半工半读学生“工”的管理问题及对策建议.doc

浅谈学生管理工作中存在的问题及对策在学生管理工作中，存在一些问题需要针对性的对策来解决。

以下是对学生管理工作中常见问题的探讨及对策：问题一：存在学生违纪现象。

对策一：加强宣传教育。

通过班会、家长会等形式，向学生宣传学校规章制度，并告诫学生遵守纪律，树立正确的行为价值观。

对策二：加强日常督导。

学校要定期进行班级督导，关注学生行为表现，及时发现违纪问题并采取相应的教育措施。

对策三：设立学生档案。

建立完善的学生档案，记录学生的行为记录，并与家长进行反馈，以形成学生行为的监督机制。

问题二：学生学习成绩下滑。

对策一：建立个性化辅导机制。

根据学生的学科特点和学习情况，制定个性化的学习指导方案，针对每位学生的需要提供相应的辅导和指导。

对策二：提供多元化的学习资源。

通过建设图书馆、开设课外活动等方式，为学生提供丰富的学习资源，培养学生的学习兴趣和能力。

对策三：与家长保持沟通。

定期与家长进行学生学习情况的交流，及时了解学生的学习困难和进展，与家长共同制定解决方案。

问题三：学生交往关系不健康。

对策一：引导学生正确认识交往的重要性。

通过课堂教育和各种活动，告诫学生交往的原则和方法，培养学生与人相处的良好习惯。

对策二：开展团体活动。

组织学生参与各种团体活动，增加学生与同学之间的互动，培养学生团队合作和交往能力。

对策三：加强家校合作。

学校与家长要加强沟通交流，共同关注学生的交往问题，及时发现并引导学生正确解决问题。

问题四：学生心理健康问题日益突出。

对策一：加强心理教育。

开设心理健康课程，教育学生正确认识自己的情绪和压力，并提供相应的心理调适方法。

对策二：建立心理咨询机制。

设立学校心理咨询中心或派驻心理咨询专家，为学生提供心理咨询和辅导服务。

对策三：加强家庭教育。

通过与家长的沟通和培训，帮助家长更好地了解孩子的心理需求，提供积极的家庭教育环境。

问题五：学生参与管理意识不强。

对策一：建立学生参与机制。

开展学生代表大会、班委会选举等活动，使学生能够参与到学校管理中，增强他们的主人翁意识。

一、引言学生工作是学校教育教学的重要组成部分，关系到学生的健康成长和全面发展。

随着社会的发展和教育的改革，学生工作面临着新的挑战和机遇。

为了提高学生工作的质量和效果，本文从以下几个方面提出改进建议。

二、改进建议1. 加强学生工作队伍建设（1）选拔和培养优秀学生工作者。

学校应注重选拔具有较高政治素质、业务能力和服务意识的教师担任学生工作。

同时，加强对学生工作者的培训，提高他们的综合素质。

（2）建立健全学生工作制度。

学校应制定科学合理的学生工作制度，明确学生工作者的职责、权利和义务，确保学生工作的有序进行。

（3）加强学生工作者的职业规划。

学校应关注学生工作者的职业发展，为他们提供晋升通道和职业培训，激发他们的工作热情。

2. 优化学生工作内容（1）关注学生心理健康。

学校应设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（2）加强思想政治教育。

学校应将思想政治教育贯穿于学生工作的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（3）关注学生学业发展。

学校应关注学生的学业成绩，开展学业辅导和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学业水平。

（4）丰富学生课外活动。

学校应开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

3. 创新学生工作方法（1）运用现代信息技术。

学校应充分利用网络、微信、微博等新媒体平台，拓宽学生工作的渠道，提高工作效率。

（2）开展学生自我管理。

学校应鼓励学生参与学生工作，发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。

（3）加强家校合作。

学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

4. 提高学生工作效果（1）建立学生评价体系。

学校应建立科学合理的学生评价体系，全面评价学生的综合素质，激发学生的学习动力。

（2）加强学生工作考核。

学校应定期对学生工作者进行考核，了解他们的工作情况，提高学生工作的质量和效果。

（3）注重学生工作反馈。

学校应关注学生对学生工作的意见和建议，及时调整工作策略，提高学生工作的满意度。

主题：学生工作处存在问题及创新举措一、学生工作处存在的问题1.1 学生工作处存在的管理不规范问题学生工作处在管理学诞辰常生活和学习中起着重要的作用，然而在实际工作中存在管理不规范、制度不明确等问题。

