《谁的本领大》中班教案

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

幼儿园中班“谁的本领大”活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿参与活动的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神，提升幼儿的团队协作能力。

二、活动准备：1. 物质准备：准备不同种类的物品，如塑料玩具、纸张、木头制品等。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，充足的光线，便于幼儿观察和操作。

三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察和比较不同种类的物品，提问幼儿：“你们觉得这些物品中，哪个的本领最大？”2. 操作：教师将幼儿分成若干小组，每组分发一些物品，引导幼儿通过观察、比较、操作，找出每组物品中本领最大的物品。

3. 分享：每个小组派代表分享他们的发现，教师引导幼儿解释为什么认为这个物品的本领最大。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察和比较家庭中的物品，探讨物品的本领大小。

2. 环境创设：教师引导幼儿在活动室中创设“谁的本领大”的主题环境，展示幼儿的作品和发现。

五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注每个幼儿的活动情况，及时给予鼓励和指导。

3. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互学习。

4. 活动过程中，教师应以观察者、引导者的身份参与，给予幼儿充分的自主权。

六、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够积极地观察、比较和操作物品。

2. 关注幼儿在分享环节的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 评估幼儿在团队合作中的表现，观察他们是否能够有效地沟通、协作。

七、活动反思：1. 教师在活动结束后，应反思活动的组织过程，是否达到了预期的目标。

2. 思考如何在未来的活动中，进一步提升幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 考虑如何将活动与家庭教育相结合，让家长更好地参与到幼儿的学习生活中。

八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的教育素材，丰富教学内容。

幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。

活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

活动准备：挂图、音乐磁带。

活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。

兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。

在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。

2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。

六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。

2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。

2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。

故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。

2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。

它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。

2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。

2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。

3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。

4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。

2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。

3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。

七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。

2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。

3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。

2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。

教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。

2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。

教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。

2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。

教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。

2.魔幻环节背景图画。

3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。

教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。

2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。

二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。

2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。

三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。

2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。

四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。

2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。

五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。

2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。

六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。

2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。

教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。

2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。

3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。

中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点理解：抓耳挠腮，合作。

用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。

你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。

讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。

讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。

（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。

帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的本领。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿学会互相尊重，不炫耀自己的优点，不自卑别人的优点。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相尊重。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。

3. 讨论法：引导幼儿对故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力。

四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：狐狸、兔子、猴子、大象3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍故事名称《谁的本领大》。

（2）引导幼儿观察课件中的动物图片，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：（1）教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中狐狸、兔子、猴子、大象等动物的本领。

（2）故事结束后，教师总结故事主题：每个人都有自己的优点，要互相尊重。

3. 情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。

（2）引导幼儿通过表演，加深对故事内容的理解。

4. 讨论与表达：（1）教师引导幼儿讨论：故事中的动物各自有什么本领？（2）让幼儿表达自己喜欢的动物及其原因。

5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动描绘动物形象。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对互相尊重的理解。

六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述类似主题的故事，如《骄傲的小鸭》等，让幼儿进一步理解故事主题。

2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中增长知识，培养兴趣。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。

2. 家长协助幼儿，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的动物形象。

中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。

3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。

活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。

出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。

1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。

（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。

提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。

提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。

五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。

提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。

谁的本领大中班语言教案谁的本事大中班语言教案1活动目标1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

(重点)2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。

(难点)3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间互相关心本事会更大的道理。

4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。

2、物质预备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片等。

活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本事?你认为谁的本事大?2、播放课件，老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

(1)老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?它们是怎样夸自己的?听了刚刚的故事你认为谁的本事大?(2)幼儿商量沟通摘果子的方法。

提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿商量、猜想)(3)老师续讲故事,关心幼儿理解——相互关心一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的?3、师幼共同完好讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。

4、结合课件,师幼共同讲解并描述故事。

(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互关心一起合作会让我们更加欢乐。

提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?如今你们知道谁的本事大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互关心一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。

中班《谁的本领大》主题教案中班《谁的本领大》主题教案3篇中班《谁的本领大》主题教案1理论依据：根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。

为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。

引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。

当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。

循序渐进的达成预设的三个目标。

活动目标1、了解不同动物的本领。

2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。

活动准备经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。

活动过程1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。

（1）看课件，激发起幼儿学习故事的'欲望。

①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？④小猴子是怎样摘到苹果的？⑤大象用什么本领摘到了苹果？⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果？⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？（2）理解并讲述故事内容①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？③教师小结：小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解小动物们各自的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言表达自己的想法。

3. 情感目标：培养幼儿的自信和自主意识，敢于展示自己的本领。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，明白每个人都有自己的长处和短处。

难点：让幼儿能够用语言表达自己的想法，敢于展示自己的本领。

三、教学方法：采用观察法、讲述法、讨论法、游戏法等教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小动物手偶、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中各个小动物的本领，让幼儿表达自己的想法。

4. 游戏：教师组织幼儿进行“谁的本领大”游戏，让幼儿在游戏中体验到每个人都有自己的长处和短处。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，让幼儿明白每个人都有自己的本领，要自信、自主。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容，并展示自己的本领。

7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学内容与课时安排：本教案共包含15个章节，本节课为第一部分，包括五个章节的内容，分别为：1. 章节一：故事导入与主题呈现2. 章节二：观察与讨论3. 章节三：游戏活动4. 章节四：课堂总结5. 章节五：作业布置与课后反思本节课时安排为40分钟。

七、教学内容详细安排：1. 章节一：故事导入与主题呈现（5分钟）教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。

