教育最新K12八年级物理上册4.1光的折射学案无答案新版苏科版

N B OA 空气水 CM 4.1光的折射学习目标1.通过实验认识光的折射规律，能从众多光现象中辨别出属于折射的现象2.会根据光的折射规律准确画出有关光路图学习重点知道光的折射规律学习难点光的折射规律、解释简单的折射现象学习过程折射现象1、活动4.1：初识光的折射现象在水槽底部O 点处做一个标记，一束激光沿________射到空水槽底部O 点，形成一个光斑；向水槽内注水，现象：水槽底部光斑向______（左/右）移动。

这说明：光从________射入_________中，光的传播方向________（发生/不发生）偏折。

概念：1、光的折射：光从________介质______射入__________介质时，传播方向发生________的现象；2、当光垂直射入另一种介质时，传播方向________；认识折射中的一些名称：（用图中的符号表示）分界面：______；法线：______；入射点：______；入射光线：______；反射光线：______；折射光线：______；入射角：________；反射角：________；折射角：________；〖活动1〗探究光的折射现象：观察光斑位置的变化情况，显示并画出折射光路。

把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑（“移动”、“不移动”），并向移动(左、右)。

〖总结〗1．光介质：能够传播光的物质。

如：2．光的折射：光从一种介质入另一种介质时，传播方向会发生。

3．折射角：与的夹角【活动2】探究光的折射规律1．识图填入：ΝΝˊ是___________；ΜΜˊ是___________；______是入射光线；______是反射光线； ______是折射光线；_______是入射角； _______是反射角；_______是折射角；∠β_______∠α；∠γ_______∠α。

2、若入射光线沿CO方向射向界面，折射光线将沿射出，这一现象说明 。

4.1光的折射导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册在设计这个光的折射导学案时，我的意图是让学生通过实践活动，理解并掌握光的折射现象，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

我希望通过这个导学案，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和主动性。

教学目标主要有三点：一是让学生理解光的折射现象，知道折射定律；二是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；三是通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

在教学难点和重点上，我将其设定为光的折射定律的理解和应用，以及如何利用折射定律解释生活中的现象。

为了保证教学的顺利进行，我准备了透明的塑料尺、水杯、激光笔等教具，以及记录实验数据的表格和笔等学具。

第一步，我通过一个生活中的实例——放入水中的铅笔看起来弯折了，来引发学生对光的折射现象的思考，激发他们的学习兴趣。

第二步，我引导学生观察塑料尺在空气和水中放置时，光线传播的变化，让他们直观地感受光的折射现象。

第三步，我利用激光笔和透明塑料尺，引导学生进行实验，测量不同角度下的折射角，并记录数据。

通过实验，让学生验证折射定律。

第四步，我组织学生进行小组讨论，分享实验结果，引导学生运用折射定律解释生活中的折射现象。

在活动重难点上，我特别关注学生对折射定律的理解和应用，以及他们能否运用物理知识解决实际问题。

课后反思及拓展延伸部分，我鼓励学生继续观察生活中的折射现象，并尝试用所学知识进行解释。

同时，我也计划进行课堂反馈，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。

通过这个导学案，我希望能够帮助学生更好地理解光的折射现象，提高他们的物理素养，同时也激发他们对物理学科的兴趣和热情。

重点和难点解析：在设计这个光的折射导学案时，我注意到了几个需要重点关注的细节。

我选择了透明的塑料尺、水杯、激光笔等教具，以及记录实验数据的表格和笔等学具，这些都是为了让 students能够直观地观察到光的折射现象，并验证折射定律。

苏科版八年级物理上册：4.1 光的折射学案今天，我要和大家一起学习的是苏科版八年级物理上册的一个重要课题：光的折射。

光的折射是光在不同介质中传播时，由于介质密度的不同，光线会产生方向上的改变。

这是一个非常有趣的现象，希望通过今天的学案，大家能对光的折射有更深入的了解。

一、设计意图在设计这个学案时，我采用了实践与理论相结合的方式，希望通过实验和观察，让学生直观地理解光的折射现象。

同时，我也希望通过这个学案，培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对物理学的兴趣。

二、教学目标通过学习光的折射，学生能了解折射的定义，理解折射现象产生的原因，能运用折射定律解释生活中的折射现象。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象的理解和运用。

难点：折射定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：激光笔、水杯、玻璃棒、白纸。

学具：实验记录表、直尺。

五、活动过程1. 引入：我会先用激光笔照射白纸，让学生观察光线的传播。

然后，我会将激光笔放入水杯中，再次照射白纸，让学生观察光线的传播是否发生了改变。

2. 实验：学生分组进行实验，观察玻璃棒在不同介质中的折射现象，记录下实验数据。

3. 分析：学生根据实验数据，讨论折射定律，尝试解释折射现象产生的原因。

4. 讲解：我会在学生实验和讨论的基础上，讲解折射定律，引导学生理解光的折射现象。

5. 练习：我会给出一些生活中的折射现象，让学生运用所学知识进行解释。

六、活动重难点重点：光的折射现象的理解和运用。

难点：折射定律的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸通过今天的学案，学生应该已经掌握了光的折射现象和折射定律。

