四年级数学质量分析

四年级数学第二学期期末质量分析报告为全面掌握四年级数学教学现状,深入了解学情、总结经验、寻找差距、分析原因、修正策略，更好的贯彻国家基础教育改革精神，落实“双减”政策。

为促使数学学科教育教学质量提升，提高学生核心素养，现对第一小学四年级数学期末考试成绩进行以下分析。

总体情况四年级共有学生219人，其中满分100分，人均84.88分；最高分100分，最低分19分；及格201人，及格率91.78%；优秀162人，优秀率73.97%。

试题及答题分析本次数学试卷检测范围全面,难易适度,覆盖广泛，各部分分值权重合理，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况和学习水平，也能有效诊断学生的数学基础知识、基本技能。

试题既体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普遍性，又体现了数学学科的核心素养。

试题共计六道大题：填空小能手、判断小法官、选择小能手，计算小神童、操作小能手和解疑小达人。

（一）填空小能手，共25分。

其中第1题的综合算式失分较多，主要是学生对运算顺序和各种运算之间的关系掌握不透彻，出现乱加、多加括号的现象。

第2题和第7题答题结果最不理想，反映出学生对小数的意义没有完全理解，只停留在表象，如全部涂色应该用“1”表示，而不是“100”；对三角形的分类也模糊不清，每种三角形的特点掌握不明，导致混淆严重。

第8题求未知角的度数，个别学生也不会计算，对“三角形的内角和180°”没有做到灵活运用。

（二）判断小法官，共5分。

答题情况整体优秀。

（三）选择小能手，共10分。

其中第18题化单位，复名数化单名数的方法掌握不到位，进率不清楚。

如60kg＝0.06t，大部分学生却认为60kg＝0.6t。

第20题属于“鸡兔同笼”问题中的难点，课堂上虽多次强调，重点讲解，但学生始终对“答对一题加10分，答错一题扣5分”难以理解，导致错误率较高；另外也暴露出来学生们的做题方法过于程式化，没有创新。

（四）计算小神童，共22分。

答题情况整体良好，但还存在个别学生没有简便计算的问题。

小学四年级数学期末测验质量分析一、前言为了全面了解小学四年级学生在数学学科的学习情况，提高教学质量，我们对本次期末测验的试卷质量进行了全面、深入的分析。

本文档将详细阐述分析过程及结果。

二、试卷总体情况本次数学期末测验试卷共有XX道题目，满分XX分。

试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用等数学学科的主要知识点。

三、试卷分析1. 选择题分析选择题共有XX题，主要考查学生对基础知识的掌握。

通过分析，我们发现：- 正确率：选择题平均正确率为XX%。

- 错误原因：部分学生对基本概念理解不透彻，容易混淆；另一些学生在阅读题目时粗心大意，导致选错答案。

2. 填空题分析填空题共有XX题，主要考查学生的计算能力和逻辑思维能力。

分析结果显示：- 正确率：填空题平均正确率为XX%。

- 错误原因：学生在计算过程中粗心大意，出现计算错误；部分学生在理解题目时出现困难，无法准确填入正确答案。

3. 解答题分析解答题共有XX题，主要考查学生的解决问题的能力和创新思维。

分析发现：- 正确率：解答题平均正确率为XX%。

- 错误原因：学生在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性；部分学生对知识点理解不深，无法灵活运用。

四、建议与措施根据以上分析，我们对小学四年级数学教学提出以下建议和措施：1. 加强基础知识教学：重点巩固数与代数、空间与图形等基本知识点，确保学生对基本概念的理解准确无误。

2. 提高学生的阅读能力：加强阅读训练，培养学生仔细阅读题目、准确理解题意的习惯。

3. 培养计算能力：定期进行计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

4. 加强解答题训练：注重培养学生的逻辑思维和创新能力，引导学生学会分析问题、解决问题的方法。

5. 定期进行模拟测试：定期组织模拟测试，让学生熟悉考试题型，提高应试能力。

五、总结本次小学四年级数学期末测验质量分析，帮助我们发现了教学中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的参考。

小学数学期末考试质量分析总结小学数学期末考试质量分析总结范文（通用10篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。

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小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。