学生公寓管理不善，存在安全隐患；学生活动组织不力，缺乏有效的指导和引导等。

1.2 学生工作处存在的服务不到位问题学生工作处在为学生提供服务时，存在服务不到位、不及时等问题。

学生工作处的心理交流服务不完善，学生在情感问题上得不到及时的关怀和帮助；学生工作处的就业指导服务不够贴心，学生在求职过程中缺乏有效的支持和指导。

1.3 学生工作处存在的创新意识不强问题学生工作处在面对日益复杂的学生问题和需求时，存在创新意识不强、缺乏新颖的服务方式和方法等问题。

学生工作处的宣传推广手段单一，缺乏利用新媒体和互联网等现代科技手段进行宣传；学生工作处的活动设计缺乏创意，存在传统化、呆板化的现象。

二、创新举措2.1 完善管理制度，加强学生公寓管理为解决学生公寓管理不善导致的安全隐患问题，可以采取加强巡查、设立保安岗位、强化管理规定等举措，从而保障学生的安全和生活品质。

2.2 完善心理交流服务，建立心理健康档案为解决心理交流服务不完善的问题，可以采取建立学生心理健康档案、开展心理健康教育活动、建立学生心理交流工作室等举措，以帮助学生解决情感问题，促进心理健康。

2.3 创新宣传推广方式，拓展服务渠道为解决宣传推广手段单一的问题，可以采取拓展服务渠道，加强新媒体宣传、设立上线交流评台、开展线上活动等举措，以更好地满足学生的服务需求。

2.4 创新活动设计，丰富学生活动形式为解决活动设计缺乏创意的问题，可以采取加强师生交流，深入了解学生需求，定期开展问卷调查、举办创意活动大赛等举措，以丰富学生活动形式，提升学生参与度。

三、总结学生工作处在面对问题时，需要及时采取创新举措，完善工作方式和方法，适应时代发展的要求，更好地履行自己的职责，为学生提供更加优质的服务。

山区职校半工半读班学生流失原因及对策探讨近几年，随着我国经济的迅猛发展，人们对职业教育的理解是越来越深刻了。

大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。

”在各级职能部门的重视支持下，我国的职业教育进入了跨越式的发展轨道。

沂源县作为一个山区县，在大力发展职业教育的今天，既面临着重大的机遇，又面对着不少的挑战。

山区农村的经济状况，再加上山区农民对文化教育意识较为淡薄，农民家长把“不是读大学的料”的孩子送到职校读全日制三年，并不是很乐意，因而半工半读班成了很多农村孩子圆高中阶段读书梦的重要选择。

这就促使县中等职业学校近几年半工半读办学规模迅速壮大，报读半工半读班的学生远远超出报读全日制班的学生。

一、半工半读班学生流失原因浅析半工半读这种办学机制为山区职校注入了新的活力，也为壮大山区职校的办学规模发挥了举足轻重的作用。

然而，令人遗憾的是，山区职校半工半读班学生的流失率是相当惊人的。

有的学校高达30%以上，我校也在15%上下，这远比普通中学高。

半工半读班学生流失的原因是比较复杂的。

为了弄个究竟，本人通过多方面调查、了解，归纳出学生流失的原因主要有下面几个。

1.学生文化基础太差，难以领会专业理论普通高中的不断扩招，初级中学为保证升学率，提高吸引力，轻视甚至放弃了对中等及以下程度的学生的教育培养，使初中生两极分化现象更加严重，直接造成报读中职新生质量的明显下降。

