幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领大2

幼儿园中班“谁的本领大”活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和比较不同动物的特征，培养幼儿的观察能力。

2. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿相互尊重、合作分享的良好品质。

二、活动准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：小鸟、猴子、兔子、大象、狐狸3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 主题导入：邀请幼儿观察动物图片，引导幼儿说出每个动物的名字和特征。

2. 故事讲述：播放《谁的本领大》故事课件，引导幼儿跟随故事情节，了解小鸟、猴子、兔子、大象和狐狸各自的本领。

3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

4. 创意绘画：发给每个幼儿一张空白纸，让他们用画笔和贴纸创作出自己喜欢的动物，并剪下来。

5. 作品展示：邀请幼儿将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍自己的作品，说一说作品中的动物本领大不大。

四、活动总结：通过本次活动，让幼儿了解到不同动物有不同的本领，培养幼儿的观察能力和想象力。

也让幼儿学会了相互尊重、合作分享的良好品质。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物特征的认知情况。

2. 关注幼儿在创意绘画和角色扮演环节的表现，评估他们的想象力和语言表达能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和对活动主题的理解程度。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察周围的动物，了解它们的本领，并记录下来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物本领展示区”，让幼儿将自己的作品和家庭作业展示在区域内，供大家欣赏。

七、教学资源：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：小鸟、猴子、兔子、大象、狐狸3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 家庭作业模板：记录幼儿观察到的动物本领八、安全注意：1. 确保活动过程中幼儿的人身安全，特别是在角色扮演和创意绘画环节。

2. 注意动物图片的使用，避免幼儿误吞。

幼儿园中班“谁的本领大”活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿参与活动的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神，提升幼儿的团队协作能力。

二、活动准备：1. 物质准备：准备不同种类的物品，如塑料玩具、纸张、木头制品等。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，充足的光线，便于幼儿观察和操作。

三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察和比较不同种类的物品，提问幼儿：“你们觉得这些物品中，哪个的本领最大？”2. 操作：教师将幼儿分成若干小组，每组分发一些物品，引导幼儿通过观察、比较、操作，找出每组物品中本领最大的物品。

3. 分享：每个小组派代表分享他们的发现，教师引导幼儿解释为什么认为这个物品的本领最大。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察和比较家庭中的物品，探讨物品的本领大小。

2. 环境创设：教师引导幼儿在活动室中创设“谁的本领大”的主题环境，展示幼儿的作品和发现。

五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注每个幼儿的活动情况，及时给予鼓励和指导。

3. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互学习。

4. 活动过程中，教师应以观察者、引导者的身份参与，给予幼儿充分的自主权。

六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够积极地观察、比较和操作物品。

2. 关注幼儿在分享环节的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 评估幼儿在团队合作中的表现，观察他们是否能够有效地沟通、协作。

七、活动反思：1. 教师在活动结束后，应反思活动的组织过程，是否达到了预期的目标。

2. 思考如何在未来的活动中，进一步提升幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 考虑如何将活动与家庭教育相结合，让家长更好地参与到幼儿的学习生活中。

八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的教育素材，丰富教学内容。

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》2篇幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》2篇幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》1活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。

3.幼儿学习资源⑤第1~3页。

活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的.见解。

提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。

提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。

(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。

教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。

3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。

“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。

中班语言活动：《谁的本领大》教案教学目标1.听懂有关“本领”的词语和如何使用这些词语的基本语言知识；2.通过游戏形式提高幼儿的自信心和口语表达能力；3.练习幼儿的耐心、团队合作和观察能力；4.了解各个本领的不同特点与价值。

