WTT特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

一、 用所给的字母组单词。（18分）

ynoug( ) strngo( ) fnuny( )

kdin ( ) tlla ( ) odl ( )

sohrt ( ) tihn ( ) lkie ( )

二、 写出反义词。（12分）

1、old ___ 2、small____ 3、thin____

4、tall____ 5、hot_____ 6、go_____

三、选择填空，将答案的编号写在括号内。(18分)

1、( ) Who’s the woman ？ ______________________.

A.he’s my teacher B.She’s our art teacher

C.He’s my father D.He’s our principal

2、( ) What’s your math teacher like ？______________.

A.He likes yellow B.He’s like yellow

C.He’s tall and strong D.He’s a teacher

3、( )Is your father tall ？——————————.

A.Yes she isn’t B.No she is

C.Yes he is D.No he is

4、( )What’s the thin man ‘s name？————————.

A.My name is Mike B.His name is Mike

C.Her name is Mike DYour name is Mike

PEP小学英语五年级上册第三单元第一课时说课稿

一. 说教材。

1、教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What’s your favorite

food? Part A let’s learn.学生在四年级已经学过tomato等食物单词，本节课希望学生知道更多的单词。也为后面学习句型What would you

like for lunch?做铺垫。

2、教学目标

1） 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，并能够认读cabbage，mutton，pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…

2）能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3）能够说唱童谣，并理解其含义。

3、 教学重、难点

1）重点是希望学生掌握有关食物的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you

like for lunch?I’d like…

2）难点是本节课词汇量大，四会单词较多。

二、说教法

本节课主要是运用听说法。运用多种操练和对话方式来掌握知识。

三、说学法

本节课用多媒体教学，采用童谣、英语歌曲来提升学习的兴趣，运用生动的食物图片激发学生的学习积极性。 四、说教学设计

Step1、Warming up

Sing an English song “Apple Red” 通过英语歌曲热身，让学生提前进入英语课堂。

Step2、Presentation

T:Today we will learn many food.Now look.

a) pre of “tomato”

teacher present the picture of tomato

PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

枝江市仙女小学 崔丽蓉

一、教材分析

本节课教学内容为五年级上册第六单元第三课时，要求完成PartB:

Let’s learn 。这一单元与自然公园为话题进行谈论，要求学生掌握自然景物的单词和There be的句型及一般疑问句的用法。让学生受到美的熏陶，同时受到环保教育。因此我将教学目标定为：

a .能够听、说、读、写本课四会单词：village,house,city,building,tree,road,bridge.

b. 能够听、说、认读单词village.house.city.building以及句子

There are many small houses in my village.Is there…？及答语，并能在实际情景中运用。

c. 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。

教学重点：掌握有关自然景物的单词village,house,city,building,tree,road,bridge.

以及句子：There are many small houses in my village Is

there…？及答语，并能在实际情景中运用。

教学难点：village bridge house的发音。Is there…？及答语。

教学准备：本课时的十张图片。.

二、学情分析

五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。

三、教法学法

根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

Unit one What’s he like?

Lesson 1

一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二．教学目标

1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? --

He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三．教学重难点

重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She

is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No,

he/she isn’t.”

四．课前准备

教师自制的单词卡 、录音机、录音带

五．教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。