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动物的互惠互利教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解动物之间的互惠互利现象，知道不同动物之间相互依存、相互帮助的关系。
培养学生观察和分析动物行为的能力。
2. 过程与方法：观察不同动物的生活习性，分析它们之间的互惠互利关系。
通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，认识到动物在自然界中的重要作用。
培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点：重点：动物之间的互惠互利现象及其意义。
难点：分析不同动物之间互惠互利的关系，理解相互依存、相互帮助的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关动物互惠互利的资料和图片。
准备教学课件和教学道具。
2. 学生准备：预习相关动物知识，了解自己感兴趣的动物。
准备发言稿，讲述自己了解的动物互惠互利现象。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注动物之间的互惠互利现象。
提问：你们知道哪些动物之间存在互惠互利的关系？2. 自主学习：学生分小组，讨论自己了解的动物互惠互利现象。
各小组汇报讨论成果，分享彼此的知识。
3. 课堂讲解：教师根据学生的汇报，进行讲解和补充。
通过实例，阐述动物之间互惠互利的重要性。
4. 互动环节：学生表演有关动物互惠互利的节目，如小品、舞蹈等。
观众提问，表演者解答，增强课堂互动性。
5. 总结与反思：教师引导学生总结动物互惠互利的意义。
学生分享自己的感悟，提出保护动物的建议。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，发现它们之间的互惠互利现象，记录下来。
2. 查阅资料，了解一种动物的生存困境，为保护这种动物提出建议。
六、教学评价：1. 学生对动物互惠互利现象的理解程度。
2. 学生观察和分析动物行为的能力。
3. 学生合作交流的能力，以及表演和发言的质量。
七、教学反思：1. 学生对教学内容的掌握情况，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否有足够的互动和参与，学生是否积极参与讨论和表演。
动物的互惠互利教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解动物之间的互惠互利关系；（2）培养学生观察和分析动物行为的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队合作精神；（2）运用观察、记录等方法，培养学生科学研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）引导学生认识到动物在生态系统中的重要作用。
二、教学内容：1. 动物互惠互利的概念及意义；2. 常见动物互惠互利关系的实例；3. 动物互惠互利对人类生活的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物互惠互利的概念、意义及实例；2. 教学难点：如何引导学生理解并分析动物互惠互利关系。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生关注动物之间的互动关系；2. 讲解概念：介绍动物互惠互利的定义和意义；3. 举例说明：分析常见动物互惠互利关系的实例；4. 小组讨论：让学生结合实例，分析动物互惠互利对生态系统的作用；5. 联系生活：探讨动物互惠互利对人类生活的影响；五、课后作业：1. 搜集更多关于动物互惠互利的资料，进行拓展学习；2. 观察身边的动物，记录它们之间的互动关系，并结合所学知识进行分析。
六、教学评价：1. 学生能准确理解动物互惠互利的概念及意义；2. 学生能举例说明常见动物互惠互利关系；3. 学生能分析动物互惠互利对生态系统的作用；4. 学生能认识到动物互惠互利对人类生活的影响；5. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
七、教学资源：1. 动物图片及视频资料；2. 动物互惠互利实例资料；3. 教学PPT；4. 观察记录表。
八、教学建议：1. 注重引导学生参与课堂，发挥学生的主观能动性；2. 结合生活实例，让学生更容易理解和接受动物互惠互利的概念；3. 鼓励学生进行课后拓展学习，提高学生的自主学习能力；4. 注重培养学生的团队合作精神和科学研究能力。
