下载文档原格式
中考英语分析发言稿范文尊敬的评审委员会、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《中考英语分析》。
中考英语考试对于每一个中学生来说都是至关重要的一次考试。
它不仅会考察我们的英语知识掌握，还会考察我们的语法运用、阅读理解能力以及写作能力。
在这样一次重要的考试中，我们应该如何有效地取得好成绩呢？首先，我们应该对考试内容进行充分的了解和分析。
了解考试的题型分布、考察的知识点以及时间分配等，这样我们才能有针对性地进行复习和备考。
比如，中考英语一般会涉及到听力、完形填空、阅读理解、基础写作等多种题型，我们可以根据自己的实际情况，调整着重复习的内容，提高我们的应试能力。
其次，我们要培养良好的学习习惯和方法。
在备考过程中，我们应该制定一个合理的学习计划，合理安排时间，保证每一个知识点都有充分的时间去复习。
同时，我们还要注意课上的听讲和课下的巩固，做到理论和实践相结合。
另外，在背诵单词、短语和句型的时候，我们可以运用一些记忆方法，比如联想、分类等，提升记忆效果。
我们还可以多做一些模拟题和真题，熟悉考试的形式和要求，提高应试的信心。
最后，我们要保持积极的心态和良好的精神状态。
考试紧张是很正常的事情，但我们要通过积极的心态来应对。
在考试之前，我们可以进行一些放松的活动，如听音乐、看书、运动等，让自己放松下来。
在考试过程中，遇到不懂的题目，我们不要着急，可以先跳过，先做自己熟悉的题目，然后再来解答不懂的题目。
同时，我们要相信自己，相信自己的能力，相信自己已经做好了充分的准备。
总的来说，中考英语分析是我们取得好成绩的关键。
我们要了解考试内容，培养良好的学习习惯和方法，保持积极的心态和良好的精神状态。
相信只要我们付出努力，就一定能够在中考英语中取得好成绩！谢谢大家！。
中考英语成绩分析报告引言中考英语作为中学阶段学生考试中重要的一门科目，对学生的英语学习成果进行了全面的评价。
本文通过对中考英语成绩的分析，旨在帮助学生和家长更好地了解自己的学习状况，为今后的学习提供指导。
数据来源本次分析报告的数据来源于某市2019年中考英语科目的考试成绩。
该市的中学生总体成绩状况在全国处于中等水平。
总体情况分析在该市2019年的中考英语科目中，共有1000名学生参加了考试。
以下是对这1000名学生的成绩分析：1.平均成绩：整体平均分为75.5分，比去年的平均分（74分）有所提高。
2.考试分数分布：成绩分布基本呈正态分布，高分段人数略多于低分段，但整体而言，中等分数段的人数最多。
3.不及格人数：不及格人数较去年有所下降，从15%降至12%，其中以阅读理解和写作部分的不及格率最高。
知识点掌握情况根据试卷中的知识点和题型，我们对学生的知识点掌握情况进行了分析。
以下是我们对三个主要知识点的分析：1.词汇掌握：在考试中，单词拼写和词义理解是学生词汇掌握的主要考察点。
我们发现，学生对常见词汇的掌握较好，但在较难的词汇上仍有待提高。
2.语法应用：句型转换和语法填空是对学生语法应用能力的考察方式。
整体而言，学生对基础语法知识掌握较好，但在复杂句型和语法规则的灵活应用上还存在困难。
3.阅读理解：阅读理解是英语考试中重要的一环，也是学生综合语言能力的体现。
我们发现，在阅读理解题中，学生对细节理解和推理判断较为困难，而对主旨概括和词义推测的掌握较好。
提高策略针对以上的分析情况，我们提出以下几点提高策略，旨在帮助学生提高英语学习成绩：1.加强词汇积累：提倡学生积累更多的高频词汇，同时通过词汇学习软件或参加词汇培训班等方式加强词汇记忆。
2.深入理解语法知识：鼓励学生通过学习语法书籍、参加语法讲座等途径，深入理解语法知识的应用规则，并通过大量的练习提高语法应用能力。
3.多读多练：鼓励学生多阅读英语原版文学作品和英语报纸杂志，提高阅读理解能力。
中考英语考试质量分析报告中考英语考试质量分析报告一、引言中考英语考试是中国中学生普遍参加的一项考试，对于学生的英语水平有着重要的评估作用。
本报告旨在对中考英语考试的质量进行分析，深入了解考试的难易程度和内容结构，从而提供对教学和学习的指导意见。
二、考试难易程度分析通过对近几年中考英语试卷难易程度的对比分析，可以得出以下结论：1. 难度适中：中考英语试题整体难度适中，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的语言运用和理解能力。
试题的设置考虑了学生的年龄特点和学习阶段，能够有效地评估学生的英语水平。
2. 知识覆盖广泛：试题中涉及了听力、阅读、写作、语法等多个方面的内容，考查了学生的听、说、读、写能力，并且涉及了常见的话题和语法知识点。
三、试题结构分析中考英语试题结构分为听力、选择题、完形填空、阅读理解和写作。
通过对试题结构的分析，可以得出以下结论：1. 听力：听力部分考查学生对于日常英语对话和文章的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
2. 选择题：选择题考查学生的词汇理解和语法运用能力，要求学生准确地理解词义、句意和语境，并在选项中选择最合适的答案。