但在实际应用中，学生可能会遇到一些复杂的情况，这就需要他们在课后进行更多的练习和思考。

我会在课后布置一些相关的习题，帮助学生巩固所学知识。

同时，我也会鼓励学生在生活中观察和思考折射现象，将所学知识运用到实际生活中。

今天的学案就到这里，希望同学们通过这个学案，对光的折射有更深入的理解。

4.1光的折射2 学案苏科版八年级物理上册在设计这个《光的折射》的第二课时学案时，我的设计意图是以学生的已有知识为基础，通过实验和观察，让学生深入理解光的折射现象，并能够运用这一物理知识解释生活中的现象。

在设计思路上，我采用了问题驱动的方式，引导学生通过自主学习和合作交流，逐步探究光的折射的原理和应用。

活动的目的是让学生能够掌握光的折射的基本概念，提高他们的观察能力和解决问题的能力。

本节课的教学目标是让学生理解光的折射的定义，掌握折射定律，并能够运用光的折射知识解释生活中的现象。

教学的重点是光的折射的原理和折射定律的应用，教学的难点是光的折射现象的观察和理解。

为了更好地进行教学，我准备了透明的塑料直尺、玻璃瓶、水、铅笔等教具和学具。

在学生对光的折射有了初步的理解后，我会引入折射定律的内容。

我会通过讲解和示例，让学生理解折射定律的表达式和意义。

然后，我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上进行计算和作图，以巩固他们对折射定律的理解。

在学生掌握了折射定律后，我会组织一个小组活动。

我会让学生分组，每组都会得到一些玻璃瓶和水。

我会让学生自己设计实验，观察光的折射现象，并尝试用折射定律来解释他们观察到的现象。

在活动的过程中，我会引导学生注意观察和记录实验数据，帮助他们理解和掌握光的折射的原理和应用。

对于学生遇到的困难和问题，我会及时给予指导和帮助，让他们能够克服困难，完成活动。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾自己的学习过程，反思自己在学习中的优点和不足，并思考如何改进。

同时，我会给学生布置一些拓展延伸的作业，让他们在课后进一步深入学习和研究光的折射的知识。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握光的折射的知识，提高他们的观察能力和解决问题的能力。

同时，我也能够在教学过程中不断提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

重点和难点解析：1. 实验设计：我选择了使用透明的塑料直尺、玻璃瓶、水和铅笔等简单的教具和学具进行实验。

4.1光的折射学案 20242025学年物理苏科版八年级上册作为一位资深的幼儿园教师，我始终相信，教育应该以孩子们的天性和兴趣为出发点，让他们在游戏中学习，在实践中成长。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过孩子们喜欢的游戏和情境，引导他们探索光的折射现象。

活动的目的是让孩子们能够理解光的折射概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们能够理解光的折射现象，并能够用语言描述。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点：重点：光的折射现象的理解和运用。

难点：光的折射原理的深入理解。

四、教具与学具准备：教具：透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。

学具：每个孩子一份，包括透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。

五、活动过程：1. 情境引入：我会给孩子们讲一个关于光的故事，引导他们思考光的特点。

然后，我会展示一些光的折射现象，如水中的鱼看起来比实际位置浅等，让孩子们观察并描述。

2. 实验操作：我会分组让孩子们进行实验，观察光在透明水杯中的折射现象。

孩子们可以用彩纸做出不同形状的物体，放入水杯中，观察光的折射效果。

3. 观察与讨论：我会引导孩子们观察实验中的现象，并让他们用自己的语言描述光的折射。

然后，我会组织孩子们进行小组讨论，分享他们的观察和理解。

六、活动重难点：重点：光的折射现象的理解和运用。

难点：光的折射原理的深入理解。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本次活动的效果，看看孩子们对光的折射的理解程度，以及他们在实验中的表现。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让孩子们在课后能够进一步学习和探索光的折射。

通过这样的教学活动，我希望能够让孩子们对光有更深入的理解，培养他们的观察能力和实验操作能力，激发他们对科学的兴趣。

重点和难点解析：在上述的教学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

4.1光的折射习题课学案20242025学年学年苏科版八年级物理上册一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中掌握光的折射原理。

