部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》创新教案

创新教案
《i u ü》教学设计
一、童话引入，激发兴趣
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。

星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷
游玩。

小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。

大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。

欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事，积极参与
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，
还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。

但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的
上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延
下去。

果然，就有学生初露头角了：。

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

部编版一年级语文上册汉语拼音2《i u üy w》教学教案【课前解析】本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。

本课的教学重点一是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。

二是引导学生知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

关注发音：本课有需要认读5个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。

借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

关注书写：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。

关注拓展：1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。

i像铅笔戴小帽。

u像乌鸦尾巴翘。

ü像金鱼吐泡泡。

树杈像大 y，屋顶像大 w。

2.字母手指操。

【教学目标】1.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3．正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

【教学重点】正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。

【教学难点】读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。

【教学策略】结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片【课时安排】3课时第一课时【教学目标】正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】一、复习导入，揭示新课（课件出示1-2）导入新课：今天我们继续开动火车到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。

教师板书：（i u ü），教师领读课题，学生跟读。

新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计一、前言本文档为新部编版一年级上的语文汉语拼音课程设计，着重讨论了音节“i u ü y w”在教学中的重要性与教授策略。

通过本文设计的一系列课堂活动，旨在帮助学生快速准确地掌握这几个音节的读音和写法，从而提高他们对汉语的理解和表达能力。

二、教学目标1.通过教学，学生能正确书写和发音音节“i u ü y w”；2.培养学生的语文书写和语言表达能力；3.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对文字的热爱。

三、教学内容和重点1.音节“i u ü y w”；2.“i u ü y w”的拼读规则；3.词语造句练习。

四、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文汉语拼音教材；2.辅助教材：挂图、磁贴等教具；3.班级环境：音乐、图片等辅助教学环境。

五、教学过程第一步：热身（5分钟）•通过播放音乐配合活动，让学生放松身心。

第二步：导入（10分钟）•利用教具，引导学生认识“i u ü y w”这几个音节，并初步掌握它们的发音规则。

第三步：讲授“i u ü y w”的拼读规则（15分钟）•以例词为媒介，详细讲解“i u ü y w”的写法和发音规则。

第四步：巩固练习（20分钟）•让学生通过词语和句子来练习“i u ü y w”的拼读，教师及时纠正。

第五步：提高拓展（15分钟）•设计一些扩展练习，让学生在不断复习巩固的同时扩展语言运用能力。

第六步：总结（5分钟）•引导学生总结今天所学内容，激发学生自主学习的意识。

六、课堂反馈教师可在课后根据学生的表现情况进行评价并进行针对性辅导。

同时，鼓励学生积极参与课后练习，巩固所学知识。

七、拓展阅读鼓励学生在课余时间多读一些相关的故事或文章，以提升语言的运用能力。

八、总结通过本文中设计的优质课教学方案，相信学生们将能快速准确地掌握音节“i u ü y w”的写法和发音，并在语文学习中得到更大的进步。

部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。

这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。

2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。

教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。

3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。

4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。

5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。

六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。

2. 答案：（1）见磁性板上的示范。

（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。

同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。

重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。

2. 韵母iuüyw的书写规范。

2024年秋一年级上册2 i u ü公开课一等奖创新教案(2课时)【教学目标】正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。

巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。

正确认读i、u、ü的四声，了解i和ü的标调规则。

能在四线格里正确书写戴声调的i、u、ü。

【教学重难点】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。

（重点）2.正确认读i、u、ü的四声，能正确书写。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读单韵母i、u、ü，读准字母音，认清字母形。

2.巩固四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。

◆教学过程一、复习导入，揭示新课1.出示图片，回顾单韵母。

师：同学们，我们已经认识了ɑ、o、e这个三个字母宝宝，它们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫做单韵母。

一起来读一读，并说说口诀。

（张大嘴巴ɑɑɑ；公鸡一叫o o o；一只白鹅e e e，水中倒影e e e）单韵母ɑ、o、e还有三个兄弟，它们是谁呢？我们一起去认识一下吧，它们就是i、u、ü。

2.板书课题：i、u、ü。

齐读课题。

师：希望每位同学都能和它们交上朋友。

观察图片，引导说话1.出示情境图，引出字母。

（1）请学生说一说：你看到了谁？他们在干什么？师：这个小院真美！你看屋前有一条清澈的小河。

河边的草地上，妈妈刚洗完衣服正在晾晒。

小男孩站在妈妈旁边，正指着河里说着什么。

原来，他正在看河里的小鱼吐泡泡，看小乌龟开心地游来游去。

小男孩觉得非常有趣。

农家的生活真快乐啊！出示字母，从图中找出字母。

①师：其实这幅图里面就藏着我们今天要学习这3个单韵母宝宝。

谁能变成小侦探，找出它们的身影？②预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳及时u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。