这些学生，由于在初中时，未受到良好的教育和培养，不仅文化基础差，而且在学习及行为习惯方面也较差，甚至在一定程度上存在心理障碍。

在我任课的班级中，竟然有不会写“年”字的，把“入学之前”写作“入学知前”的……，你看，这是哪个年级学生的水平？这种等次的学生绝不是个别。

而编写中等职业学校教材（尤其是专业课教材）的专家，我相信并不大了解这种情况，大部分教材还是沿用了以前中专教材的知识体系。

目前山区中职学校使用的大多是全国或全省的统编教材，要这类学生领会这些专业课理论，难度之大，可想而知。

安顺学院学生工作管理的问题与改革措施一、问题概述随着高等教育大众化的不断推进，学生工作越来越成为大学治理的重要组成部分，因此学生工作管理的质量和水平直接关系到学校的发展和建设。

但是，在实际运作过程中，安顺学院学生工作管理存在以下几个问题：1.管理落后，制度不健全。

目前学生工作管理制度、工作流程存在不少问题，工作规范性和长效性都不够，对工作实施效果的监督和评估也并不充分。

2.服务不到位，工作人员素质待提高。

考虑到学生工作本质上是服务型工作，目前的服务模式仍然停留在传统的工作模式上，工作效率低，工作人员也不能完全满足学生的需求。

3.与学生沟通不畅，学生意见未被有效反映。

学生工作管理中，与学生的沟通渠道不畅，学生的需求和意见无法得到很好的反馈，这给工作带来了很多的不确定性和影响。

二、改革措施1.健全学生工作管理制度。

建立健全学生工作管理制度，制定完善的学生工作流程，以行动规范学生工作的各个环节，实现工作流程的规范性和标准化。

2.提高工作人员的工作素质。

学校应对工作人员进行培训，加强岗前、在岗、岗位轮换的培训，不断提高工作人员的专业知识和服务意识，以提高服务质量和效率。

3.搭建与学生沟通渠道。

学校应该建立稳定有效的反馈机制和意见采集渠道，加强与学生的沟通和交流，及时关注学生的需求和问题，积极改进工作方式，提高学生的满意度。

4.加强学生工作的数字化建设。

学校应该加强学生工作的数字化建设，实现工作的信息化，开展在线咨询和回复，提高办事效率。

5.建立学生工作品牌建设。

学校应该针对学生工作特色，制定并推广学生工作品牌，营造学校工作形象和归属感，提高学生工作的社会认知度和知名度。

6.加强对学生的情感教育。

紧跟学生发展的需求和心理特点，加强学生情感教育，提高学生的自我管理和情商，培养学生良好的心态和精神状态。

三、结论学生工作管理是学校保证学生身心健康发展、提高教育综合质量的关键，因此安顺学院学生工作管理应该加强改革与创新，秉持服务宗旨，不断提高工作质量，满足学生多样化、综合化的需求，提高学校的整体形象和工作水平。

实施“半工半读、工学结合”存在的问题与对策【摘要】“半工半读、工学结合”是将学习过程与工作过程有机结合在一起的教育模式，在这一模式发展过程中有许多问题需要面对，发现问题，寻找对策，努力开创中国特色的职业教育发展的新局面。

【关键词】半工半读工学结合教育模式对策新局面【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0034－01“半工半读、工学结合”是近两年来高等职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。

