小学四年级语文《动物的互惠互助》

四年级语文《动物的互惠互助》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解动物之间互惠互助的现象，认识到动物世界的复杂性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。

（2）运用思维导图，帮助学生整理课文内容，提高思维能力。

（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入探究动物的互惠互助行为。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。

（3）学会尊重生命，珍惜自然资源。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解动物之间互惠互助的现象。

三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和复杂情节。

2. 学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入探究动物的互惠互助行为。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 动物互惠互助的图片或视频资料。

4. 思维导图模板。

五、教学过程：1. 导入新课（1）播放动物互助的视频片段，引发学生对动物互惠互助的好奇心。

（2）引导学生分享观察到的动物互助现象。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。

（3）教师引导学生通过思维导图，总结课文内容。

3. 探究与讨论（1）小组合作，讨论课文中提到的动物互惠互助现象。

（2）每组选取一种动物互助现象，进行分享与展示。

（3）全班讨论：为什么动物之间会有互惠互助的行为？这种行为对它们有什么意义？4. 实践与应用（1）学生分组，每组设计一个关于动物互惠互助的小游戏或活动。

（2）各组展示自己的设计，并组织全班同学参与活动。

（3）学生通过实践活动，进一步理解动物互惠互助的重要性。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结动物互惠互助的特点。