部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版一年级语文教材第二册中，深入学习汉语拼音中iuü、yw部分。

具体内容涉及第二章“拼音王国”第三节“iuüyw来聚会”。

我们将详细学习这四个韵母发音、书写及其在词语中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw四个韵母正确发音，并能准确拼读。

2. 培养学生正确书写这四个韵母能力。

3. 使学生能够运用所学韵母进行词语拼读，提高他们汉语拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：iuüyw发音及区分，正确书写。

教学重点：iuüyw正确发音，以及在词语中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事，引入今天学习内容：拼音王国国王邀请我们去参加一个iuüyw聚会，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。

2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示iuüyw发音口型，让学生模仿并跟读。

然后，通过黑板演示，讲解这四个韵母书写方法。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音卡片游戏，互相检查发音、书写是否正确，提高他们对韵母认知。

4. 应用实践（15分钟）在黑板上写一些包含iuüyw词语，让学生上台拼读，并鼓励他们在课后找更多含有所学韵母词语进行练习。

对学生表现给予肯定和鼓励，指出他们优点和需要改进地方。

六、板书设计1. iuüyw四个韵母发音、书写示例。

2. 包含这四个韵母词语。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写iuüyw各10遍，要求书写规范、整齐。

2. 答案：a. iuüyw各10遍书写作业。

b. 词语：牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）、雨（yǔ）。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对自己教学进行反思，看看是否达到预期教学目标，以及如何调整教学方法以适应不同学生学习需求。

部编版小学一年级上册语文《iuüyw》教案及教学反思_一年级语文上册教案部编版《u w》教学设计1教学目标：1 学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。

2 能在四线格里正确书写u、W，留意正确的书写格式。

3 在教师指导下朗读儿歌。

借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：U、W、wu的认读和u、W的书写。

教学难点：读准u、w、wu。

教学方法：启迪、导读。

学习方法：自主、合作、探究。

教学预备：投影。

教学课时：1课时。

教学过程：一复习导入开火车读i、yi及其四声。

二学习韵母u1 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。

2 学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3 示范发音，观看口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。

4 认清u，指导书写。

⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？⑵观看笔顺图，小教师指导书写。

⑶观看u在拼音格里的位置。

⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。

5 练读u的四声。

三学习大w1 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？2 提示：它和单韵母的读音是一样的。

但肯定要读得轻一些，短一些。

⑴学生自由练读。

⑵开火车读。

⑶识别u和w。

⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。

3 出示图片：怎么记住w。

（房屋倒影w，w，w）。

4 指导书写。

⑴让学生观看笔顺图，说说发觉了什么。

有什么问题？⑵学习新笔画：斜下斜上v。

⑶书写笔顺笔画。

⑷观看w在拼音格中的位置。

⑸学生书写，要求做到“三个一”。

师生评议。

四学习整体认读音节wu1 课件演示熟悉wu，告知学生它也读“乌”。

想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。

）2 熟读wu和wu的四声调。

3 练习用四声调组词。

4 区分：u、w、wu，说说他们的异同。

五看图读儿歌1 看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？2 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。

3 教读，读后沟通。

六稳固练习，完成“读读连连”1 放手让学生做，然后讲评。

汉语拼音2《iuüyw》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《汉语拼音2<iuüyw>》。

课程内容包括正确掌握字母i、u、ü、y、w的书写和发音，以及相关音节的拼读。

此部分教材为学生已学习的汉语拼音基础知识提供了进一步的扩展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。

在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的拼音字母，并加强对其发音和书写的掌握。

通过本节课的学习，学生将能够将已有的汉语拼音知识运用到实际的读音和书写中，提高其汉语拼音水平。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：1. 拼音识字能力：通过学习字母i、u、ü、y、w的发音和书写，使学生能够正确拼读相关音节，提高学生的拼音识字能力。

2. 语言运用能力：通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言运用能力。

3. 思维品质：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的思维品质。

三、重点难点及解决办法重点：1. 正确掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。

2. 能够准确拼读相关音节，提高拼音识字能力。

难点：1. 字母ü的正确发音和书写。

2. 音节中韵母和声母的准确拼读。

解决办法：1. 对于字母ü的发音和书写，可以通过示例、模仿和练习来加强学生对该字母的发音和书写的掌握。

2. 对于音节中韵母和声母的准确拼读，可以通过分组练习、游戏和互动讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高其拼读能力。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《汉语拼音2<iuüyw>》（2023-2024学年统编版语文一年级上册）所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。