顾名思义，“半工半读”是一部分时间做工，一部分时间读书；“工学结合”是一边在企业实践，一边在课堂学习。

它是现代职业教育将教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度。

这种办学形式既是国际上的普遍规律，又是中国的职教特色；既是中国历史的产物，又是当今职教的亮点。

一我国高等职业院校在实施半工半读、工学结合过程中遇到的主要问题半工半读、工学结合是我国高等院校，尤其是非重点本科院校和高职高专院校内涵建设的一个重要内容，这种教育模式试行至今，取得了很多宝贵的经验，但也存在很多亟待解决的问题：首先是普遍在思想上存在误解，认为职业教育培养的学生能力和水平都难以适应社会，是中等教育实施的教育模式，高等教育主要以学习研究高深理论为主，半工半读有损高校的形象；其次是在半工半读期间，企业对学生的安全负有一定责任，而且学生不能为企业创造同工人相当的利润，致使企业配合的积极性不高；第三是学生外出工作减少了理论学习的课时，影响了书本知识的学习，学校主抓的理论教育部分不能充分完成；第四是在学校实行半工半读、工学结合的教育模式改革过程中遇到困难时，缺少有力的政策支持，不能及时有效得到解决。

二解决问题的对策1．思想上充分认识实行“半工半读、工学结合”的重要意义为了改变职业教育的现状，适应社会发展需要，首先就要从思想上正确认识“半工半读、工学结合”的教育模式，明确高等职业技术教育的特点、要求；其人才培养目标；教育方式；课程设计及教学满足社会服务、生产一线实际需要，注重知识与技能应用能力的培养。

学生管理存在的问题及整改措施1. 学生管理存在的主要问题大家好，今天我们聊聊学校里的那些“坑坑洼洼”的管理问题，嘿，不要误会哦，我说的不是大自然的地形，而是我们在管理学生时常碰到的难题。

其实，学生管理这块，真的是一门大学问，怎么说呢？就像打游戏，操作不当，闯关失败，搞得一团糟。

首先，一大问题就是学生纪律松散。

有时候真是让人无奈，学生们就像是进了“自由市场”，规矩仿佛只是摆设，结果课堂上经常上演“群魔乱舞”的场面。

老师辛辛苦苦讲课，学生却在旁边聊八卦、玩手机，这种情况是不是让你有种“哎呀，白忙活了”的感觉？接下来，还有一个令人头疼的问题就是学生管理的不均衡。

要知道，不同的学生需要不同的管理方式，但有时候我们发现，大家都被放在了同一个“大锅里”，用一个模式去管理，结果自然是“千人一面”。

有的学生需要更多的关注和帮助，有的则需要更多的自主权。

可是当我们用一把尺子量所有学生时，问题就来了，有的学生被忽略，有的则感到束缚。

这样一来，管理的效果可想而知，根本达不到理想的状态。

2. 针对问题的整改措施那么，遇到这些问题我们该怎么做呢？咱们得动动脑子，找找解决的办法。

首先，对于学生纪律问题，我们得下点“猛药”。

如何下猛药呢？可以通过制定更详细的规章制度，比如“学生行为规范手册”，然后将这些规章制度真正地落到实处。

课堂上，要给学生们设立明确的纪律要求，并且要有相应的奖惩机制。

比如，表现好的同学可以得到一些小奖励，表现差的则需要接受一些合理的处罚。

这样一来，大家都能看到明确的奖惩措施，可能就会自觉遵守纪律。

除了制定规章制度，我们还得提高老师们的管理能力。

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，老师们的管理能力提升了，自然能更好地应对各种情况。

可以定期组织一些培训活动，让老师们学会一些新的管理技巧，比如如何处理课堂上的突发情况，如何与学生沟通，如何调动学生的积极性等。

通过这些培训，老师们可以更好地掌握管理的艺术，提高教学质量。

半工半读学生“工”的管理问题及对策建议作者：袁吉玉来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第07期摘要:学校应采取主动积极的措施做好学生的思想工作,鼓励学生踏实工作,为企业创造最大效益,鼓励学生谋求创新,为企业的发展出谋献策。

学校要加强职业道德操守教育,以保证半工半读顺利进行,保证企业生产运作正常。

关键词:问题;对策;政府扶持一、“工”存在的主要问题及现状分析(一)“工”给企业管理带来的问题1.冲击原有的管理制度。

我们调研发现,能批量接收“工”的企业,往往都是规范化管理的企业,他们都有一整套比较规范的管理制度和细则,在制度上对事不对人,是公平公正的,出现生产差错必须承担相应的责任。