试卷共有七大题:一、填空题。

二、判断题；三、选择题；四、读数。

五、操作题；六、计算题；七、解决数学问题。

这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。

全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。

总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了33％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于简算。

学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。

基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

四年级数学期中考试质量分析四年级数学期中考试质量分析（精选11篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

以下是店铺为大家收集的四年级数学期中考试质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学期中考试质量分析篇1一、试题分析：本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。

试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

二、好的方面：从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。

三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。

四、存在的主要问题成因分析：(一)、填空题：第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是( )，最小是( )。

本题正确率很低。

学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。

一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。

(二)、判断题：第4小题部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。

(三)、选择题：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。

(四)、计算：1、直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。

除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。

2、用竖式计算下面各题学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。

小学数学四年级期末质量分析小学数学四年级期末考试质量分析一、考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：四年级一班数学参考人数40人，总分3574，平均分89.35，及格率100%，优秀率85%。

四年级二班数学参考人数40人，总分3487，平均分87.175，及格率100%，优秀率75%。

透过上表中的数据可以看出，整体上比较理想。

但也有一部分学生计算出错，影响了水平的发挥。

试卷中最不理想的是计算题和运用题。

二、教与学存在的问题1．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

2.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。

部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

3.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

三、今后讲授中的改进措施1.加强数学基本功训练。

例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

别的就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化进修结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，进步学生解答简单实际问题的能力。

2.加强学生的日常养成教育，培养学生良好的研究惯和研究态度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好惯。

3.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。

注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

4.同科教师之间互相进修，取长补短，强化研讨。

四、答卷分析（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只要部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

最新人教版四年级数学下册质量分析四年级下册数学期末试卷质量分析XXX一、考试基本情况经过试卷整体分析，我们发现试题的命题点非常多，面广，但难度适宜，考查了大面积学生的基础情况。

试卷尽可能地融合了各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识，并找准了大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练时都能获得成功的喜悦，从而对数学产生浓厚的研究兴趣。

二、考试情况分析试卷的书写工整，但概念、计算、实践与操作、解决问题四部分的通过率都较低。

尤其是计算部分，虽然通过率都达到了70%，但仍有一些学生丢分。

然而，通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。

三、存在的问题1.提高课堂教学质量一些教师缺乏课前对教材的钻研，没有掌握教学的难点和关键点。

如果新授内容对学生的知识结构没有清晰的认识，那么即使反复讲解，学生也很难理解。

2.重视学困生的帮助虽然学困生有一定的进步，但仍有很多丢分的情况。

我们需要重视学困生的帮辅，每天帮助他们掌握知识点，不积攒问题。

3.加强学生对知识的综合运用能力的训练学生需要在实际生活中更多地应用所学的知识，提高综合运用能力。

4.加强学生的研究惯和解决问题策略的培养学生需要审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题要抓住关键词等等。

我们需要加强学生的研究惯和解决问题策略的培养。

四、整改措施1.立足于教材，扎根于生活我们需要在教学中既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2.注重知识的实践与操作任何一类新知的研究都需要在教学中让学生操作、实践等活动地感知，使学生在经历和体验知识的产生和过程中获取知识、能力。

只有这样，学生才能真正地“活用”知识，举一反三，灵活应用。

3.培养研究惯和策略材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。

教师需要精选、精编灵活多变的性练、发展性练、综合性练，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的研究方法和惯，如独立思考的惯，读题、仔细审题的惯等等。

四年级数学期末试卷质量分析四年级数学期末试卷质量分析这次试卷，题型灵活，难度适宜，但题型不够全面，积的变化规律和给平形四边形及梯形画高的试题没有，商的变化规律的题出的较少，和我们平时复习的重点有些偏离。