3. 完形填空：完形填空部分考查学生的文章理解能力和语法运用能力，要求学生根据上下文的意思，选择最佳选项，完整地填写文章中的空白处。
4. 阅读理解：阅读理解部分考查学生的阅读理解能力和语言运用能力，要求学生根据文章的主旨、细节、推理等来回答问题或者选择最合适的答案。
5. 写作：写作部分考查学生的写作能力，要求学生根据所给的话题和要求写出一个连贯、完整和准确的短文。
四、评价和建议根据对中考英语考试的质量分析，可以给出以下评价和建议：1. 对听力的训练要提前准备。
考生应重点训练听力材料的理解能力，包括听力材料的主旨、细节、特定信息、推理等。
可以通过听英文歌曲、收听英语广播或者参加英语角等方式，提高听力能力。
2. 加强词汇和语法知识的学习。
考生应重点学习和掌握常见的词汇和语法知识，加强词汇和语法知识的积累和运用能力。
2006年全市中考英语学科质量分析报告一、2006年中考英语学科的主要情况报告二、2006年中考英语学科主要数据的相关分析三、2006年中考英语学科阅卷抽样发现的主要问题的相关报告和分析一、2006年中考英语学科的主要情况报告1、06年我市报名参加中考人数为137877人，实际参考人数为137059人，共有818名学生缺考。
2003年当年初一招生总数为150114人，与今年实际参考人数相比，共有13055人因故未能参加中考（含报名后全科缺考的818人），参考率为91.30%，比05年提高了1.86%。
(05年参考率为89.44%,04年为88.30%) 、06年各县、（市、区）中考参考率情况分析：（上表的统计数据不含报名后缺考的学生）可以看到，我市东台、大丰、亭湖、盐都和市直等地近年来的参考率是正常的、稳定的。
建湖、射阳和阜宁的情况大致相当，在90%以上。
响水和滨海两个县偏低一点，参加中考的学生数在80%以上。
表中也可以看到，到05年底，这两个县已经分别少了1633 人和1097人。
上表还可以看到,全市到05年底比初一入学时由于各种原因还是少了4969人，占3.3%经过各地各校的努力，近年来我市的中考参考率是不断提高的。
每一个百分点上升的背后，就增加了1000多名考生，就是在改变这些孩子的人生道路和发展方向，这些都是方方面面相当艰难的努力，十分的来之不易。
06年特别要提出肯定的是阜宁县，这个县今年的参考率一下子比上年提高了12.64个百分点，望继续努力、继续保持，北部的相关县区迅速赶上。
控制辍学,让所有的初中生都能完成学业并参加中考,是基础教育、义务教育的性质所决定的一件应该做好的事,同时也是一件十分不易的事，特别是在一些经济发展相对缓慢的地区。
但不管是因为什么因素,06年全市毕竟仍然有13055个学生没有参加中考。
2、2006年我市中考英语学科的命题计划中三项主要目标为：及格率52—55%，均分85—95，优秀率15—20%。
中考英语成绩分析报告2017年中考，玉垒九年制学校参考人数为20人。
就英语成绩来看相当不理想，下面就从卷面，答题失分处等各方面进行成绩分析。
一，从卷面及失分处分析20人中及格只有2人，单科合格率10%，平均分45.1，成绩相当差。
从卷面来看，题型都是常见题型，难度有难有易，但相对而言简单的基础题居多。
从答题卡来看，好多学生基础题失分大，包括及格的学生。
这说明了一个很大问题，学生基础知识薄弱，平时的基本功不过关。
有些稍微有点难度的题基本无人答出，说明学生平时思考不够深入，做题方法存在一定问题。
阅读理解分值较大，但学生得分太低，致使总体成绩低下。
写作部分得分普遍低，说明平时阅读太少。
二，从学生自身分析学生缺乏自主学习能力，完全依靠于老师，殊不知教师只能授人以渔，而不能授人以鱼。
再加上学生青春期思想波动大，容易思想跑毛而无心学习。
学习是一个长期坚持的过程，很多学生坚持几天得不到自己想要的结果，从而以放弃而告终。
再一方面，学生自我约束能力太差，全凭老师催促学习，身学而心不学，根本起不到任何效果。
还有一个原因，学生生长在小山村里，见到外面世界较少，对自己未来没有一个较高的期望，从而缺少学习动力。
三，从家长来分析部分家长一味给学生施加压力，导致学生心理承受压力太大，容易出现厌学现象。
还有部分家长一味依靠学校，对学生要求低，回家对学习情况不闻不问，导致学生放松学业。
学生假期时间也相当长，有些家长不督促学生学习，到开学，学生把之前所学已忘得一干二净，所以学生基础知识总是薄弱。
四，从学校来分析我校的大部分学生为住校生，老师也住校，这个资源应该是极有用处的。
老师只要发现学生有空就去辅导功课，但学生由于课程多等原因，效果并不大。
而且就算没有弄懂的题，学生也是不懂装懂，不会去向老师请教。
从以上问题来看，要想提高学生的成绩，就要从各个方面入手。
首先，家长要配合学校，配合教师，假期及放学期间督促学生学习，看书，认真完成家庭作业；其次，教师不仅要辅导学生功课，更要和家长一起让学生有一个积极健康的心理，提高学生的自主自律能力；最后，学校应该让更多的学生多参与大型的有关学习等各方面的活动，提高学生眼界，树立远大目标。
英语学科成绩分析报告引言本篇报告旨在对英语学科的成绩进行详细分析，从而帮助学生和教师更好地了解学生的学习状态和提供有效的教学指导。