九、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学策略；教师也应注重对学生的个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
四年级语文《动物的互惠互助》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解动物之间的互惠互助现象，认识到动物世界的复杂性和多样性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对动物互惠互助现象的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会从课文中提炼信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）树立学生人与自然和谐共生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解动物之间的互惠互助现象。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较多，需引导学生正确认读。
（2）对动物互惠互助现象的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动有趣的学习氛围。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和表达能力。
3. 朗读与讲述相结合：让学生充分朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物世界的多样性。
（2）邀请学生分享他们对动物互惠互助的了解。
2. 课文学习：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的美妙。
（2）学生自读课文，注意生字词的认读。
（3）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的互惠互助现象。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
4. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调动物互惠互助的重要性。
（2）引导学生树立人与自然和谐共生的环保意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动植物，发现它们之间的互惠互助现象，并结合课文内容进行思考。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物互惠互助的资料，进行阅读分享。
动物的互惠互利教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动物之间的互惠互利现象；（2）培养学生观察和分析动物相互关系的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力；（2）利用图片、视频等资源，提高学生观察和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）引导学生认识到动物之间互惠互利的重要性，树立生态平衡的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物之间的互惠互利现象；（2）学生通过观察和分析，理解动物相互关系的作用。
2. 教学难点：（1）学生对复杂动物相互关系的理解；（2）学生如何将所学知识应用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的动物互惠互利的图片、视频等资源；（2）准备教案、课件等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本，记录重点内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注动物之间的互惠互利现象；（2）学生分享观察到的动物互惠互利例子。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解动物互惠互利的基本概念；（2）学生举例说明动物互惠互利的情况。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析动物互惠互利的意义；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 案例分析（1）教师展示典型动物互惠互利的案例，如蚂蚁与牛之间的关系；（2）学生分析案例中动物互惠互利的具体表现和作用。
5. 实践与应用（1）学生结合生活实际，思考动物互惠互利在自然界中的重要性；（2）学生分享自己的感悟，提出保护动物、维护生态平衡的建议。