教学准备1.游戏所需的物品：纸牌或扑克牌、小球、筐等；2.本领大比赛的规则及各本领的描述。

教学步骤第一步：引入教师手持一些小球进入班级，对幼儿说：“同学们，老师今天带来了小球。

小球有很多本领，如何才能知道这些本领呢？今天我们玩一个游戏吧，看看谁的本领大！”第二步：游戏介绍教师给幼儿们介绍这个游戏的规则，并介绍各个本领的描述。

例如：•跳远本领：“跳得远的小球就是有跳远本领的”；•投篮本领：“进了筐的小球就是有投篮本领的”；•拉力本领：“被拉得远的小球就是有拉力本领的”；•判断本领：“可以正确说出红色和蓝色小球的数量，就是有判断本领的”；•观察本领：“可以找到教室某个物品的位置并告诉大家的小球就是有观察本领的”；•快乐本领：“总是开心、分享、帮助其他小球的就是有快乐本领的”。

第三步：游戏开始幼儿按照游戏规则，在教师的指导下，依次出牌并按照本领执行相应动作。

比如，出现了投篮本领，所有有投篮本领的小球就需要用小球投进框内。

第四步：游戏结束当所有的小球都出完牌后，统计每个小球有多少张牌，看看谁的“本领”最多，谁就是最后的赢家。

第五步：反思总结游戏结束后，教师可以与幼儿们一起回顾这个游戏，总结各自的表现以及认识的本领，引导幼儿们继续学习各个本领的不同特点和价值。

注意事项1.在游戏中，教师应该尽可能引导幼儿主动表达和交流；2.游戏过程中，幼儿可能会出现失误或抢别人的本领等情况，教师应该及时发现并引导其发现自己的错误；3.在讲解本领的时候，教师应该尽可能让幼儿理解本领，并尊重各个本领的存在价值。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。

兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。

在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。

2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。

六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。

2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。

2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。

（封面）幼儿园中班同课异构综合优质教案详案《谁的本领大2》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学理论依据：《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。

这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。

创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。

给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

(重点)2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。

(难点)3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。

故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。

2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。

它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。

2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。

2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。

3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。

4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。

2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。

3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。

七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。

2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。

3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。

2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。

教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。

2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。

教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。

2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。

教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。

2.魔幻环节背景图画。

3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。

教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。

2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。

二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。

2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。

三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。

2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。

四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。

2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。

五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。

2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。

六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。

2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。

教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。

2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。

3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。

中班综合教案：谁的本领大2中班主题活动谁的本领大2教案主要包含了教学理论依据，教学策略，活动目标，活动准备，活动过程等内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节.丰富词汇：抓耳挠腮、合作.〔重点〕能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话.〔难点〕适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看幼儿园中班综合谁的本领大2教案吧.幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领大2教学理论依据：『谁的本领大』是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻.这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领遇到困难想方法相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理.针对中班幼儿语言正处在迅速开展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话.教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容.创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感.2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理.给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程.3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的开展.4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的时机，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识.通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的开展和提高.活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节.丰富词汇：抓耳挠腮、合作.〔重点〕2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话.〔难点〕3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理.活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受.2、物质准备：课件、音乐、视频资料〔幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片〕活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领.教师出示小猴、梅花鹿课件.提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的. 〔1〕教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情.提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚刚的故事你认为谁的本领大？〔2〕幼儿讨论交流摘果子的方法.提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？〔幼儿讨论、猜想〕〔3〕教师续讲故事，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理.提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？〔丰富词汇：合作〕小猴和梅花鹿是怎么说的？3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大.4、结合课件，师幼共同讲述故事.〔1〕师幼互动，比拟小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐.提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？〔丰富词汇：抓耳挠腮〕〔2〕后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了.5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐.〔1〕幼儿自主选择角色.〔2〕幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话.6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐.〔1〕引导幼儿讲述，交流生活中的合作.提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？〔2〕欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐.小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐.附故事：〔根据原故事改编〕森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴.他们都觉得自己的本领很大，小猴说：我会爬树，我的本领最大.梅花鹿说：我跑得快，我的本领最大.于是决定比一比，请来大象当裁判.大象说：河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大.比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下.可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：怎么办呀.小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转怎么办怎么办？.。