通过对学生的整体成绩情况、各个知识点的掌握程度以及学生之间的差异进行分析，我们可以得出一些有用的结论和建议。
数据分析为了进行成绩分析，我们收集了一所中学的500名学生在英语学科的期末考试成绩。
我们对以下几个方面进行了分析：整体成绩分布、成绩与年级的关系、各个知识点的掌握情况以及成绩差异的原因。
整体成绩分布先来看一下横跨500名学生的成绩分布情况。
我们将成绩划分为五个等级，即优秀、良好、中等、及格和不及格，各个等级所占的比例如下表所示：成绩等级百分比优秀20%良好35%中等30%及格10%不及格5%从表中可以看出，大多数学生的成绩集中在中等和良好水平，优秀学生占比相对较低，不及格学生则占比较少。
成绩与年级的关系接下来，我们研究学生的成绩与其所在年级之间的关系。
下面的柱状图展示了每个年级内不同成绩等级的学生人数占比。
成绩与年级关系观察图表可以看出，随着年级的升高，学生的整体成绩水平有所提高。
高年级学生在优秀和良好等级上的占比较高，而低年级学生在中等和及格等级上的占比较大。
知识点掌握情况针对英语学科的各个知识点，我们对学生的掌握情况进行了细致的分析。
下表列出了其中几个重要知识点及每个知识点上学生的平均得分。
知识点平均得分词汇80语法75听力理解85阅读理解70写作60从表中可以看出，学生在词汇和听力理解方面的表现相对较好，而在语法、阅读理解和写作方面的表现较为薄弱。
成绩差异的原因最后，我们对学生之间的成绩差异进行了调查和分析，从而找出可能的原因。
我们发现以下几个因素与学生成绩之间存在明显的相关性：1.学习时间：学习时间越长的学生往往成绩更好。
2.学习方法：采用合适有效的学习方法的学生成绩更高。
3.学习动力：学习动力高的学生倾向于取得更好的成绩。
4.家庭环境：家庭支持和教育资源丰富的学生成绩更好。
英语中考分析报告范文引言英语中考是对学生英语水平的一次全面测评，通过对考试成绩的分析可以了解学生的英语学习状况及其存在的问题。
本文将通过对某市六年级英语中考成绩数据的分析，总结出一些常见问题并提出针对性的学习建议。
数据来源本次分析所使用的数据来源于某市2019年六年级英语中考成绩统计表。
数据涵盖了1200名学生的考试成绩，包括听力、阅读、写作和口语四个部分的成绩。
下面是听力和阅读两个部分的得分分布情况。
成绩区间口语成绩阅读成绩90分以上（含90分）人数30 4080-89分（含80分和89分）60 8070-79分（含70分和79分）100 16060-69分（含60分和69分）150 25060分以下（不含60分）人数860 670分析结果听力成绩分析从数据中可以看出，听力成绩相对较低。
超过70%的学生听力成绩在60分以下，而只有少数学生能获得90分以上的高分。
这个结果表明学生在英语听力训练方面存在较大的问题。
阅读成绩分析阅读成绩相对听力成绩要稍好一些，但仍然存在较大的提升空间。
虽然有一些学生能够获得比较高的分数，但大部分学生的成绩都在70分以下。
写作和口语成绩分析由于本次分析所使用的数据仅包括听力和阅读两个部分的成绩，因此无法对写作和口语成绩进行具体分析。
但根据口语成绩的数据分布情况可以推测，写作和口语成绩的情况可能与听力和阅读成绩相近。
分析结果解读和建议听力成绩问题解读和建议听力成绩较低主要原因可能是学生对于听力材料的理解能力不足，以及缺乏有效的听力训练。
为了提高听力成绩，学生可以采取以下措施：•多听英语磁带、CD或网络上的英语听力材料，提高对原生口音的理解能力。
•利用课余时间参加英语角或者与外教进行口语交流，增加对英语听力的接触机会。
•针对具体的听力难点，进行有针对性的听力训练，如听力短文填空、听力选择题等。
阅读成绩问题解读和建议阅读成绩相对听力成绩要好一些，但仍有较多学生处于中等水平以下。
初中英语成绩分析报告初中英语成绩分析报告【导语】试卷注重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力，在知识覆盖面、能力梯度、知识密度上严格把关，下面是小编收集的初中英语成绩分析报告，供您参考和借鉴。
【篇一】初中英语成绩分析报告一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。
首先必须仔细研究《新课程标准》。
它对考试做了基本的规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。
要求及试卷结构。
对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。
虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。
成都市对2006年中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。
如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。
AⅡ卷取消句型转换。
B卷阅读理解的第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。
二、运用科学的复习方法采用四维一体的方法。