五、课后作业1. 查阅资料，了解更多动物互惠互利的例子；3. 制定一个保护动物、维护生态平衡的计划，与家人和朋友分享。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确地描述动物互惠互利的现象；（2）学生能够分析动物互惠互利对生态系统的意义。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作与沟通的能力；（2）学生能够运用观察、分析、归纳等方法，探究动物互惠互利的问题。
四年级语文《动物的互惠互助》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对动物互惠互助现象的兴趣。
2. 引导学生关注动物之间的相互关系。
教学内容：1. 引入动物互惠互助的概念。
2. 引导学生思考动物为什么需要互惠互助。
教学活动：1. 引导学生观察图片，展示一些动物的互惠互助场景。
2. 邀请学生分享他们对动物互惠互助的了解和观察。
3. 教师简要介绍动物互惠互助的概念和重要性。
第二章：蚂蚁和蜜蜂的互惠互助教学目标：1. 学生了解蚂蚁和蜜蜂的互惠互助行为。
2. 学生学会用正确的词语描述蚂蚁和蜜蜂的互惠互助。
教学内容：1. 蚂蚁和蜜蜂的互惠互助行为。
2. 蚂蚁和蜜蜂的互惠互助的重要性。
教学活动：1. 教师通过图片和讲解，介绍蚂蚁和蜜蜂的互惠互助行为。
2. 学生观察蚂蚁和蜜蜂的互惠互助场景，并用词语描述。
第三章：鸟类和植物的互惠互助教学目标：1. 学生了解鸟类和植物的互惠互助行为。
2. 学生学会用正确的词语描述鸟类和植物的互惠互助。
教学内容：1. 鸟类和植物的互惠互助行为。
2. 鸟类和植物的互惠互助的重要性。
教学活动：1. 教师通过图片和讲解，介绍鸟类和植物的互惠互助行为。
2. 学生观察鸟类和植物的互惠互助场景，并用词语描述。
3. 学生分组讨论鸟类和植物的互惠互助的重要性。
第四章：动物和人类的互惠互助教学目标：1. 学生了解动物和人类的互惠互助行为。
2. 学生学会用正确的词语描述动物和人类的互惠互助。
教学内容：1. 动物和人类的互惠互助行为。
2. 动物和人类的互惠互助的重要性。
教学活动：1. 教师通过图片和讲解，介绍动物和人类的互惠互助行为。
2. 学生观察动物和人类的互惠互助场景，并用词语描述。
第五章：总结和拓展教学目标：1. 学生总结动物互惠互助的特点和重要性。
2. 学生思考如何保护和促进动物的互惠互助。
教学内容：1. 总结动物互惠互助的特点和重要性。
2. 保护和促进动物的互惠互助的方法。
教学活动：1. 学生分组讨论，总结动物互惠互助的特点和重要性。
北京版三年级下册《动物的互惠互助》优秀教学设计北京版三年级下册《动物的互惠互助》优秀教学设计设计理念阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。
要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。
教学过程第一课时一、导入课题1.同学们喜欢听趣闻趣事吗?那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。
鲨鱼和向导鱼是一对“黄金搭档”。
在海的深处，几乎没有一丝光线。
鲨鱼是海洋中名副其实的“近视眼”，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢?又不能配眼镜。
但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。
原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。
鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。
而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。
你们看，他们是不是好搭档啊?(点评：培养学生听的记忆能力和听的概括能力，所选的内容和课文匹配，为新课的学习奠定情感、认知等方面的基础。
)2.你们还想了解更多的知识吗?那我们今天就来学习第24课，我们一起写课题。
(指导写“惠”)学生读课题。
3.读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。
4.你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。
二、引导初读1.我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。
要读准、记住生字的字音，读通句子。
注意保持正确的读书姿势。
2.学生读书，教师巡视。
三、评价初读1.生字的字音读准记住了吗?让我们来认读生字新词。