通过解答习题，使学生对光的折射有更深入的理解，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

活动的目的是让学生在实践中感受光的折射现象，培养他们的观察力、思考力和创新能力。

二、教学目标1. 了解光的折射现象及其原理。

2. 学会使用折射定律计算光的折射角。

3. 能运用光的折射知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其原理，折射定律的运用。

难点：光的折射角度的计算，光的折射现象在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、激光笔。

学具：习题册、计算器、直尺。

五、活动过程1. 实践引入：让学生拿取透明塑料尺，观察塑料尺在不同介质中的折射现象，并用自己的语言描述。

2. 理论讲解：介绍光的折射现象及其原理，讲解折射定律，引导学生理解光的折射角度与入射角度的关系。

3. 解答习题：让学生解答习题册上的相关习题，巩固所学知识。

4. 实际应用：让学生运用光的折射知识，解决实际问题，如计算激光笔在经过玻璃杯折射后的位置。

5. 小组讨论：让学生分组讨论光的折射现象在生活中的应用，分享自己的见解。

六、活动重难点重点：光的折射现象及其原理，折射定律的运用。

难点：光的折射角度的计算，光的折射现象在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对光的折射现象有了更深入的了解，掌握了折射定律的运用，能够在实际问题中运用所学知识。

但在光的折射角度计算方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。

在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的物理素养。

重点和难点解析：在设计这堂光的折射习题课时，我特别关注了几个重点和难点细节，希望通过深入的分析和补充，帮助学生更好地理解和掌握光的折射知识。

我选择了实践与理论相结合的教学方式。

4.1 光的折射教学案20232024学年苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第4章第1节“光的折射”。

具体内容包括：1. 光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

2. 折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；当光线从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；当光线从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。

3. 应用：透镜的应用、光纤通信等。

二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。

2. 能够运用折射定律解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象的原理和折射定律的理解。

2. 教学重点：折射定律的运用和实验操作。

四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料尺、玻璃瓶、水、激光笔、白板等。

2. 学具：实验器材（如透镜、光纤等）、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：利用激光笔和透明塑料尺，演示光在空气和塑料尺中的传播，引导学生观察光的传播方向是否发生改变，从而引出光的折射现象。

2. 讲解：介绍光的折射现象，讲解折射定律，并通过实际例子（如透镜、光纤等）说明折射定律的应用。

3. 实验：学生分组进行实验，观察光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。

5. 练习：随堂练习，运用折射定律解释生活中的现象。

六、板书设计光的折射1. 现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

2. 定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；当光线从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；当光线从其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角。

3. 应用：透镜的应用、光纤通信等。

七、作业设计（1）放入水中的鱼看起来位置变浅了。

（2）眼镜的镜片为什么是透明的？2. 答案：（1）放入水中的鱼看起来位置变浅了，是因为光线从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，所以我们看到的鱼的位置比实际位置浅。

第四章一、光的折射学案(一）班级姓名教学目标：1、知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2、知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3、知道折射现象中光路是可逆的。

4、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

一．预习检测1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生_________，这种现象叫光的折射。

2．_________与________的夹角叫做入射角，_________与___________的夹角叫做折射角。

3．如果光垂直射向介质表面时，入射角是________度，折射角是________度。

4．光从空气斜射入水或玻璃的表面时，折射角入射角，入射角增大时，折射角；光从水或玻璃斜射入空气的表面时，折射角入射角；总之，光在空气中的角度总是比在水或玻璃中的角度；光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和玻璃中的传播方向。

二．课堂练习1．观察拍摄于水边的风景照片时，总会发现倒影部分比景物本身暗一些，这是光从空气射到水面上时，由于光的________(填“反射”或“折射”)一部分光进入了水中的缘故。

2．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的现象；“池水映明月”说的就是光的现象．3．（）下列现象中，属于光的折射现象的是A.三日同辉B.从平面镜中看见自己的像C.在太阳光照射下，树木出现了影子D.平静的水面映出岸上的景物4．（）在颐和园的昆明湖的水中可以看十七孔桥的倒影，还可以看到鱼在水中游、云在水中飘的情景，下列说法正确的是：A.看到十七孔桥的倒影是虚像，属于光的直线传播B.看到水中游动的鱼是鱼的实像，属于光的折射．看到云在水中飘是云在水中的虚像，属于光的反射C.看到云在水中飘是云在水中的虚像，属光的反射D.均为虚像，属于光的折射5．光线AO以与水面成300的角斜射到水面．试在图中画出光线AO经过水面后的光路图．6．一束光线垂直射向玻璃棱镜,请在图中画出光通过三棱镜的大致路径.三．课堂作业1．（）一束光从空气斜射水中时,当入射角增大时,则A.反射角和折射角都增大,折射角大于入射角B.反射角和折射角都增大,折射角小于入射角C.反射角不变,折射角增大,折射角小于入射角D.反射角不变,折射角增大,折射角大于入射角2．（）如图所示现象中属于光的折射的是3．（）秋高气爽的夜里，当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定，这主要是因为：A. 星星在眨眼睛B. 地球在绕太阳公转C. 地球在自转D. 大气的密度分布不稳定，星光经过大气层后，折射光的方向随大气密度的变化而变化4．（）在海上旅行，有时会在地平线上看见高楼大厦、热闹的市场等，实际上大海上什么也没有，这种现象叫“海市蜃楼”，出现这种现象的原因是A．实际物体经过反射后形成正立的虚像Ｂ．实际物体经过反射后形成倒立的虚像C．实际物体经过折射后形成正立的虚像D．实际物体经过折射后形成正立的实像5．（）一束光线跟水面成450角,从水中斜射到空气中时,发生了反射和折射,则反射光线和折射光线的夹角是A.等于900B.小于900C.大于900D.1800 6．（）一束光线从空气斜射入水中，下列有关折射的光路图正确的是7．（）晓明到湖边游玩，他看到了以下现象。