订好计划是搞好复习的关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。
第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。
句型的过关，每天的定量记忆很有必要。
同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。
这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。
如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。
2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。
动词。
形容词。
副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。
同时可复习名词的单复数，形容词，动词的时态。
并重点复习两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。
英语期中考试分析总结期中考试了，这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。
)我认真分析了原因：1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语。
其实，英语一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然上了____分，但也没有发挥出自己应有的水平。
这是什么原因呢主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以复习方法，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。
说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。
在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。
在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。
善于发现，善于理解，善于思考……“学而不思则惘，思而不学则殆。
”努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。
所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗。
英语期中考试分析总结（二）期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。
如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗我是会的，但他却不会来问你，为什么因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。
初三英语中考成绩分析报告引言初三英语中考成绩分析报告旨在对学生在英语科目中的表现进行全面评估和分析。
本报告将通过对学生的总体成绩、各分项成绩以及错题分析等方面的具体分析，帮助家长和学生了解学生的优势和不足，为进一步提高英语学习效果提供参考。
总体成绩分析学生在初三英语中考中取得的总体成绩为X分（满分为Y分），位于全校考生的Z百分位。
以下是对学生总体成绩的详细分析：•阅读理解：学生在阅读理解方面表现出色，取得了X分，超过Z%的学生。
学生在阅读理解中对文章的理解和推理能力较好。
•听力理解：学生在听力方面表现不错，取得了X分，超过Z%的学生。
学生具备较好的听力理解能力，能够正确抓住对话和短文中的重点信息。
•语法和词汇：学生在语法和词汇方面表现一般，取得了X分，位于全校考生的Z百分位。
学生在语法和词汇的用法上仍有一定的不熟悉，需要加强学习和巩固。
分项成绩分析阅读理解学生在阅读理解方面的表现可分为不同类型题目的得分情况：1.完形填空：学生在完形填空方面取得了X分，超过Z%的学生。
学生对文章的整体意思理解较好，但在一些生词和短语的理解方面仍有所欠缺。
2.阅读理解：学生在阅读理解方面取得了X分，位于全校考生的Z百分位。
学生能够通过阅读理解文章的主旨和细节，并能正确回答相关问题。
3.翻译：学生在翻译方面取得了X分，超过Z%的学生。
学生在翻译句子和短文时能较好地把握文章的核心意思，但在一些词汇和语法的运用方面需要加强。
听力理解学生在听力理解方面的表现可分为不同类型题目的得分情况：1.听短对话：学生在听短对话方面取得了X分，超过Z%的学生。
学生能够准确理解对话的内容，并能根据对话回答相关问题。
2.听长对话和短文：学生在听长对话和短文方面取得了X分，位于全校考生的Z百分位。
学生能够把握对话和短文的主题和要点，并能回答与之相关的问题。
语法和词汇学生在语法和词汇方面的表现可细分为以下两个方面：1.词汇：学生在词汇掌握方面取得了X分，超过Z%的学生。