投影出示：蜜獾水蛭喙下颚互惠互助捣毁扇动美餐享用觅食饱腹肉屑自由读，指名读，齐读。
2.课文读通了没有?你们敢和老师比赛吗?课前我可是读了好多遍课文啊，为了给你们一个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。
动物的互惠互助的教案设计教案设计：动物的互惠互助一、教学目标：1.知识目标：了解动物之间的互惠互助现象；掌握一些动物互助的例子和原因。
2.技能目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生的爱护生物和善待他人的态度。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解动物之间的互助互惠现象，并能举例说明。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对动物行为的观察和分析能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过图片或实物向学生展示一些动物之间的互助现象，如大象帮助小象、猴子帮助其他动物取食等，引起学生的兴趣和好奇心，并导入本课的主题。
2.探究（20分钟）：3.分享（15分钟）：各小组派代表向全班展示所选动物的互助互惠行为，并说明原因。
其他小组可以提出问题或补充观点。
4.深化（20分钟）：教师引导学生进行思考和讨论，分析动物之间互助互惠行为的原因。
学生可以观察和比较不同动物之间的互助行为，找出共同点和差异，并提出自己的观点和看法。
5.归纳总结（10分钟）：教师进行总结，归纳出不同动物之间的互助互惠行为的共同特点，并强调这种行为的重要性和意义。
同时，鼓励学生在日常生活中也要关心、帮助他人，传递爱和友善。
四、课堂作业：1.学生可以选择一个自己生活中的例子，以动物之间的互助互惠行为作为启示，写一篇文章，描述一个具体的互助互惠的场景，并阐述自己的思考和体会。
2.学生还可以通过观察生活中动物之间的互助互惠行为并拍照，制作一幅画报，展示给全班。
五、教学反思：本节课通过观察和分析动物之间的互助互惠行为，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
通过小组合作，学生加深了对动物行为的理解和认识，并在分享和讨论中相互学习和启发。
课堂上，教师通过引导和提问，激发了学生的思考和创造力。
在总结环节，教师强调了互助互惠行为的重要性，引导学生将这种行为运用到日常生活中。
整个课程设计符合学生的实际情况和认知水平，通过实践和体验加深了对互助互惠行为的理解和记忆。
四年级语文《动物的互惠互助》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解动物之间互惠互助的现象，认识到动物世界的复杂性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）运用思维导图，帮助学生整理课文内容，提高思维能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入探究动物的互惠互助行为。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。
（3）学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解动物之间互惠互助的现象。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和复杂情节。
2. 学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入探究动物的互惠互助行为。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物互惠互助的图片或视频资料。
4. 思维导图模板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放动物互助的视频片段，引发学生对动物互惠互助的好奇心。
（2）引导学生分享观察到的动物互助现象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师引导学生通过思维导图，总结课文内容。
3. 探究与讨论（1）小组合作，讨论课文中提到的动物互惠互助现象。
（2）每组选取一种动物互助现象，进行分享与展示。
（3）全班讨论：为什么动物之间会有互惠互助的行为？这种行为对它们有什么意义？4. 实践与应用（1）学生分组，每组设计一个关于动物互惠互助的小游戏或活动。
（2）各组展示自己的设计，并组织全班同学参与活动。
（3）学生通过实践活动，进一步理解动物互惠互助的重要性。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物互惠互助的特点。