但半工半读学生毕竟还是职高生,且多来自偏远山区,自身素质也参差不齐,要求他们不出差错很难,虽然适度地放宽管理尺度能体现企业人性化管理的一面,但这必然增加企业的管理难度,影响企业的正常生产。

2.人员不稳定影响生产。

半工半读的学生和家庭问题相对较多,学生及其家长的观念相对守旧,且有相当的学生自卑感较强,意志力较薄弱,在枯燥乏味的流水线工作,工作的主动性和积极性不高,半工半读学生在企业中受不了苦;也有部分学生对工作的预期过高,抗挫折能力不强,难以接受督导的批评指责,遇事容易选择逃避放弃,造成人员不稳定,影响整个企业的生产。

(二)学校安排“工”遇到的问题1.企业参与意愿不强。

学校在找符合半工半读条件的企业时往往会遇到另一个困难,就是企业参与的积极性不高。

为谋求经济效益最大化,企业不可能主动、额外地接受半工半读的学生。

究其原因,首先是企业相关领导的思想观念,他们认为自己没有承担为社会培养技能人才的义务,国家也没有明确的制度要求企业必须参与半工半读,其次是半工半读学生的管理难度大,管理成本较高,国家没有相应的优惠政策,这在很大程度上抑制了企业参与半工半读的积极性。

2.驻企管理学生困难。

一是学生刚开始“工”的前期,企业一般只管用工,缺少系统的上岗前的操作规章培训,用人企业往往把学生当成正式员工看待与要求,缺乏理论到实践的过渡程序,让部分学生难以适应;二是在企业学生遇到问题时,在感情上是更依赖驻企教师的,但驻企教师的不足,难以及时解决学生在工作和生活中遇到的问题。

职业中专半工半读工学结合实施方案为了进一步贯彻落实《国务___关于大力发展职业教育__决定》和《教育__关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》的文件精神，根据我校办学的实际情况，特制定工学结合、半工半读实施方案一、正确认识实施工学结合、半工半读的目的和意义我校作为教育部确定的工学结合、半工半读试点学校，要正确认识实施工学结合、半工半读的目的和意义。

按照传统的职业教育模式，存在以下弊端：学制时间长，学生学习成本高，学校与企业联系不够紧密，就业率不高，制约了我校为社会培养适用型人才的作用发挥。

实施工学结合、半工半读具有以下优势：1、有利于深化学校办学模式的改革。

通过实施工学结合、半工半读，可以密切学校与社会、学校与企业的联系，学校的专业设置、培养目标更有针对性，学校的办学模式会随着社会和企业的生产方式变化而不断改变，使学校能够更好地为经济发展服务。

2、有利于减轻农民教育负担，帮助贫困家庭的学生完成学业。

农村和城镇下岗职工家庭因为经济困难而不能参加职业教育的学生，在工学交替的过程中，可以通过顶岗实习取得劳动报酬，解决学习中的生活困难，保证供养自己完成学业。

3、有利于缓解学校实践实习条件不足的困难。

尽管我校的实践实习条件比较好，但仍然滞后于企业技术更新改造的步伐。

学生在学校经过一定的理论知识的学习和实践后，到企业进行顶岗实习过程中，可以进一步增加实践动手机会，深化专业实践的学习，强化技能的培养。

4、有利于坚持以就业为导向，促进学生就业。

开展工学结合、半工半读，使学生的专业学习更有针对性，达到学有所用，能够提高学生按专业对口的就业率。

5、有利于克服学生厌学现象，稳定和扩大学校的办学规模。

当前职业学校学生厌学是比较普遍的现象，实行工学结合，能够充分调动学生学习的积极性，在企业顶岗实习时，又能增加学生的学习兴趣。

还能使学生在顶岗实习和就业中获得一定的劳动收入，能极大增强学生求学的吸引力。

基于以上特点，全校师生要切实提高对实施工学结合、半工半读的认识，积极参与深化办学模式改革。