4.1光的折射教学案苏科版八年级物理上册在设计这节《光的折射》的教学案时，我的意图是让学生通过实验和观察，理解并掌握光在不同介质中传播时产生的折射现象。

我希望通过这个教学活动，让学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。

教学目标是让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，并能够运用这些知识解释日常生活中的折射现象。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，例如将一条笔直的铅笔插入装有水的杯中，让学生观察到铅笔在水面处发生的弯曲现象。

这个实验能够引发学生的兴趣，激发他们的探究欲望。

在学生对光的折射现象有了直观的认识后，我会进行讲解，详细解释光的折射原理。

我会用PPT展示一些理论图片，帮助学生更好地理解。

同时，我还会准备一些随堂练习题，让学生通过解答问题巩固所学知识。

在活动的重难点部分，我会重点讲解折射定律的推导过程和应用。

我会通过一些实际例子，让学生学会如何运用折射定律解释日常生活中的折射现象。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课所学的知识，思考如何运用所学知识解决实际问题。

我还会布置一些课后作业，让学生进一步巩固知识。

通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握光的折射现象，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。

同时，我也希望通过这个教学活动，激发学生对物理学的兴趣，培养他们的科学思维。

重点和难点解析：在设计这节《光的折射》的教学案时，我注意到了几个需要重点关注的细节。

通过实践情景引入是激发学生兴趣的关键。

我将使用一个简单的实验，将一条笔直的铅笔插入装有水的杯中，让学生观察到铅笔在水面处发生的弯曲现象。

这个实验能够引发学生的兴趣，激发他们的探究欲望。

实验操作是学生理解和掌握光的折射现象的重要环节。

我将准备一些玻璃试管，装入不同颜色的水，并在试管中放入一些物体，让学生观察光的传播路径和折射现象。

在实验过程中，我会引导学生注意观察光线入射角度和折射角度的关系，从而引出折射定律。

苏科版初中物理八年级上册 4.1 光的折射学案作为幼儿园教师，我设计了本节课程《光的折射》学案，旨在帮助孩子们理解光的传播和折射现象，培养他们的观察能力和动手能力。

一、教学目标：1. 让孩子们了解光的传播方式和折射现象。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：光的折射现象的理解和应用。

2. 教学重点：通过实验和观察，让孩子们亲手体验光的折射现象。

三、教具与学具准备：1. 教具：透明水杯、彩色的透明塑料片、激光笔、白纸。

2. 学具：每个孩子准备一个透明水杯、一张白纸。

四、活动过程：1. 引入：我会向孩子们讲解光的传播方式，用激光笔演示光在空气中的传播。

然后，我会提问孩子们，光在传播过程中会发生什么现象？2. 实验1：光的折射现象。

我会给每个孩子发一个透明水杯，让他们把水杯放在激光笔的光线上，观察光在水杯中的传播情况。

然后，我会让孩子们把水杯倾斜，观察光线的折射现象。

3. 实验2：光的折射与物体形状的关系。

我会给每个孩子发一张白纸，让他们在白纸上画出一个三角形，然后把白纸放在激光笔的光线上，观察光在白纸上的传播情况。

接着，我会让孩子们把白纸倾斜，观察光线的折射现象。

4. 实验3：光的折射与物体颜色的关系。

我会给每个孩子发一张彩色的透明塑料片，让他们把塑料片放在激光笔的光线上，观察光在塑料片上的传播情况。

然后，我会让孩子们把塑料片倾斜，观察光线的折射现象。

五、活动重难点：1. 活动重点：让孩子们亲手体验光的折射现象，培养他们的观察能力和动手能力。

2. 活动难点：理解光的折射现象的原因和应用。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，孩子们是否能够理解光的传播方式和折射现象？他们是否能够通过实验和观察，亲手体验光的折射现象？2. 拓展延伸：我们可以进一步探索光的折射现象在现实生活中的应用，例如眼镜的透镜、光纤通信等。