人教版小学三年级数学下册第2单元第5课时 三位数除以一位数的笔算除法(二)商是两位数(习题课件)

【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》目录

第1课时 口算除法(1)

第2课时 口算除法(2)

第3课时 两位数除以一位数（商是两位数）

第4课时 三位数除以一位数（商是三位数）

第5课时 三位数除以一位数（商是两位数）

第6课时 练习课

第7课时 商中间有0的除法.

第8课时 商末尾有0的除法

第10课时 解决问题（1）

第11课时 解决问题（2）

第2单元 除数是一位数的除法

第1课时 口算除法(1)

【教学内容】

教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。

【教学目标】

1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。

【教学重难点】

重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。

难点：弄清除数是一位数的算理。

【教学过程】

一、复习铺垫 1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷9

32÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷4

2.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?

(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］

二、探究新知

1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？

教师板书：60÷3

（2）尝试解答60÷3

（3）交流、汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

1 第1课时 两位数除以一位数(商是两位数)

教学内容：

教科书P15~16例1、例2及“做一做”，教科书P19“练习四”第1、2题。

教学目标：

1.结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）除法竖式的正确书写格式。

2.经历两位数除以一位数（商是两位数）除法的笔算过程， 借助摆小棒的方式理解除法竖式每一步的算理，渗透数形结合思想。

3.利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，在探究交流中能积极主动思考问题，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：

掌握两位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法并会正确计算。

教学难点：

理解两位数除以一位数（商是两位数）笔算方法的算理及除法竖式正确的书写格式。

教学准备：

课件、小棒。

2 教学过程：

一、情境引入，复习回顾

师：同学们，我这里有12颗糖，要平均分给2个小朋友。你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

学生提出问题并列式。

师：你是怎样计算12÷2的呢?

学生交流用乘法口诀计算:想二六十二，商是6。

师：会用竖式计算吗?

学生边回顾边在练习本上写出除法竖式，老师指名学生板演。

师生一起回顾除法竖式中每个数所表示的意义。

师：今天我们继续学习两位数除以一位数（商是两位数）的除法。[板书课题：两位数除以一位数（商是两位数）]

【设计意图】从学生已有的知识和经验入手，通过复习表内除法及竖式计算，集体交流竖式的正确写法，唤起学生对旧知的记忆，激发学生参与学习的热情，为学生学习新知做准备。

二、自主探究，学习新知

（一）收集信息，提出问题。

课件出示教科书P15例1情境图。

师：从图片中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?

3 生1： 三年级两个班共要种树42棵，四年级两个班共要种树52棵。

生2：三年级平均每班种多少棵树?

生3：四年级平均每班种多少棵树?

师：要求三年级平均每班种多少棵树，应该怎样列式?

第二单元总结

知识点举例说明金点子

口口算

算

除

法

估算

两位数

除以一

位数,

商是两

位数的

笔算

三位数

除以一

位数的笔笔算算

除

法商中间

或末尾

有0的

除法

除法的

验算40÷4=10

400÷4=1001.用被除数0前面的数除以一位数,

4000÷4=1000在商的末尾补上被除数末尾的0

240÷4=602.想乘法算除法:看一位数乘多少等

2400÷4=600于被除数,乘的数就是所求的商

估算323÷4≈80,可以把323看作估算时,除数不变,可以把被除数看

320,用320除以4成和它最接近的整十、整百或几百

几十数,再口算出结果

先用除数去除被除数十位上的数,商

写在十位上,如果有余数,落下来和

个位上的数合起来除以除数,商写在

个位上,即除到哪一位,就把商写在

那一位的上面

三位数除以一位数,先从百位除起,

如果百位上的数比除数小,就和十位

上的数合起来除以除数,商写在十位

上,如果有余数,就把余数和个位上

的数合起来除以除数

1.被除数首位能整除一位数,被除数

的中间是0或比除数小,商的中间是

0

2.如果被除数的前两位能整除一位

数,末尾是0或比一位数小,商的末尾

是0

466÷5=93……1

除法的验算:

商×除数=被除数

商×除数+余数=被除数

第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：

（1）0除以任何数（0除外）都等于0；

（2）0乘以任何数都得0；

（3）0加任何数都得任何数本身；

（4）任何数减0都得任何数本身。

2、没有余数的除法：

被除数÷除数=商

商×除数=被除数

被除数÷商=除数

有余数的除法：

被除数÷除数=商……余数

商×除数+余数=被除数

（被除数—余数）÷商=除数

3、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

（1）一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法：先用一位数除十位上的数，

如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。除到被除数的哪

一位，就把商写在那一位上面。

（2）一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不

够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如

第一篇：小学三年级数学下册《三位数除以一位数商是俩位数的笔算除法》说

一、说教材

1、教学内容

今天我的说课内容是人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法——第四课时“三位数除以一位数”的笔算除法。

2、教材分析

本节课是在二年级学了表内除法和三年级上册学了表内有余数除法的基础上进行学习的。三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是四位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习俩位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。三位数除以一位数计算方法与俩位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。

3.教学目标：

1.理解掌握用三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算

2、培养学生的估算能力，通过估一估，来确定商的最高位是几。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活

中的简单问题。

4、教学重点：理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。

5、教学难点：计算过程中的连续除法。

二.教学过程：

一、创设情境，提出问题

前几天我们已经学过了简单的除法口算和笔算，现在我们来复习一下。

1．口算开火车：

490÷7﹦360÷6= 630÷7﹦500÷5﹦ 240÷8﹦ 160÷4﹦ 150÷3﹦ 700÷7﹦ 240÷4﹦ 480÷6﹦ 900÷9﹦ 640÷8﹦

叫一位学生说说你是怎么算的

2．括号里最大能填几

4×（）＜377×（）＜593×（）＜236×（）＜588×（）＜665×（）＜39

为本节课试商打基础

3.笔算下列各题

68÷4=85÷5=

让学生说说一位数除两位数的过程。

3、通过刚才的复习，同学们掌握得很好，今天我们继续学习笔算除法。三位数除以一位数商是俩位数的除法。出示课本情境图：