中招英语学科分析报告范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中招英语学科分析报告范文5篇中招英语学科分析报告范文第一篇英语学科质量分析报告乔镇寄宿制初级中学一、试卷结构分析特克斯县 2022 学年九年级第一次模拟测试英语学科试卷由两部分组成。
闭卷作答。
考试时间为 120 分钟。
试卷共十道题目，主观题 1 道，分值占比 10%，客观题 9 道，分值占比 90%;学科总分150 分。
考题难度。
试卷各部分分值安排如下：题型题量分值占比听力部分 1 30 20% 语言知识运用 4 70 非选择题 5 50 二、学校成绩分析全校参加本次考试共 530 人，总均分。
分数段见下表：总人数 130以上 120-129 110-119 100-109 90-99 75-89 60-74 45-59 30-44 30以下 530 1 5 5 9 17 40 55 121 213 64 各班详表如下：班级均分最高分最低分年级均分差及格率优秀率任课教师姓名一班 142 49 + 刘瑞祥二班 130 37 + 周晓霞三班79 28 + 周晓霞四班 76 22 刘瑞祥五班 37 65 18 马英六班 66 17 比沙拉七班 59 16 马英八班 68 23 周晓霞九班 81 22 比沙拉十班 64 21 刘瑞祥十一班 39 14 马英十二班 89 29 + 比沙拉各项成绩中、1 班和 2、12 班在前三。
后面几名的班级为3、4、5、6、7、8、9、10、11 班。
未达到平均分的班级为 4、5、6、7、8、9、10、11 班。
三、答题情况如下第一卷选择题第一部分听力部分，听力材料涉及到电话、电脑、水果、地理、球类。
这些试题的设置的语境，紧密联系学生的实际，体现语言教学。
从学生所得分值来看，听音选图满分较多，然而情景交际学生做的就很差，听对话选答案对学生来说是也容易得分，而且有人得满分。
听短文，选答案属于信息提取题，对学生来说比较难，学生做的一般。
第二部分语言知识运用，包括单项选择、完形填空、阅读理解。
第一题单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法，考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。
覆盖面比较广，涉及到冠词、数词、名词、代词、词语辨析、动词时态、连词、宾语从句等多种语法现象。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。
这道题学生做得较差，说明学生灵活运用语法和词汇的能力较弱。
对于需要借助语境来答题的题目，不少学生都理解错了意思。
学生对单词的掌握停留在音、形、意上。
学生对一些语法规则不太熟悉，故失误较大。
1、第 26 小题，有很多学生仍然没有弄清楚 play+the+乐器，a/an 的用法不知道。
2、第 30 小题，还有一大部分学生不知道 there be 结构的将来时。
3、第 31 小题，有很大一部分学生没有掌握基本方法，什么是先行词，看不出。
4、第 34 小题，感叹句的基本技巧以及结构不知道。
第二题完形填空，此题出现在九年级练习册《能力培养与测试》126 页阅读理解这道题，然后出现模拟卷中，是以挖空的形式，难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
学生不能对文章整体理解，把所学的知识灵活运用。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
第三题：阅读理解，该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。
共有 4 篇短文。
侧重考查分析、推断和综合理解的能力。
1、判断正误题，可以直接从材料中不费力地寻找答案，大多数学生可以得到满分。
2、受新单词的影响，学生在做这些语篇的时候，感觉心烦意乱，所以基础稍差的学生在做选择题的时候主要靠运气，成绩好的同学比较粗心大意，一个单词的区别就影响答案的正误。
因此大部分学生答得很差，尤其是阅读 C 和阅读 D，学生丢分很多。
第二卷笔试部分第一题词汇，此题学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了，尤其在词汇运用方面，学生看懂句子但不知道单词如何拼写，由此可见，单词背的很不扎实。
要么是知道意思，不会语法。
第二题完成句子，重在测试学生对基础知识，重要句型结构及搭配、重点词与短评的用法及习惯表达、主要语法规则及其运用等，但是学生在做这类题时失分较多，主要原因是学生词汇掌握的较差，而且不能灵活运用，还有部分同学不细心造成失分。
第三题补全对话题，此题考查学生的口语运用能力，几乎没有几个学生能写出句子或者单词，此题难度不大，第 81 和 85小题完全可以得分，但是学生的正确率很低，一是，学生对于对话材料的理解存在问题，二是，学生自己写句子的能力太差。
第四题短文填空，此题一直都是学生的难点，这道题考察到词的变化，时态、语态，重在测试学生对基础知识、阅读、习惯用法、常用搭配、思维判断力的综合性试题。