（2）学生分享自己的学习心得，谈一谈对动物互惠互助的认识。

四年级语文《动物的互惠互助》教案设计
导读：（一）课时目标：
读懂课文内容，了解三组动物之间互惠互助的事，激发学生的兴趣。

（二）教具准备：
挂图、小黑板
（三）教学过程：
教学过程
1．复习检查：
听写词语。

互惠扇动美餐海葵
捣毁肉屑觅食饱腹
说说词语的意思。

回忆分段和段落大意。

2．细读课文。

（1）学习第1小节。

自读第1小节，共有几句话？是什么句？主要告诉我们什么？
第二句话是什么意思？“生存竞争”是什么意思？生存竞争和互惠互助的表现是相反的。

课文主要写动物之间的生存竞争，还是互惠互助？你怎么知道的？
如果去掉“你知道吗”可以吗，好不好，为什么？
齐读第1小节。

（2）学习第2、3、4小节。

指名读2、3、4小节，讨论：谁和谁互惠互助？在哪件事上？怎样互惠互助的？找出有关的词句体会。

小组汇报，完成表格，相机指导。

合作伙伴
合作
项目
互助情况
互惠情况
提问：为什么导蜜鸟能帮助蜜獾发现野蜂巢呢？比较“敏锐”与“敏捷”两词的异同。

读有关互助的句子，看看它们动作发生先后的次序能否对调，并说出理由。

（3）比赛朗读你喜欢的一组动物，读出它们是怎样互惠互助的。

（4）说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系。

3．读句子，并用带点的词语造句。

（1）指名读句，说说两局中加点的关联词是什么。

（2）依次分别指名口头造句，教师评议。

（3）书面造句，依次写上作业本。

板书设计：
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

《动物的互惠互助》《动物的互惠互助》第一课时教学过程一、导入课题。

1、同学们喜欢听趣闻趣事吗？请认真听老师朗读一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。

(目的和作用：为学生创造听的实践机会，培养学生听记能力和概括能力，从心理学的角度看，概括能力和记忆能力是相通的，两者之间存在着正相关的关系。

同时，为课文学习打下良好的情感、知识与能力、方法等方面的基础。

操作要领：引导学生抓住中心句，说主要内容；引用文中词语做题目；提示引号的用法。

)2、你还想了解这方面更多的知识吗？那我们今天就来学习第二十四课，看老师写课题。

（指导写“惠”）学生读课题，说说“互惠互助”的意思。

3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？请同学们认真读读课文。

（课文是通过三对动物之间的合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。

根据这个特点，抓住中心词，引导学生开展读书实践。

）二、引导初读。

（学生的读书实践，要有一定的质量，必须满足一定的条件：1、要明确读书要求；2、要明确达到要求的途径和方法。

3、要明确实现目标的时间。

）享用觅食饱腹肉屑2、指导写字。

投影出示：餐教师讲解书写规律：在一个汉字中不能有两个捺画。

因此，“餐”右上部的“又”的捺画要变成长点。

这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字美观。

3、听写生字词。

（每个词语读三遍，既要写正确，又要力争写美观；在听写的过程中，教师加强巡视和个别辅导；学生对照屏幕上的生字词自改，错的订正。

）4、指名分自然段朗读课文，组织评议。

5、指名回答：课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？相机板书：蜜獾和导蜜鸟海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟第二课时教学过程一、上节课通过读课文，同学们对课题，对课文已经有了初步的了解，这节课我们要再读课文，看看大家对课题和课文能不能有更深的领会。

二、引导学生感受、理解、欣赏、评价、积累和运用语言。

（设计学生喜闻乐做的活动，让学生为完成活动任务而主动深入地读书，积累和运用语言；在运用语言的过程中理解、欣赏和评价语言。

四年级语文《动物的互惠互助》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文《动物的互惠互助》。

理解课文内容，了解动物之间的互惠互助现象。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和讨论。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入理解动物的互惠互助行为。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，增强对自然环境的关注。

培养学生尊重生命、关爱动物的价值观，培养学生的环保意识。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文《动物的互惠互助》，注意语音语调和表情动作的准确表现。

2. 课文理解：通过阅读课文，使学生理解课文内容，了解动物之间的互惠互助现象。

引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入理解动物的互惠互助行为。

3. 词语学习：学习课文中的重点词语，理解词语的意思和用法，并能运用到实际情景中。

三、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注动物，激发学生对动物的兴趣和好奇心。

2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文《动物的互惠互助》，注意语音语调和表情动作的准确表现。

引导学生理解课文的大意和主题。

3. 课文理解：通过阅读课文，使学生理解课文内容，了解动物之间的互惠互助现象。

引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入理解动物的互惠互助行为。

4. 词语学习：学习课文中的重点词语，理解词语的意思和用法，并能运用到实际情景中。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极回答问题、主动参与讨论等。

2. 课文理解：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度，是否能正确地描述动物的互惠互助行为。

3. 词语运用：通过造句或小作文，检查学生对课文中的词语运用能力，是否能准确地使用词语表达自己的意思。

五、教学资源：1. 课文文本《动物的互惠互助》。

2. 与课文内容相关的图片或实物展示。

3. 词语卡片或PPT展示。

小学四年级语文教案——动物的互惠互助教学过程一、导入课题。

1、同学们喜欢听趣闻趣事吗？请认真听老师朗读一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。

2、你还想了解这方面更多的知识吗？那我们今天就来学习第二十四课，看老师写课题。

学生读课题，说说互惠互助的意思。

3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？请同学们认真读读课文。

二、引导初读。

1、读课文该做些什么事儿，你们都知道吧？投影出示：把课文读正确、读流利。

两条绿线内的生字所组成的词语能认读；田字格中的生字所组成的词语能认读和默写。

2、怎样把这些事完成好呢？投影出示：读课文划出生字新词，依据拼音读准字音。

多读几遍课文。

生字新词多读几遍，记住字音，要求默写的词语可以一边分析记忆字形，一边用手指在桌面上划一划。

3、同学们在学习过程中，有什么需要老师帮忙的，请举手示意。

老师一定尽力，你们千万别客气。

4、学生读书，教师巡视。

三、评价初读。

1、认读生字新词。

投影出示：蜜獾水蛭喙下颚互惠互助捣毁扇动美餐享用觅食饱腹肉屑2、指导写字。

投影出示：餐教师讲解书写规律：在一个汉字中不能有两个捺画。

因此，餐右上部的又的捺画要变成长点。

这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字美观。

分页标题#e#3、听写生字词。

4、指名分自然段朗读课文，组织评议。

5、指名回答：课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？相机板书：蜜獾和导蜜鸟海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟第二课时教学过程一、上节课通过读课文，同学们对课题，对课文已经有了初步的了解，这节课我们要再读课文，看看大家对课题和课文能不能有更深的领会。