（2）学生分享自己的学习心得，谈一谈对动物互惠互助的认识。
北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《动物的互惠互助》的主要内容和寓意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命、珍惜生态环境的观念；培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片、视频等辅助教学手段，展示动物之间互惠互助的情景，激发学生的兴趣。
2.提问：你们在图片或视频中看到了什么？它们之间发生了什么有趣的事情？（二）学习课文1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师带领学生学习生字词，让学生在语境中理解字词的意思。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象？它们是如何互相帮助的？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：你们还记得课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象吗？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的动物互惠互助现象给我们带来了什么启示？（三）小组活动1.教师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一种动物，讨论它们之间的互惠互助现象，并准备进行分享。
2.学生分组讨论，准备分享内容。
1.各小组代表分享本组的讨论成果。
（五）课后作业1.结合课文内容，写一篇关于动物互惠互助的短文。
2.观察身边的动物，记录下它们之间的互惠互助现象，下节课分享。
四、教学反思1.对学生的个别辅导还需加强，尤其是对阅读理解能力较弱的学生；2.课堂提问要更加精炼，避免过多的重复；3.在小组活动中，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案教学目标•通过本节课的学习，让学生了解动物之间互惠互助的现象；•培养学生以真诚、善意、关爱的态度与他人交往；•提升学生的语文能力及阅读理解能力；•培养学生的团队合作意识与能力。
教学内容1.课文朗读。
2.了解文中动物的互惠互助现象，探讨动物之间的关系。
3.学生之间分角色进行朗读。
4.进行小组讨论，回答问题。
5.听取小组发言，进行汇报与总结。
教学重点1.学习感受动物之间互惠互助的现象。
2.并进行意义的理解。
教学难点1.能够用自己的语言描述动物之间互惠互助的场景；2.能够将理解的内容进行简短的概括。
教学方法1.朗读。
2.小组讨论。
3.汇报与总结。
4.教师点拨。
教学过程1.导入请学生们仔细观察黑板上的一张图片，介绍这张图片展示的是什么。
请同学们用自己的语言描述下。
2.学习课文让学生们依次朗读《动物的互惠互助》这篇文章，体会文章的内涵和情感。
3.理解课文教师带领学生一起深入理解这篇文章，向同学们提问：•每种动物在文章中都做了什么？•请用简短的语言描述不同物种间的相互关系？•你觉得这些合作的事情对于动物和人类有什么意义？4.分角色朗读根据文章中不同的角色，将学生们分为不同的组，进行分角色朗读。
5.分组讨论让学生们组成小组，以小组为单位分析：本课文是讲述了哪种动物之间发生互惠互助的事情，其场景实例是什么？并由每个小组代表汇报。
6.教师点拨依据讨论的结果，教师对于学生的发言内容进行点拨和引导，补充发言的不完整之处。
7.总结教师汇总学生们的讨论结果，对于学生表现出的出色的思考能力和表达能力给予肯定，同时，带领学生们思考：只有相互帮助相互支持，我们的工作与生活才会更美好。
我们应该从那些热爱我们，关心我们的事物、人群中汲取力量和榜样，让相互之间的支持变得更加牢固。
课后作业1.背诵本课文的第一部分。
2.以“相互关系”为话题，写一篇语文作文。
教学反思本次教学中，学生们非常认真地进行了朗读，同时，同学们的积极性很高。
24、动物的互惠互助一、导航台课文主要内容及全文思路导读我们常常看见动物之间为了生存而进行你死我活的斗争，总以为动物是很残忍的，但是读了这篇文章你可能会改变这种看法。
为了让人们更全面地了解动物，课文以三组动物为例，说明动物除了生存竞争，还有互惠互助的一面。
课文可以分成两部分。
第1自然段，摆出观点。
先用一个问句引起读者的注意，然后用一队表示并列关系的关联词语，点明本文的题旨，即动物还有"互惠互助"的一面。
第2至4自然段分别以三组动物为例，具体说明动物间的互惠互助。
二、精品屋课文精彩片断欣赏海葵虾和红海葵也合作得很好。