根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。

我班有学生23人，参加考试23人，平均分：85.3，及格率83%。

优秀率83%。

从整体上看，大多数学生知识掌握情况较好，取得了优秀成绩。

部分学生辨析能力差，后进生偏多，平均成绩上不去。

二、主要成绩。

从试卷来看，学生们的基础知识掌握的较好，主要表现在一、二、三、四、五题。

学生们的读数，写数，三位数乘法，除数是两位数的除法，数学广角等题失分较少。

这与平时学生们良好的学习习惯是分不开的。

在平时教学中我注意培养学生的数学思考能力，能够让学生说题讲理的题就让学生去思考解决问题，久而久之学生分析，理解题的能力有了一定的提高。

为了提高学生们的计算能力，我每天都留六道计算题，学生们的计算能力在无形中得到了提高。

三、学生失分情况。

从试卷来看，六大题解决问题我班有4个后进生没有得分，失分严重。

判断题的第七小题两个高相等的梯形能拼成一个平行四边形，个别学生打了对号，没有理解“完全一样”。

平时做题时应该让学生多动用去拼。

四、改进措施：对以上问题分析和教学反思，我将从以下方面来改进我的教学方法和教学手段：1、狠抓后进生，争取把计算做对。

2、继续加强学生计算能力的培养和提高。

3、多设计开放性习题，分层练习。

开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。

4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。

让学困生有进步、让优等生有发展。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

四年级数学下学期期末质量分析
背景介绍
本文档对四年级数学下学期期末考试进行了质量分析。

考试内容和分布
本次考试涵盖了下学期的数学研究内容，包括四则运算、算术应用题、几何图形等。

各知识点的分布情况如下：
- 四则运算：40%
- 算术应用题：30%
- 几何图形：20%
- 其他知识点：10%
总体表现
学生在本次考试中的总体表现较为稳定，但仍存在一些需要关注的问题。

学生表现亮点
在四则运算和算术应用题方面，学生表现出了较高的水平。

他们能够熟练地进行加减乘除，并能够应用所学知识解决实际问题。

学生表现不足之处
在几何图形方面，学生的表现相对较差。

一些学生对几何图形的命名和特征理解不深，需要进一步加强相关知识的研究和训练。

学生建议
为了提高学生在几何图形方面的表现，建议学生参加相关几何图形知识的辅导班或进行特殊训练。

同时，建议老师在教学中注重几何图形的教学，加强学生对几何图形的认知。

结论
通过本次数学下学期期末质量分析，我们能够看到学生在四则运算和算术应用题上的表现较好，但在几何图形方面还存在一些问题。

学校和老师应重视几何图形的教学，帮助学生全面提高数学水平。

四年级数学教学质量分析报告四年级数学教学质量分析报告一、背景介绍本报告旨在分析四年级数学教学质量，通过对教学过程的全面评估，找出存在的问题，并提出改进措施。

四年级是学生数学学习的重要阶段，这一阶段的数学知识将为未来的数学学习打下坚实的基础。

因此，提高四年级数学教学质量对于学生未来的发展具有重要意义。

二、教学内容分析本学期四年级数学的教学内容主要包括几何、代数和概率与统计三大模块。

在教学过程中，教师能够根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学内容，注重知识的系统性和连贯性。

同时，教师也能够将数学知识与实际生活相联系，提高学生对于数学知识的理解和应用能力。

三、教学方法评估教学方法是提高教学质量的关键。

在本学期的四年级数学教学中，教师主要采用了讲解、演示、练习和探究等多种教学方法。

通过讲解，学生能够了解数学知识的概念和原理；通过演示，学生能够更加直观地理解数学知识；通过练习，学生能够巩固所学知识并提高运用能力；通过探究，学生能够主动思考和解决问题，提高创新能力和团队协作能力。

四、学生学习情况分析在四年级数学学习中，学生的学习情况主要表现在课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面。

通过观察和分析，我们发现以下问题：一是部分学生对于抽象的数学知识理解困难，需要加强辅导和练习；二是部分学生对于数学知识的应用能力不足，需要加强实际应用的练习；三是部分学生对于数学学习的兴趣不高，需要激发其学习兴趣和动机。

五、改进措施建议针对以上问题，我们提出以下改进措施：一是加强个性化教学和辅导，针对不同学生的实际情况，采取不同的教学策略和方法；二是增加实践性和探究性的教学内容，提高学生的数学应用能力和创新能力；三是丰富教学资源和手段，利用多媒体和网络资源，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六、结论与展望综上所述，四年级数学教学质量还有待提高，需要教师和学生共同努力。

通过改进教学方法和手段，加强个性化教学和辅导，提高学生的数学应用能力和创新能力，相信在未来的教学中，四年级数学教学质量将会得到进一步的提升。