二、引导学生感受、理解、欣赏、评价、积累和运用语言。

1、投影出示：假如你现在就是课文中所写的一个动物，你是怎样帮助朋友的，你得到了什么好处？要做好这项具有挑战性的工作，必须要注意以下几点友情提示：先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读，背一背。

再选择其中的一个动物，说一说。

24 动物的互惠互助教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的有趣故事，激发学生立志探索大自然奥秘的思想感情。

3、搜集有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系，并仿照课文二、三、四自然段的写法写一段话。

教学过程：一、复习导入：同学们，上一节课我们初步学习了《动物的互惠互助》这篇课文。

今天，我们继续学习课文，来了解有关动物之间互惠互助的有趣知识。

二、学习课文：1、出示填空，指名回答：动物之间不光有，还有。

2、生存竞争在你头脑中是一幅怎样的画面？互惠互助是什么意思？通过这句话，你知道这篇课文主要是讲生存竞争的还是互惠互助的？3、用“不光……还……”造句。

4、动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。

那么，课文具体介绍了哪些动物之间的互惠互助呢？结合回答，板书：蜜獾导蜜鸟海葵虾红海葵鳄鱼千鸟5、让我们先一起去看看蜜獾和导蜜鸟这对好伙伴是怎样互惠互助的，通过学习，你会发现它们的合作过程真是有趣极了。

请同学们仔细读一读第二小节，把它们互惠互助的有趣之处找出来，好好读一读，待会儿讲给大家听。

（生读课文，并谈有趣之处。

）小结：同学们细致入微的观察、生动的朗读，为我们再现了蜜獾和导蜜鸟的合作过程，请同学们一起把它们合作的整个过程读给大家听。

6、课文中的第一个故事在同学们的配合下学得很成功，我们不仅了解了蜜獾和导蜜鸟是怎样互惠互助的，还从中体会到了有趣。

出示：下面的两则故事，请同学们选择一个你喜欢的进行自学，看看两种动物是怎样互惠互助的，有趣在哪儿，然后向全班同学展示你的学习成果。

展示的形式可以多种多样，比如：朗读、表演、把自己看成是其中的一种动物进行介绍……三、扩展练习：1、这么可爱的动物，我们还真想多了解一些。

课前，老师已经布置你们收集资料，你们准备了哪些动物互惠互助的故事呢？（生自由发言）2、刚才，同学们又补充了许多动物互惠互助的故事，你从中受到了什么启发？3、这节课，通过学习，我们明白了“动物之间不光有，还有。

四年级语文《动物的互惠互助》教案设计
（一）课时目标：
读懂课文内容，了解三组动物之间互惠互助的事，激发学生的兴趣。

（二）教具准备：
挂图、小黑板
（三）教学过程：
教学过程
1．复习检查：
听写词语。

互惠扇动美餐海葵
捣毁肉屑觅食饱腹
说说词语的意思。

回忆分段和段落大意。

2．细读课文。

（1）学习第1小节。

自读第1小节，共有几句话？是什么句？主要告诉我们什么？
第二句话是什么意思？“生存竞争”是什么意思？生存竞争和互惠互助的表现是相反的。

课文主要写动物之间的生存竞争，还是互惠互助？你怎么知
道的？
如果去掉“你知道吗”可以吗，好不好，为什么？
齐读第1小节。

（2）学习第2、3、4小节。

指名读2、3、4小节，讨论：谁和谁互惠互助？在哪件事上？怎样互惠互助的？找出有关的词句体会。

小组汇报，完成表格，相机指导。

合作伙伴
合作
项目
互助情况
互惠情况
提问：为什么导蜜鸟能帮助蜜獾发现野蜂巢呢？比较“敏锐”与“敏捷”两词的异同。

读有关互助的句子，看看它们动作发生先后的次序能否对调，并说出理由。

（3）比赛朗读你喜欢的一组动物，读出它们是怎样互惠互
助的。

（4）说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系。

3．读句子，并用带点的词语造句。

（1）指名读句，说说两局中加点的关联词是什么。

（2）依次分别指名口头造句，教师评议。