海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。
一旦遇到危险，海葵虾便用有毒的触手对付来犯者。
这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要收集海葵虾吃剩的食物，就足以饱腹了。
欣赏："东游西荡"、"来犯者"、"足以饱腹"这些词一般都是形容人，这里用来描写海葵虾和红海葵，就显得非常有意思。
把动物当作人来写，可以拉近我们和动物的心理距离，让我们更真切地体会动物的情感。
三、金手指表达方法提示巧妙过渡，衔接自然《动物的互惠互助》课文开头就总的告诉我们："动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
"然后分别举了蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟这样三对例子加以介绍说明，这采用的是总分的结构方法。
在我们以前的学习中，你一定曾经接触过，而且应该很熟悉了。
那我们还应该从这篇课文里学习到什么新的写作手法呢？请看下面这几句话：蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。
海葵虾和红海葵也合作得很好。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。
这是三个分述段落的开头，你觉得如果缺少了它们，读起课文你会有什么感觉呢？其实，这三个句子像一座座桥梁，巧妙地衔接了文章的上下文，使它们结合得更自然、更紧密。
它们就叫做"过渡句"，它们起的就是过渡的作用。
我们再来看这样一篇文章，你能发现其中起过渡作用的句子吗？迷人的小乐队上学期，唐老师把我们这些幻想成为"演奏家"的同学编成了一个小乐队。
说这个乐队小，一是年龄小，都不超过十岁；二是规模小，整个乐队才一把小提琴、一台手风琴、一台电子琴和两把二胡。
先介绍一下乐队的成员吧。
小提琴手是李蓉，圆脸蛋，大眼睛，没事时总爱用手在琴弦上轻轻地拨弄，使琴挣挣作响，让人听了，心里痒痒的。
爱搞恶作剧的毕佳喜欢拉手风琴，闲时，手指不时地敲击着琴键，时而冷不防地把琴一拉?quot;呜"的一声，把我们吓一跳。
文静的李灿是乐队的电子琴手，训练之余，喜欢用手在琴键上一抹，美妙的琴声像高山流水，潺潺作响。
乐队里还有幻想一夜就当上了"二胡独奏家"的曾健和"假小子"我。
致于乐队指挥，理所当然是我们多才多艺的唐老师。
我们的训练可刻苦啦！不论是烈日炎炎的盛夏，还是寒风凛冽的严冬，我们都坚持参加训练。
冬天过去了，春天来了。
我们在唐老师的指导下，学会了合奏《小白船》、《春天》等乐曲，随着演奏水平的提高，我们的听众越来越多了。
小乐队像鼓足了风帆的小船，乘风破浪起航啦！我们的小乐队第一次亮相是唐老师带我们去参加长沙市南区音乐课观摩活动。
我们又惊又喜：喜的是我们小乐队终于登台演出啦；惊的是怕自己到了演奏的时候心慌手乱，弄不好会出洋相。
唐老师看到我们这副又惊又喜的傻样子。
一个劲地抿着嘴笑。
上课了，望着台下黑压压的陌生的老师，我的心在剧烈地跳动着，连手心也出汗了。
我那惊恐的目光和唐老师那鼓励的目光碰到一起，心中的顾虑全消除了，猛烈跳动的心开始平静下来。
只见唐老师的手臂一挥《春天》的齐奏开始了。
悠扬的二胡声，悦耳的提琴声，节奏鲜明的手风琴声，叮咚叮咚的电子琴声，交织在一起，我感到自己的心、全身的每一个细胞都随着乐曲的节奏在烂漫的山花丛中嬉戏；美丽的彩蝶在枝头翩翩起舞；轻盈的春燕斜着身子从柳条中穿过；潺潺的溪水一路欢歌奔流……大家都陶醉在春天的欢乐之中。
等我们演完了，教室里突然像放鞭炮似的，爆发出一阵热烈的掌声……观摩课的成功，使小乐队有点名气了。
许多同学纷纷报名，要求参加乐队。
听说唐老师正在考虑将乐队扩大哩！啊！我们这迷人的小乐队，不久将变成阵容整齐的大乐团啰！四、益智园创新与实践1、你还知道哪些动物之间互惠互助的故事，找一找，讲给同学们听。
2、写一篇文章，用上你学到的有关过渡句的知识。
附课后练习4提示：不光……还……这只小狗不光长得漂亮，还挺机灵的呢！只要……就……奶奶最近竟迷上了电脑，只要一有空，就硬拉着我教她学电脑。
五、万花筒相关资料1、奇妙的合作自然界里，生活着的动物形形色色，多种多样。
它们生生不息，跟周围环境发生了错综复杂的关系。
动物和动物，动物和植物，动物和阳光、气候等等，都有着相互间一定的联系。
动物群集在一起，它们之间的关系不是一朝一夕发生的，而是长时期发展的结果。
在这些关系中，有的互相协助，有的互相冲突。
两种不同的动物结合在一起时，一种动物寄生在另一种动物的体内。
专门吸取对方的养分来生活，这叫寄生。
寄生虫是名副其实的"不劳而获者"。
两种动物结合在一起，相互帮助，共同互利而生活着，这叫"共生"。
如果，只是单方面有利，而对方无害，这叫"共栖"。
动物之间这种相互斗争和相互依存的关系，组成了一种复杂的网--生命之网。