2. 章节二：观察与讨论（10分钟）教师引导幼儿观察故事中各个小动物的本领，让幼儿表达自己的想法。

教师提问：“你们觉得哪个小动物的本领最大？”引导幼儿积极参与讨论。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。

3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。

难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。

三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。

五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。

2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。

6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。

7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。

七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。

2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。

八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。

中班语言谁的本领大教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察、比较和讨论，了解各种动物的特点和本领。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言交流能力。

3. 培养幼儿尊重他人、合作分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识几种不同的动物，了解它们的特点和本领。

2. 通过观察、比较和讨论，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过故事和活动，培养幼儿尊重他人、合作分享的良好品质。

三、教学准备1. 教具：故事课件、动物图片、本领卡片等。

2. 环境：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物图片，引导幼儿说出它们的名字和特点。

2. 主体活动：a) 讲述故事《谁的本领大》，让幼儿了解各种动物的特点和本领。

b) 组织幼儿进行观察、比较和讨论，引导幼儿发现不同动物的本领。

c) 邀请幼儿展示自己的本领，鼓励他们勇敢表达自己。

3. 延伸活动：a) 组织幼儿进行角色扮演，模拟不同动物的本领。

b) 引导幼儿通过绘画、手工等方式，创作关于动物本领的作品。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 关注幼儿在活动中的行为表现，评价他们的尊重他人、合作分享的良好品质。

3. 收集幼儿的作品，评价他们的创作能力和对动物本领的理解程度。

六、教学重点与难点重点：让幼儿认识几种不同的动物，了解它们的特点和本领。

难点：培养幼儿观察力、想象力，提高他们的语言交流能力。

七、教学方法1. 情境教学法：通过故事课件、动物图片等，营造生动有趣的学习氛围。

2. 互动式教学法：组织幼儿进行观察、比较、讨论，鼓励他们积极参与。

3. 体验式教学法：邀请幼儿展示自己的本领，培养他们的自信心和表达能力。

八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物图片，引导幼儿说出它们的名字和特点。

2. 讲述故事《谁的本领大》，让幼儿了解各种动物的特点和本领。

3. 组织幼儿进行观察、比较和讨论，引导幼儿发现不同动物的本领。

《谁的本领大》教案四篇《谁的本领大》教案篇1一、活动内容：语言活动《谁的本领大》（听说游戏）二、活动目标：1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果；2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性；3.体验竞赛性游戏的'兴奋和快乐，拓宽知识面；三、活动准备：1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。

2.材料配套:数字资源《谁的本领大?》。

四、活动过程：（一）比较身高，进入游戏情境。

1.请两名幼儿比身高。

引导语：谁比谁高？还有人比__高吗？2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。

3.小结：除了身高,今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏,比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。

（二）播放数字资源《谁的本领大？》，引导幼儿熟悉游戏的玩法。

1.播放数字资源《谁的本领大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。

提问：摩托车有什么本领？(速度快。

)比摩托车速度更快的是什么？还有速度更快的交通工具吗？2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。

引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。

3.师生讨论，小结游戏的玩法和规则。

引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规则是什么？（鼓励幼儿说出自己的理解和想法。

)玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。

幼儿分成两大组，轮流说出性能更强的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表达。

规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准确复述前面已经接龙的句子。

（三）幼儿积极参与游戏,教师给予指导。

1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越准确越好。

中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道故事中谁的本领大。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和词汇来理解故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿自信心和自我认知。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，知道谁的本领大。

难点：让幼儿通过观察图片和词汇来理解故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、词汇卡片。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事课件，引起幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师用简单清晰的语言讲解故事情节，引导幼儿关注故事中谁的本领大。

3. 观察图片：教师展示故事中相关的图片，让幼儿通过观察来理解故事情节。

4. 词汇教学：教师出示词汇卡片，让幼儿学习故事中的相关词汇，帮助幼儿理解故事内容。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，明确谁的本领大。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事情节，分享学习成果。

2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语描述故事中的图片，锻炼幼儿的表达能力。

3. 鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的文学作品，培养幼儿的阅读兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在观察图片和词汇学习中的表现，检验他们对故事内容的理解程度。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和阅读兴趣。

七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行表演，增强他们对故事情节的理解和记忆。

2. 开展一次故事主题的手工制作活动，让幼儿通过制作相关的手工作品，进一步巩固故事情节。

3. 举办一次故事分享会，让幼儿向其他同学和家长分享自己喜欢的故事，培养他们的表达能力和分享意识。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、对故事情节的理解程度以及作业完成情况。

中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知动物们各自的本领。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知动物们各自的本领。

难点：教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。

三、教学准备：1. 课件：故事《谁的本领大》2. 动物手偶：猴子、兔子、大象、鸭子3. 贴纸、画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 讲述故事：教师运用手偶，一边讲述故事《谁的本领大》，一边展示故事情节。

3. 讨论：故事中各个动物都说了什么？它们各自的本领是什么？4. 绘画活动：请幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己喜欢的动物画面，并讲述该动物的本领。

五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。

2. 家长协助幼儿完成一幅家庭成员本领的绘画作品，并粘贴在班级展示墙上。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，认真听讲。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能正确画出故事中的动物及其本领。

3. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家庭成员本领绘画作品的完成情况。

七、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”活动，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。

2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的表现，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同孩子的特点进行因材施教。

2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们积极参与讨论。

3. 针对幼儿在绘画活动的表现，给予鼓励和指导，提高他们的创造力。

九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。

2. 在讨论环节，引导幼儿用简洁的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。