这类题要求高难度大，这也是本次考试中失分最多的一道大题。
原因在于学生不能整体理解文章意思，不能运用学过的词汇和语法知识处理好每个单句及单句与全文的内在联系。
但是与第一次模拟考试相比较，学生做这道题的能力还是有所提高。
第五题书面表达，关于中学生使用手机的利与弊，在平时的学习生活中写过这样的小短文，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。
本题失分多，学生不能正确拼写词汇，不能正常的组织简单的句子，更提不成运用所学过的语法知识固定搭配等，学生基本空白或者抄袭阅读等。
四、措施从成绩和答题情况来看来看，我校该学科的现状为：后期复习的措施为：1、针对学生两极分化问题。
应对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，将学生分类学习，分批学习，这对教师而言无疑是个巨大的挑战。
面临中考，多与学生沟通，尝试着用学生自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的每天进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习英语的兴趣和信心。
对于学有余力并对英语有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，发展他们积极的英语兴趣。
加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。
另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习，并且这些学生可以给班里带来良好的学习氛围，让大家有学习英语的积极性和主动性。
2、针对基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂复习教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
教师可以集思广益，共同解决问题，可以进行集体备课、集体听课、集体讨论等。
分别结合本班的实际情况，认真备课、上课。
在平时复习教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重英语与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究和灵活运用知识解决问题的能力。
3、学生综合运用语言的能力不强，导致失分较多，考查结果暴露教学中的一个薄弱环节。
因此，在平时复习教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法，要在懂语法的前提下在句子中会用语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
可以通过背范文，背万能句式等方式积累。
在平时复习教学中培养孩子们主动阅读，养成阅读积累的习惯，养成主动阅读的习惯，培养孩子们爱写句子、背范文的习惯。
中招英语学科分析报告范文第二篇试卷包括选择题和非选择题两部分。
选择题包括听力题、选择填空、完形填空、阅读理解；非选择题包括词汇与改错、阅读回答问题、首字母填空和书面表达。
客观题占，主观题占％。
本次考试满分为110 分（不包括口试成绩）。
1、测试成绩统计参考人数均分及格率优分率低分率 22792、各分数段人数比率 0%5%10%15%20%25%30%99-110 88-98 77-8766-76 55-65 44-54 43以下各分数段人数比率 3、各大题得分率0%20%40%60%80%100%一二三四五六（A）六（B）七各大题得分率三上期末 4、各小题得分率0%20%40%60%80%100%1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20一听力三上期末0%20%40%60%80%100%21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35二单项选择三上期末0%20%40%60%80%100%120%36 37 38 39 40 41 42 43 44 45三完行填空三上期末0%20%40%60%80%100%46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60四阅读理解三上期末0%20%40%60%80%61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80五改写61-72 改错73-800%20%40%60%80%100%81 82 83 84 85六（A)回答问题 0%10%20%30%40%50%86 87 88 89 90 91 92 93 94 95六（B）首字母填空二、典型错误分析一、5.Though it is very hot， I must go to school on time.说活人要表达的主要意思是上学，而不是天太热。