时间、环境在不断地发生变化，动物也在不断产生变异，在变异的基础上，引起了动物的进化。
动物的共生和共栖现象是很多的，而且十分有趣。
这是一种奇妙的合作，它们是怎样生活在一起的呢？水母和牧鱼水母是腔肠动物，囊体像帽子，也像顶巨伞。
下面长着许多细长的触手，上面布满了刺细胞，能够抛出毒丝来，触手既可以防御敌害进攻，又可以用来刺其他动物。
普通水母的伞状体不大，只有二、三十厘米长。
可是北冰洋的霞水母，巨伞的直径达二米多，下垂的触手有二三十米长。
水母靠着巨伞在海面上漂流，它蓝中透红，还闪耀着微弱的淡绿色的光芒。
细长的触手向四周伸展开来，跟着一起飘动，色彩和游泳姿态美丽极了。
别看霞水母这般模样，却挺凶狠哩。
一遇上鱼儿，从不轻易放过。
可是，有种小牧鱼，长不过七厘米，常在它周围游来游去，一点儿不怕它。
遇到大鱼游来，小牧鱼就游到巨伞下的触手中间去，当作一个安全的"避难所"。
牧鱼利用水母刺细胞的装置，巧妙地躲过了敌害的进攻。
水母触手上的刺细胞为什么对牧鱼没有伤害呢？生物学家认为：牧鱼有一套奇妙而灵活的本领，能够巧妙地避开毒丝，不易受到伤害。
可是，牧鱼偶然也有死于毒丝下的。
它们共生在一起，相互为用，水母保护了牧鱼，而牧鱼吞掉水母身上栖息的小生物，在为水母服务呢！一种大型的葡萄牙军舰水母的下面，也有另一种小鱼在一起生活，同牧鱼一样受到了水母的保护。
这种鱼和水母的称号相同，叫军舰鱼。
犀牛的"小朋友"非洲热带森林和沼泽地区，生长着一种凶猛的怪兽犀牛。
它长约五米，高不到二米，重达二十吨以上，又大又笨拙。
皮肤坚厚，四脚粗壮，巨大的头上长这两支角。
一支角碗口般粗，一米多长，又直又尖；另一支角短多了，却像锐利的枪刺。
犀牛可凶猛、威风了！任何猛兽，碰到它发兽性时，都经不起它猛烈的冲刺。
虎、豹和狮子等猛兽，不敢轻易触犯它，连大象也得远远地躲着。
犀牛常常浸在水里，当离水时，喜欢往自己的身躯上涂上一层泥浆，同大象、水牛等有相同的习性。
它不怕脏吗？不，不是这个缘故。
由于犀牛的皮肤有很多皱褶，缝里的皮肤比较薄嫩，常常钻进了一些蝇、虻等小昆虫，不断刺螯和吮吸犀牛的血，弄得它又痛又痒。
犀牛虽然凶猛，可是碰上这些小家伙，真是有力无处使。
没法子，只好用泥浆涂在身上，嵌塞皮缝，防止虫咬。
说来也有趣，一种黑色的小鸟却帮它解围来啦！它们经常成群地栖息在犀牛背上，形影不离，"共生"在一起，好像谁也不离开谁似的。
这种黑小鸟既然是犀牛?quot;朋友"，人们就叫它犀牛鸟。
它在犀牛背上东跳西蹦的，干什么？不用说，它在用尖嘴啄食着牛背上的寄生虫。
犀牛满身感到很舒服，很欢迎这些小伙伴来帮助。
犀牛鸟感觉灵敏，还替犀牛站岗放哨呢！周围一有动静，它就受惊起飞，仿佛通知自己的"老朋友"：快快警惕。
说来也巧，热带地区也有种牛鸦，性情凶暴，鸣声尖锐，不时飞到水牛背上，啄食皮肤缝里寄生虻的幼虫和螨。
当然，牛鸦也成了水牛最欢迎的"朋友"。
2、海葵鱼为什么喜欢和海葵在一起在印度洋和西太平洋的热带水域中，生活着一类奇鱼。
因为它们的外貌多少有点像戏剧里的丑角打扮，所以称为"丑鱼"。
又因为它们喜欢和海葵呆在一起，人们也叫其"海葵鱼"。
海洋生物学家为了进一步了解这种奇特的鱼，多次潜入海底观察，他们发现海葵鱼对海葵的依赖关系比想象中的还要密切。
可以这样说，海葵鱼几乎不离开海葵1米以外，一旦超出这个范围，它就像迷失了方向那样，在水中毫无目标地转来转去，而且失去了正常鱼儿所具有的防卫能力，以致很快会被捕食者吞食。
看来，对于海葵鱼来说，少了海葵就会难以生存。
那么，海葵鱼的生存为什么离不开海葵呢？因为在茫茫的海洋里，海葵鱼是一类弱小动物，当它们受到其他动物威胁时，便立即躲入海葵的触手之中，好像找到了保护伞，求得安全。
海葵的周围有许多触手，触手上密布着有毒的刺细胞，如果有谁碰上它，毒液就会随着刺丝进入来犯者体内，使其中毒瘫痪，然后用触手慢慢地将它送入口中，成了腹中之物。
由此可见，海葵鱼和海葵共生在一起，对海葵也有好处，可以多获得些食物。
有趣的是，海葵对海葵鱼绝不会放射毒液，因为它们身上有一层迷惑海葵的粘液，使海葵误认为是它们的同类。
3、为什么犀牛身上经常有犀牛鸟栖息着据说三四只大狮子敌不过一只犀牛，因为它的皮坚厚如铁。
而且它那碗口般大的一支长角，任何猛兽被它一顶都要完蛋，无怪它在发性子时，连大象也要远远地躲避它。
这样粗暴的家伙，却也有它的知?quot;朋友"，那就是我们所说的"犀牛鸟"。
这是一种像画眉般大小的黑色小鸟。
它们之间为什么会成为朋友呢？原来，犀牛虽然有坚厚的皮肤，但在它皮肤的褶皱之间，却非常嫩薄，常常遭受寄生虫和吸血昆虫的侵袭，感到难受之极。
犀牛除了往身上涂泥，来防治害虫以外，就依靠这种小鸟朋友来帮助它消灭害虫。
犀牛鸟停栖在犀牛背上，可以啄食那些体外寄生虫，作为自己的主要食料。
这种合作生活，生物学家叫它"采?quot;；也就是两种不同生物在一起谋生，互得利益，互不干扰。
除此以外，犀牛鸟对犀牛还有一种特别贡献，就是会及时地向伙伴"拉警报"。
